какая наука способна проникнуть в суть происходящих процессов и выявить их движущие силы

ПРЕДМЕТ И МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

Однако само развитие производства, как и обусловленное им материальное положение людей, требует объяснения, так как замечено, что в одинаковой примерно природной среде разные общества добиваются совершенно различных результатов. Многочисленные факты и наблюдения привели человеческую мысль к тому, что само производство, благосостояние людей подчинены каким-то факторам, законам экономического развития. Для того чтобы выявить эти законы, недостаточно простого наблюдения и описания явлений. Нужна наука, способная проникнуть в суть происходящих процессов и выявить их движущие силы. Этим и занимается экономическая теория.

Греческое слово «экономика» в буквальном переводе означает «искусство ведения хозяйства». Но за две с половиной тысячи лет, прошедших с тех пор, как древнегреческий писатель и историк Ксенофонт дал это имя «новой» науке, содержание ее изменилось до неузнаваемости. Хозяйство теперь ведется и управляется не только в рамках семьи или города, но и пределах крупного региона, страны, всего мира. Существует несколько определений предмета экономической теории:

— эта наука о видах деятельности, связанных с обменом и денежными сделками между людьми;

— эта наука о повседневной деловой жизнедеятельности людей, извлечении ими средств к существованию и использовании этих средств;

— эта общественная наука, которая изучает поведение людей и групп людей в производстве, распределении, обмене и потреблении материальных благ;

— эта наука о том, как человечество справляется со своими задачами в области потребления и производства;

— эта наука о богатстве;

— эта наука о законах, управляющих производством и обменом материальных благ на различных этапах развития общества (Энгельс).

Предметом экономической теории является анализ развития со­циально-экономических отношений в обществе. Экономическая теория выясняет законы, управляющие производством, обменом, распределени­ем и потреблением благ на различных этапах развития человеческого общества

Экономическая теория изучает свой предмет в тесной взаимосвязи с другими гуманитарными (общественными) и естественными науками. Из гуманитарных наук она непосредственно взаимодействует с историей, философией, социологией, политологией и др. При изучении явлений и процессов экономической жизни экономическая теория использует методы исследования.

К основным методам экономической теории относят следующие.

Метод материалистической диалектики. Суть его заключается в том, что все явления и процессы рассматриваются в непрерывном движении, изменении, развитии, взаимосвязи.

Экономико-математический метод. Экономические явления и процессы имеют как качественную, так и количественную сторону. Использование экономико-математических моделей в сочетании с ЭВМ дает возможность из множества вариантов получать наиболее выгодное решение экономическойзадачи.

Метод единства исторического и логического в познании. Экономи­ческая теория изучает все явления и процессы в определенной взаимосвязи, развитии и исторической последовательности. Например, на основе анализа товара, товарного производства и обмена выводится необходимость и сущность денег.

Логические умозаключения и выводы должны опираться на факты и исторический материал. А это значит, что логический подход к изучению явлений и процессов является тем же историческим подходом.

Метод общественной практики. Процесс познания начинается с изу­чения того или иного явления или процесса и завершается практикой, подтверждающей, или отрицающей соответствие научных обобщений реальной действительности.

Экономическая теория, как и любая другая наука имеет свою структу­ру и выполняет определенные функции.

В основу структуры экономической теории положены уровни эконо­мики, которые она изучает:

-экономика отдельного государства (национальна экономика);

В Общих основах экономической теории изучаются история происхо­ждения и развития экономической теории, предмет экономической тео­рии и методы экономических исследований, материальное производство и его элементы, отношения собственности как основы производственных отношений, типы экономических систем общества.

Раздел Макроэкономика посвящен явлениям и процессам, происходящим в рамках национальной экономики.

В разделе Мировая экономика исследуются проблемы международных, экономических отношений, формы этих отношений.

Экономическая теория призвана решить ряд задач, стоящих перед обществом:

— дать теоретические экономические знания, необходимые для познания явлений и процессов, протекающих в экономической жизни и нередко скрытых от человеческого глаза;

— на основе полученных теоретических знаний выявить устойчивые, существенные связи и взаимосвязи, происходящие в сфере производства, обмена, распределения и потребления экономических благ, а через это познать процессы, происходящие и в других сферах человеческой жизни;

— вооружив людей знанием экономических законов, дать им возможность на практике реализовать такие формы хозяйствования, которые наилучшим образом обеспечили бы их жизненные интересы в условиях ограниченно­сти ресурсов;

Исходя из этих задач выделяют следующие основные функции экономической теории:

Источник

Blog Single

Вариант: 64

Цена: 300 руб.

41. Чем характеризуется краткосрочная платежеспособность предприятия?
Выберите один ответ:
количеством ликвидных активов
скоростью оборота средств
количеством обязательств предприятия
+ликвидностью баланса
ликвидностью средств предприятия

42. Какая наука способна проникнуть в суть происходящих процессов и выявить их движущие силы?
Выберите один ответ:
+политическая экономия
бухгалтерский учет
история экономических учений
экономика
балансоведение

43. Кто является первым теоретиком финансового анализа?
Выберите один ответ:
Платон
Ксенофонт
Конфуций
Аристотель
+Кэннон

44. О чём говорит оборачиваемость дебиторской и кредиторской задолженности?
Выберите один ответ:
+о сроках погашения задолженности
о сроках невозвращенной задолженности
о возможности возврата задолженности
о сроках начисления процентов на кредиты
о сроках, в которые необходимо возвратить кредиты

45. С какой целью проводится межхозяйственный анализ?
Выберите один ответ:
для детализации предприятий по отдельным подразделениям
для выявления наихудшего предприятия в отрасли
+повышает заинтересованность предприятий в изучении передового опыта других
для изучения основных показателей отрасли
для выявления наилучшего предприятия в отрасли

46. Уровень рентабельности продаж отдельных видов продукции зависит от:
Выберите один ответ:
+среднего уровня цены и от себестоимости продукции
от себестоимости продукции
от среднего уровня цены
от среднего уровня затрат предприятия
от среднего уровня полученной прибыли

47. Чем обусловлено деление экономического анализа на управленческий и финансовый?
Выберите один ответ:
происходящими экономическими явлениями на макроуровне
+наличием различных потребителей информации
спецификой решаемых задач различными потребителями информации
задачами экономического анализа
различием предметных областей экономического анализа

49. Что оказывает существенное влияние на курсовую стоимость акций предприятия?
Выберите один ответ:
налоговая политика
политика распределения прибыли
учётная политика
+дивидендная политика
политика приёма на работу

50. Какой основной фактор влияет на формирование фондов специального назначения за счёт чистой прибыли?
Выберите один ответ:
+чистая прибыль
прибыль от реализации активов
валовая прибыль
прибыль до налогообложения
прибыль от реализации продукции

51. Что является основным резервом роста снижения производительности труда?
Выберите один ответ:
+снижение трудоёмкости и улучшение использования рабочего времени
снижение количества работников
снижение количества рабочих дней
увеличение количества отработанных часов
снижение трудозатрат и количества работников

52. О чём говорит оборачиваемость капитала в днях?
Выберите один ответ:
о достижении поставленных целей
+о количестве дней владения капиталом
о количестве дней производственного цикла
о расширении рынков сбыта готовой продукции
об эффективности использования капитала

53. Какую оценку даёт итог (валюта) баланса?
Выберите один ответ:
натуральную оценку суммы средств, находящихся в распоряжении предприятия
уточнённую оценку суммы средств, находящихся в распоряжении предприятия
действительную оценку суммы средств, находящихся в распоряжении предприятия
реальную оценку суммы средств, находящихся в распоряжении предприятия
+ориентировочную оценку суммы средств, находящихся в распоряжении предприятия

54. Как рассчитывается норма прибыли на объем реализации?
Выберите один ответ:
+как отношение чистой прибыли к выручке от реализации
как отношение собственного и заемного капитала
как отношение прибыли к сумме налогов
как отношение доходов и расходов предприятия
как отношение прибыли к сумме капитала предприятия

55. Что является объектом экономического анализа?
Выберите один ответ:
производственно-хозяйственная деятельность отраслей народного хозяйства
+производственно-хозяйственная деятельность отдельного предприятия и его подразделений
экономики в целом
производственно-хозяйственная деятельность
верны все предыдущие ответы

56. Какой вид анализа даёт обобщённую характеристику эффективности использования трудовых ресурсов?
Выберите один ответ:
анализ трудозатрат
анализ производительности труда
+анализ среднегодовой выработки
анализ среднедневной выработки
анализ трудоёмкости

Источник

Предмет и метод экономики образования

Такой наукой и стала экономика образования. Предмет ее можно определить следующим образом, это наука о специфике производительных сил и производственных отношений в отрасли, создающей образовательные услуги и удовлетворяющей потребности личности и общества в них в условиях ограниченных ресурсов, выделяемых на эти цели. Она исследует и выявляет особенности действия экономических законов и категорий в сфере обучения и воспитания подрастающего поколения, подготовки квалифицированной рабочей силы, повышения образовательного и культурно-технического уровня населения.

Как конкретная наука и учебная дисциплина экономика образования обладает своим, только ей присущим предметом, то есть объектом и субъектом изучения. Таким объектом являются своеобразные производительные силы и экономические отношения, характерные для организации и проведения процесса образовательной деятельности. Объект- это не только экономические условия и формы воспроизводства рабочей силы, формы общественных затрат на развитие системы образования и подготовку кадров, условия возмещения этих затрат, но и процесс создания и обмена образовательных услуг.

Субъектом исследования и изучения в экономике образования выступают люди, большая часть населения, которая в той или иной мере включена в образовательную трудовую деятельность. Это дети, воспитывающиеся в дошкольных учреждениях, учащиеся различных школ, средних специальных учебных заведений, студенты вузов и их родители, все, кто потребляет образовательные услуги; воспитатели, преподаватели и другие работники сферы образования. Сами экономические отношения, складывающиеся между различными субъектами по производству, обмену, распределению и потреблению образовательных услуг, многолики и выходят за пределы системы образования. К этим отношениям можно отнести следующие: отношения между государством и отдельным тружеником; между обществом и всеми занятыми в системе образования, а также в отдельных ее звеньях и учебных заведениях; между трудовыми коллективами общеобразовательных школ, средних специальных и высших учебных заведений; между педагогическими коллективами и учащимися; между преподавателями и родителями учащихся и т.д. В экономическом исследовании и изучении эти многообразные отношения должны рассматриваться в системе, а не в отрыве, не в изоляции друг от друга.

Самобытность производственных отношений в сфере образования проявляется и в том, что здесь по-особому действуют объективные экономические законы. Например, закон возвышения потребностей, который выражает причинно-следственную связь между развитием общественного производства и процессом количественного роста и качественного совершенствования потребностей населения, в области образования проявляется в ускоренной динамике роста образовательных потребностей, когда современная НТР и социальный прогресс порождают потребность в интеллектуализации труда.

Образование и квалификация превратились в самостоятельные ценности, поскольку одновременно удовлетворяют потребности как личности, так и общества. Интеллектуализация труда и других сторон человеческой деятельности в условиях социально-экономического прогресса приводят к заметному росту образовательного и квалификационного уровня населения, к возрастанию интеллектуальных затрат в материальном и духовном производстве. Тем самым проявляется экономическая закономерность более быстрого возрастания потребностей в образовательных услугах, чем в материальных благах. Это усиливает тенденцию увеличения доли всех услуг в валовом внутреннем продукте (ВВП) страны.

Своеобразно проявляются в сфере образования и законы рыночного хозяйства: закон спроса и предложения, закон стоимости и др. В связи с преобладанием бесплатного образования спрос на образовательные услуги чаще не определяется платежеспособным спросом потребителя. Действие закона стоимости в области образования до сих пор по существу недооценивается.

Экономические категории в области образования тоже проявляются по-особому. Необычны здесь труд и его компоненты, продукт труда- образовательные услуги с их особой полезностью. Основной разновидностью собственности выступает интеллектуальная собственность. Своеобразное выражение получают и такие общеэкономические категории, как товар, его цена, заработная плата, хозяйственный механизм и др.

Учет производственного аспекта и приоритетности сферы образования диктует необходимость эквивалентного обмена образовательных услуг на товарную продукцию других отраслей народного хозяйства. На этапе становления рыночной экономики особенно обострилась необходимость замены прежде господствовавшей внеэкономической командно-распорядительной системы хозяйствования новым экономическим механизмом с внедрением возмездного принципа ведения образовательной деятельности.

Сторонники теории человеческого капитала рассматривают его в узком и широком ракурсе. В узком смысле одной из форм капитала является образование. В широком смысле человеческий капитал формируется за счет инвестиций (долгосрочных вложений капитала) в человека путем затрат на образование и подготовку рабочей силы на производстве, расходы на охрану здоровья, миграцию и поиски информации о ценах и доходах.

Источник

Экономический анализ как самостоятельная научная дисциплина: история становления и развития, связь с другими научными дисциплинами

Автор: Пользователь скрыл имя, 03 Января 2012 в 19:33, курсовая работа

Описание работы

Организация производства как одна из функций управления хозяйством немыслима без использования экономического анализа. Без экономического анализа того, что уже сделано, что делается и что намечается к использованию, невозможно правильно организовать производство и управлять им. Экономический анализ позволяет оценить достижения предприятия, подразделений или рабочих. Чтобы преодолеть хозяйственные недостатки, направить работу в нужное русло, также необходим экономический анализ. Глубокого анализа требует и такой важный принцип хозяйственного расчета, как режим экономии.

Содержание

Работа содержит 1 файл

курсовая эк. анализ.docx

Содержание

Организация производства как одна из функций управления хозяйством немыслима без использования экономического анализа. Без экономического анализа того, что уже сделано, что делается и что намечается к использованию, невозможно правильно организовать производство и управлять им. Экономический анализ позволяет оценить достижения предприятия, подразделений или рабочих. Чтобы преодолеть хозяйственные недостатки, направить работу в нужное русло, также необходим экономический анализ. Глубокого анализа требует и такой важный принцип хозяйственного расчета, как режим экономии.

Кроме функциональной зависимости между экономическими показателями может быть и вероятная зависимость, характерная тем, что помимо изучаемых основных факторов на данный показатель оказывают влияние и побочные факторы, выделить и измерить действие которых методологически не всегда возможно. Такие связи изучаются с помощью корреляционого и регрессионного анализа, опирающегося на математику. В экономическом анализе нередко применяют экономико- математическое моделирование.

Важное место занимает анализ в развитии научной теории управления, которая отличается многосложностью функций и элементов. Всякий непосредственный общественный или совместный труд нуждается в большей или меньшей степени в управлении, которое устанавливает согласованность между индивидуальными работами и выполняет общие функции, возникающие из движения всего производственного организма. Все управленческие решения вне зависимости от сроков должны быть обоснованными, мотивированными, оптимальными, и большую помощь здесь должен оказать экономический анализ, который связан со слагаемыми системы управления (планированием, организацией, регулированием) и основными его принципами (демократический подход, единогласие, индивидуальная ответственность и др.).

С переходом к рыночным отношениям роль, содержание и сущность слагаемых системы и принципа в управлении возросли и проявляются в той или иной степени при использовании форм и методов экономического анализа.

Управление экономикой и ее организация невозможны без обоснованной программы маркетинга, а разработка и реализация таких программ связана с аналитическими расчетами:

— анализом состояния рынка;

— анализом влияния на экономику предприятия внешней и внутренней среды;

— анализом рыночных цен;

— анализом коммерческих возможностей предприятия.

Связи экономического анализа с другимим дисциплинами носят локальный характер. Так, связь экономического характера с финансами проявляется при анализе баланса доходов и расходов, использовании банковских кредитов. В этих случаях экономический анализ строится с учетом знания основных положений курса «Финансы и кредит». При анализе обеспеченности предприятия материальными ресурсами возникает связь с курсом «Право», так как необходимо использовать основы законодательства по договорным обязательствам.

Таким образом, экономический анализ, занимая обособленное место в системе экономических наук, неразрывно связан с другими смежными дисциплинами, опирается на них, дополняется и обогащается знаниями, полученными при их изучении.

Целью работы является исследования экономического анализа как самостоятельная научная дисциплина.

При написании работы необходимо решить следующие задачи:

1 История развития экономического анализа

1.1 Истоки экономического анализа

Теория, методология, методика и приемы экономического анализа складываются постепенно проходя сложные и противоречивые этапы истории. Наиболее древним приемом анализа является метод сравнения.

Аналитико-синтетический процесс, касающийся общественных явлений, явлений производства и обмена, социально-экономического устройства общества, касающийся множества факторов, наблюдений, привел человеческую мысль к тому, что само производство, благосостояние людей подчинены каким-то могущественным, но скрытым от их непосредственного взора общественным факторам, глубинным законам экономического развития. Для того чтобы выявить эти законы, недостаточно простого наблюдения, описания явлений. Нужна наука, способная проникнуть в суть происходящих процессов и выявить их движущие силы.

История экономической науки начинается с древних времен: учение мыслителей Древней Греции и Древнего Рима (Ксенофонт, Платон, Аристотель, Варрон, Сенека).

Для того чтобы экономические процессы стали управляемыми, необходима наука, способная выявить движущие силы этих процессов, закономерности их развития. Такой наукой и явилась политическая экономия.

Понятие «политэкономии» было введено французом Антуаном Монкретьеном де Ваттевилем в 1615 году. Именно в этом году увидел свет его «Трактат политической экономии».

По мнению одних учёных, именно в недрах политической экономии зародился экономический анализ. По мнению других, возникновение экономического анализа обусловлено становлением бухгалтерского учёта. Третьи считают, что начало экономическому анализу положил аудит, как своеобразный контролёр правильности ведения бухгалтерского учёта.

История развития экономического анализа неразрывно связана с историей становления и развития бухгалтерского учета, так как бухгалтерский учет в широком смысле слова включает и анализ бухгалтерских данных, обеспечивая информационно- аналитические условия для принятия хозяйственных решений.

Ведение бухгалтерского учета, требующее солидных профессиональных знаний, не всегда, точнее далеко не всегда, объективно, достоверно и рационально отражает реальные хозяйственно-финансовые процессы. А это порождает необходимость создания контрольных органов, своеобразных и самостоятельных структур, осуществляющих как бы «надзор», последующий контроль за правильностью ведения самого бухгалтерского учета, за правильностью составления баланса и отчета о финансовых результатах, а главное для глубокого анализа этих результатов. Эти контрольные функции выполняются специальной аудиторской службой.

Возникновение аудита относят к периоду формирования бухгалтерского учета как отрасли специальных научных знаний. Свидетельства об этом мы находим в первом труде итальянского ученого Луки Пачоли «Трактате о счетах и записях». Они встречаются позднее и в художественной литературе, что характеризует аудит уже в качестве общественного явления.

Возможно и то, что «строжайшие посредники» уже тогда профессионально выступали в качестве аудиторов. Но непреложными фактами являются учреждение в 1853 г. Эдинбургского института аудиторов, образование в 1887 г. Ассоциации аудиторов Америки.

В последних работах по аудиту в связи с переходом нашей экономики к рыночным отношениям описывается богатый опыт его организации в Америке, Англии, Франции, Канаде и других странах. В них деятельность аудиторов непосредственно связывается с финансовым анализом. Рыночная цивилизация веками создавала и создала замечательную по глубине и изяществу науку анализа и экспертной оценки, финансового состояния фирм и других организаций.

Известным опытом организации экономического анализа как профессиональной деятельности, так и науки обладает, естественно, и наша страна.

1.2 История развития экономического анализа в России

Процессы рыночной экономики, которые мы сейчас принимаем за нечто совершенное, представляются в действительности достаточно сложными и весьма противоречивыми. Перед бухгалтерским учетом, аудитом, экономическим анализом хозяйственно-финансовой деятельности возникают новые задачи, в решении которых нельзя повторять прошлых методологических, методических и организационных ошибок.

Анализ хозяйственной деятельности частнокапиталистических предприятий и их монопольных объединений сводился преимущественно к анализу ликвидности баланса, к оценке статей актива и пассива. Но здесь возникали существенные трудности в связи с тем, что некоторые отрасли промышленности России действовали совместно с иностранным капиталом. Бухгалтерский учет и отчетность велись здесь не только по образцам немецких, английских или французских предприятий, но зачастую на немецком, английском и французском языках. При уплате промыслового налога составлялись и печатались для казенных палат отчеты и балансы на русском языке.

Методику такого анализа, ее важнейшие черты можно охарактеризовать так:

а) расходов, не зависящих от хозяйства и распоряжений местных

б) расходов, более или менее зависящих от них.

Резкие изменения в политике, экономике, управленческих структурах, учете и контроле произошли, после октября 1917 г.

Представляется, что опыт послереволюционных мероприятий в данной области представляет определенный интерес и полностью отрекаться от него не следует.

Деятельность всех промышленных, торговых, банковских, кооперативных и других предприятий и учреждений была поставлена тогда под рабочий контроль. Специальным положением было предусмотрено осуществление рабочего контроля за производством, куплей, продажей продуктов и сырых материалов, хранением их, а также за финансовой деятельностью предприятий.

Большинство счетных работников принимали активное участие в рабочем контроле; они более квалифицированно, чем кто-либо другой, проводили ревизию и анализ хозяйственной деятельности предприятий.

Источник