какая главная мысль рассказа конь с розовой гривой
Анализ рассказа «Конь с розовой гривой» Астафьева
Рассказ Астафьева «Конь с розовой гривой» поднимает вопросы о важности семьи в воспитании молодого поколения, об ответственности и нравственных основах, которые необходимо вложить в сознание детей. Автор подчеркивает необходимость строить отношения в семье на доброте и чуткости.
Краткий и полный анализ рассказа помогают увидеть глубокий воспитательный смысл произведения, которого автор достигает простыми средствами.
Год написания — 1963 год.
История создания — В данном рассказе представлены автобиографические воспоминания, собранные автором в цикл «Страницы детства». Позже они оформились в повесть «Последний поклон».
Жанр — рассказ, автобиографический рассказ.
Направление — деревенская проза, реализм.
Основная идея — Человек заслуживает прощения, если он совершил дурной поступок, но раскаялся. Особенно, если это ребенок, которому можно ошибаться и чего-то не знать.
Тема — Судьба русского крестьянства на примере жизни нескольких семей, осмысление семьи и деревни как нравственных основ народа.
Проблема — Чтобы воспитать в маленьком человеке ответственность и честность, важно не просто наказать его за проступок, а показать, чем плохи последствия.
Композиция:
Завязка — уговор между бабушкой и внуком (он собирает ягоды, она ему за «работу» покупает пряник).
Развитие сюжета — приключения с соседскими ребятами, обман.
Кульминация — бабушка узнает об обмане, Витя прячется.
Развязка — Витя получает и наказание, и пряник.
п.1. Тематика и проблематика
1. Тема: Влияние семьи на воспитание ребенка и становление его личности.
Проблема: Важно давать ребенку пространство для самостоятельности, но так, чтоб она не переходила во вседозволенность и безответственность.
2. Тема: Трудная жизнь русской деревни.
Проблема: Даже тяжелый труд не спасает людей от бедности, недовольства жизнью и горького пьянства (пример семьи Левонтия).
3. Тема: Настоящие и ложные друзья.
Проблема: Вите очень хочется заслужить внимание сверстников, но настоящими друзьями для него становятся бабушка и дедушка: они и поворчат, и поругают, но не бросят в трудной ситуации. А вот Саньку трудно назвать другом, потому что он подбивает Витю на нехорошие поступки и ищет выгоду в их общении.
4. Тема: Первые ошибки и первые ситуации нравственного выбора.
Проблема: Ребенку трудно делать нравственный выбор, пока он еще много не знает, но ему можно ошибаться.
п.2. Идея и пафос (идейно-эмоциональная оценка)
Главная идея рассказа – в том, что взрослые могут научить ребенка важным вещам, демонстрируя любовь, прощение и милосердие, а не только строгость. После проступка Вити и бабушка, и дедушка поступают мудро: учат внука извиняться, смело признавать свои ошибки, отвечать за последствия поступков. Но самое главное – они всем своим поведением показывают, что остаются на стороне мальчика, продолжают любить его и заботиться о нем. Пряник в виде коня с розовой гривой становится доказательством такого отношения. Став взрослым, писатель с теплотой вспоминает свои детские переживания и бабушкин подарок – как нравственный урок на всю жизнь.
п.3. Основные герои (их место в образной системе)
Витя — главный герой, от лица которого ведется повествование. Мальчик-сирота, воспитывается бабушкой и дедушкой. Попадает под влияние соседских детей, у которых более широкие взгляды на то, что считать хорошим, а что – плохим. Обманывает и подводит бабушку, но позже раскаивается в своем поступке.
Катерина Петровна — ворчливая, но добрая бабушка Вити. Она поругивает внука, но очень его любит и боится потерять, как когда-то потеряла свою дочь, маму Вити (она утонула). Дарит внуку обещанный пряник, несмотря на обман мальчика.
Дедушка — воплощение добра и мудрости для Вити. Сильный и спокойный человек. Поддерживает внука, убеждает его признаться и извиниться за проступок.
Левонтий — местный работяга, заготовщик леса. С трудом тянет семью, не успевая толком воспитывать детей. Неплохой, но пьющий человек. Жалеет Витю, потому что он сирота. Когда-то работал с его матерью.
Василиса — жена Левонтия, добрая, но непутевая женщина. Привыкла к нраву супруга, во время пьяных буйств отсиживается у бабушки Вити. Постоянно занимает у соседей деньги, а потом отдает. Воспитывает детей безалаберными, но самостоятельными.
Санька и Танька — младшие дети Левонтия, приятели Вити. Воплощение непослушания, озорства, свободы. Санька учит Витю плохому – врать, прятаться, подворовывать.
п.4. Литературные приёмы
Автор использует богатую палитру речевых средств художественной выразительности.
✓ Эпитет: испуганно-радостным голосом; трудное дыхание утомленного человека; большой, жёсткой и доброй рукою слёзы.
✓Метафора: пряник конём; песни скользом пролетали над крышей; пир горой; взметнув юбкою вихрь; убитые дневною жарой собаки.
✓Олицетворение: конь лягает копытами в живот (речь о прянике); русская печь, раскорячившаяся посреди избы; шмели надолго замирали, выставив мохнатые зады, должно быть, заслушивались музыкой.
✓Повтор для усиления впечатления: грива розовая, хвост розовый, глаза розовые, копыта тоже розовые.
✓Сравнение: перебирала босыми ногами, ровно горячий конь.
✓Поговорки: жизнь страшнее снов; провалился сквозь землю вместе с бабушкой.
✓Диалектизмы: заимка, бадога, заполошная, поскотина, увал, яр.
Поскольку пьеса не располагает большим количеством художественных средств (нет описаний, портретов, пейзажей), автор раскрывает события и героев через речь.
✓Самохарактеристика персонажей
(Катерина о себе: «А уж коли очень мне здесь опостынет, так не удержать меня никакой силой», «Такая я уж зародилась горячая!» и т.д.).
✓Отсылки к прошлому героя
(Борис: «Воспитывали нас родители в Москве хорошо, ничего для нас не жалели»; Катерина: «До смерти я любила в церковь ходить»).
✓Взаимная характеристика
(Кабаниха – о Диком: «А и честь-то невелика, потому что воюешь ты всю жизнь с бабами»; Кулигин – о Кабановой: «Ханжа, сударь, нищих оделяет, а домашних заела совсем»).
✓Монологи, выдающие мысли и чувства героев
(Катерина, говорящая о птицах, монолог Кулигина о нравах в городе)
✓Речевое поведение
(возвышенная лексика в репликах Катерины; научные термины в речи Кулигина; робость и слабость в речах Тихона; много бранных слов в репликах Кабановой и Дикого)
п.5. Конфликт произведения
Главным является внутренний конфликт мальчика Вити, который стремится социализироваться в обществе и получить одобрение, но для этого нарушает договоренность и правила своей семьи. Обманув бабушку, Витя чувствует себя виноватым, но при этом хочет избежать ответственности. Противоречия раздирают героя, но когда он просит прощения, ему становится легче.
Менее очевидный, но важный конфликт – столкновение разного уклада семей. То, что для соседских ребят считается нормальным и хорошим, не приветствуется в семье Вити. Когда мальчишки провоцируют его обманывать, красть, выкручиваться и хитрить, это вступает в противоречие с воспитанием его семьи, поэтому герою так тяжело и совестно.
История создания
Главной идеей написания рассказа стал случай из жизни Астафьева. Виктор очень рано потерял мать: она перевернулась в лодке и утонула, когда ему было семь лет. Через какое-то время отец снова женился, а сына отдал в детский дом.
Самым родным и близким человеком в его жизни была любимая бабушка Екатерина Петровна, которая проживала в деревне. У нее был сосед Левонтий, Виктор дружил с его сыном Санькой. Они любили проводить много времени вместе, часто ходили на рыбалку и постоянно попадали в забавные истории. Одна из них и натолкнула автора на написание в 1963 году произведения о розовом коне.
Сочинение писателя относится к жанру автобиографической повести. В нем прослеживаются две основные тематики:
Эти две категории плавно переплетаются в тексте и выражают его проблематику.
Основа сюжетной линии
Начинается рассказ с короткого диалога бабушки и внука. Она просит мальчика насобирать земляники, а за это даст ему пряник, названный ею «лошадью с золотой гривой». Далее идет отрывок с описанием лакомства. В этой части автор погружается в детство и вспоминает самые приятные моменты.
Центральным сюжетом считается сбор ягоды. Астафьев рассказывает о том, как он с друзьями отправился на поляну, и дети соседа больше ели, чем собирали. Однако он насобирал столько, сколько велела бабушка. Но постепенно его «урожай» уменьшался. Ребята половину съели, а остатки рассыпали. Витька очень испугался, что бабушка будет его ругать, а друзья посоветовали в корзину насыпать земли, а сверху положить ягоды. Мальчик подумал и решил так сделать.
Конечно, бабушка обнаружила, что внук обманул ее. Она сильно разозлилась, но все же купила ему пряник. Это говорит о ее мудрости и великодушии.
Внимание уделить стоит эпизоду, когда бабушка приезжает с рынка домой. Мальчик заметил, как старушка размахивала кулаком, сидя в лодке. Эта картина вызвала у него грустные воспоминания, напомнив о смерти матери, которая погибла на Енисее.
Мальчику было стыдно за свой глупый поступок, он понимал, что поступил плохо. В то же время он не знал, как загладить свою вину перед любимой бабушкой. Но тут на помощь пришел дедушка, который дал мудрый совет. Он объяснил, что достаточно извиниться — и бабушка простит его. Витя прислушался к наставлениям и попросил прощения.
После этого можно наблюдать, что озорной мальчишка уже превратился в настоящего мужчину. Его бабушка и дедушка умерли, он сам уже стар, его жизнь скоро закончится. Но он всегда будет помнить «коня с розовой гривой». Концовка произведения дает понять, почему такое название у рассказа. Розовый конь для автора стал символом памяти о близких людях.
Прочитав текст, можно сделать анализ записок Астафьева. В одном произведении он объединил несколько моральных проблем: отношения людей разных поколений, обман, совесть, верная дружба и раскаяние.
Все события, которые описывались в рассказе, наталкивают на мысль, что обман всегда раскрывается. Лучше сразу говорить правду и жить с чистой совестью. Об этом нужно написать ученикам в сочинении на тему «Розовый конь» или в конспекте читательского дневника.
Композиционная структура
Произведение написано простым языком, оно легко читается и воспринимается. Особенностью текста является последовательность сюжетной линии. Рассказ можно разделить с помощью плана:
Описание портретов и пейзажей, которые окружали главного героя, делают текст лаконичным, они помогают придать выразительности происходящим событиям.
Жанр «Коня с розовой гривой» — реализм, так как повесть основана на воспоминаниях главного персонажа. Главным смыслом произведения является то, что каждый должен уметь говорить правду и не бояться последствий. Именно этому учит рассказ Виктора Астафьева.
Тема и идея рассказа Конь с розовой гривой Астафьева
Основной идеей произведения является мысль о прощении человека, который делает неправильный жизненный выбор.
Повествование в рассказе ведется от лица маленького мальчика, оказавшегося в непростых жизненных ситуациях.
В рассказе раскрывается проблема ложной дружбы, поскольку оказывается под влиянием детей Левонтия, которые пользуются спорной ситуацией и заставляют рассказчика съесть всю собранную им землянику. При этом дети не испытывают мук совести, поскольку данная ситуация для них является обычным делом. Через описание подлых поступков ребят автор подводит читателя к мысли о том, что такая дружба не может признаваться в качестве истинной.
Следует отметить, что земляника нужна была мальчику для бабушки, которая обещает ему продать ее на базаре и приобрести для внука медовый пряник.
На протяжении всего повествования герой оказывается перед выбором, что в итоге приводит его к обману близкого человека в лице бабушки. Однако бабушка является мудрой и доброй женщиной, которая старается вырастить внука по чести и правде, поэтому она не злиться на его нехорошие поступки, а дарит ему пряник в виде коня, имеющего розовую гриву. Данный факт является очень важным для мальчика, поскольку бабушка заставляет его задуматься о доброте, заботе, прощении и милосердии.
Ключевой смысл рассказа заключается в возможности прощения обмана и направления человека в сторону истинного нравственного пути лишь близким человеком, искренне заботящемся о ком-то.
Произведение повествует о страшной сути лжи, которая рано или поздно становится известна окружающим. При этом автор демонстрирует силу морального наказания, которое в виде испытанного стыда и прощения оказывается значительней физического наказания.
Мальчик представляется в качестве беззащитного ребенка, который под давлением более взрослых и хитрых приятелей делает негативный поступок. Однако впоследствии малыша мучают угрызения совести, но по причине непутевого легкомыслия продолжает играть и думать, что все разрешится само собой.
Учитывая изложенное, автор демонстрирует о том, что не нужно испытывать страх перед горькой правдой, поскольку любящий человек всегда поймет и простит, а попытки обмануть и скрыть правду приводят к страданиям родных и близких людей.
Урок, преподнесенный бабушкой внуку в виде серьезного разговора, запоминается ему на всю оставшуюся жизнь.
2 вариант
Данный рассказ входит в цикл произведений «Последний поклон», где автор знакомит читателей с воспоминаниями из далекого детства. Хотя мальчик с ранних лет остался сиротой, сердце в нем не очерствело. Маленький Витя не сломался в то нелегкое время, а нашел свой путь и еще при жизни удостоился высоких наград. Благодаря прекрасным сочинениям, писателя помнят и любят взрослые и дети.
Виктор Петрович с большим трепетом и легкой грустью делится с нами о своем детстве. Рассказ «Конь с розовой гривой автобиографичен. Тему любви, становление личности раскрывает он в данном повествовании. Начинается повествование тем, что бабушка отправляет мальчика в лес за земляникой. Ребенок вначале добросовестно собирает ягоды, но по причине конфликта с левонтьевскими детьми вынужден высыпать весь сбор на землю, где его благополучно съедают всей компанией. Герой в силу возраста на время забывает об инциденте, но ближе к вечеру, боясь наказания, решается на отчаянный шаг. Забив туесок травой, сверху раскладывает ягоды. Екатерина Петровна, ничего не подозревая, везет товар на продажу. Обман раскрывается на базаре. Наш герой вынужден спасаться бегством от справедливой кары. Его приводят домой. К великому счастью, дедушка вернулся с заимки, и малышу уже не так страшно бабушкино негодование. Ребенок полон неподдельного раскаяния. Рыдания сотрясают худенькое тельце. Поворчав, бабуля успокаивается и перестает сердиться. Мальчик поднимает глаза и…«По замытому столу… скакал белый конь с розовою гривой». Вся нежность родного человека выразилась в этом подарке.
Через много лет, будучи именитым писателем, с волнением вспоминал того пряничного коня. Случай, изложенный Виктором Петровичем, дорог ему не сам по себе, а как событие, заставившее героя повзрослеть, переоценить ценности. Понять, что любовь превыше всего. Уроки нравственности, уроки доброты вынес мальчик из этой истории. Автор дает нам понять, что надо быть ответственным за свои поступки и ценить близких. В своих воспоминаниях Астафьев писал: «Нет у меня таких слов, чтобы передать всю мою любовь к бабушке…Но ее нет…И некому прощать…».
Тема и главная идея произведения Конь с розовой гривой Астафьева
Виктор Астафьев в своем рассказе «Конь с розовой гривой» открыл перед читателем одну из самых главных проблем человечества – тема становления личности и взросления человека. В нем он описывает случай, который в один миг может изменить и внутренний мир человека, и позволить взглянуть на мир по-другому.
Повествование ведет мужчина, от имени маленького мальчика по имени Витя, воспитание которого легло на хрупкие плечи бабушки. Ему все время казалось, что соседские мальчишки живут вольнее и веселее чем он. Мальчик думал, что если будет вести себя, так же как и они, жизнь его будет такой же веселой и беззаботной. И Витя, по совету своих приятелей обманывает свою бабушку.
Одним днем он со старшими друзьями отправился по просьбе бабушки в лес за земляникой. Бабушка пообещала, что привезет ему с рынка гостинец – пряничного коня с розовой гривой. Набрав лукошко ягод, Витя, не удержавшись, съел их с друзьями. Чтобы бабушка ничего не заметила, Витя набил лукошко травой, а сверху присыпал земляникой. НО мальчику стало очень стыдно перед бабушкой, и он хотел признаться ей в своем поступке, но не успел. Бабушка, ничего не заметив, уехала продавать землянику в город.
Витя так испугался разоблачения, что боялся возвращаться к себе домой. Но вернуться все же пришлось, бабушка была очень рассержена и сильно ругалась, но все угостила внука вкусным пряником. Вите было очень стыдно, и он попросил у бабушки за свой поступок прощения. С тех пор прошло много лет, а Витя помнит преподнесенный бабушкой урок и тот пряник в виде коня с дивной розовой гривой.
Главная тема рассказа «Конь с розовой гривой» – это умение признавать ошибки, учиться делать правильные выводы из плохих поступков, думать, а не слушать других людей и главное, любить и уважать своих близких. Важно всегда помнить, что ложь, как ее не скрывай, всегда будет раскрыта, только последствия от нее бывают печальные. Любовь бабушки, несмотря на поступок внука, остаются такой же бесконечной, как и ее доброта.
Идея произведения » Конь с розовой гривой» – показать читателю, что только близкие люди способны искренне любить и простить родному человеку любую оплошность. Образ бабушки – это чистота и теплота души, искренняя любовь и трепетное отношение к тому, кого любишь. Именно эти качества помогли Вите вырасти настоящим человеком, оставаться искренним и добрым по отношению к окружающим.
Вариант 2
Выделяются и второстепенные темы: тема детства, неискренней дружбы, обмана и семейных ценностей. Астафьев показывает в рассказе, каким разным бывает детство. Левонтьевским детям живется непросто, они часто голодают, поэтому не считают зазорным что-то украсть, или обмануть. Ведь они не знают, будут ли сыты на следующий день. Автор не осуждает их. Витя же живет благополучной жизнью, несмотря на отсутствие родителей. Во время похода за земляникой Витя хочет показать себя. С одной стороны он понимал, что дети берут его на «слабо», но все равно желание выделиться среди товарищей перевесило желание помочь бабушке. Тема любви раскрывается в любви бабушки к внуку и мальчика к бабушке. Ребенок учится беречь семейные ценности, не лгать родным, и не огорчать их. После случившегося Витя начинает понимать, что обманом нельзя добиться чего-то хорошего.
Тема и главная идея рассказа Конь с розовой гривой
Несколько интересных сочинений
Одним из главных героев драмы стал Борис Григорьевич. Это молодой мужчина, приехавший в Калинов из Москвы.
Главным героем в данном произведении является молодой человек по имени Джим Хокинкс. Это произведение получилось очень интересным и захватывающим. Его родители являются хозяевами трактира
Образ «маленького человека» нашел отражение в рассказе А.П. Чехова «Размазня». В самом начале складывается впечатление, будто размазней является главный герой рассказа: хозяин дома, отец двоих детей, так как он вычитает деньги
Одним из основных персонажей произведения является любимый опричник русского царя Ивана Васильевича Грозного, его охранник Кирибеевич.
Сюжет данного произведения Гоголя в том, что главный персонаж по фамилии Ковалев «потерял свой нос», в этом и есть фантастическое действие этой повести и это является в сюжете главным.
Идея рассказа “Конь с розовой гривой”
Идея рассказа «Конь с розовой гривой», написанного Виктором Астафьевым, заключается в прощении человека, сделавшего неправильный жизненный выбор. Уроки, которые преподала бабушка своему внуку, навсегда останутся в памяти рассказчика.
Проблема дружбы
В. Астафьев в своем произведении поднимает проблему ложной дружбы. Дети Левонтия оказывают негативное влияние на рассказчика. Когда они вместе идут собирать ягоды, ребята берут мальчика на «слабо», в результате чего вся земляника, собранная главным героем, была съедена. Причем рассказчику досталось лишь несколько ягодок, все остальное съели Левонтьевские. Съев свою ягоду, они специально подначивали главного героя, чтобы оказаться в равных условиях и съесть всю оставшуюся землянику. Ребят не грызли муки совести, для них такие подлые поступки – обычное дело. Таким же поступкам Левонтьевские пытались научить и главного героя. Такую дружбу нельзя назвать истинной.
Нравственный выбор
Герой на протяжении всего рассказа выбирает, как же ему поступить в той или иной ситуации. Мальчик сам хорохорится, когда Санька предлагает ему съесть всю собранную землянику, он сам приходит к такому решению. Рассказчик самостоятельно выбирает обман бабушки: он наполняет туесок травой и накладывает на нее немного ягод. Герой самостоятельно крадет у бабушки калач, чтобы Санька не рассказал ей об обмане. Герой мучится и решает рассказать бабушке правду, однако он понимает, что зашел слишком далеко, поэтому его пугает то, что его ждет за такие поступки. Рассказчик нуждался в настоящей помощи, которую не смогли оказать дети Левонтия.
Поступок бабушки
Бабушка, несмотря на то что внук обманул ее, добра к нему. Она старается вырастить внука в соответствии с принципам чести и правды, поэтому она прощает его и дает пряник в виде коня с розовой гривой, который так любил есть мальчик. Для главного героя этот поступок был действительно важен. Он навсегда запомнил доброту и заботу бабушки. Она преподнесла мальчику уроки прощения и милосердия, которые рассказчик запомнил на всю свою жизнь. Основная идея произведения заключена в том, что только близкий человек, искренне заботящийся о ком-то, способен простить обман и направить человека на истинный нравственный путь.