какая пословица подходит к рассказу заплатка носова
Какая пословица подходит к рассказу Носова «Заплатка»?
Николай Носов «Заплатка». Какие пословицы можно подобрать к рассказу?
Какие пословицы отражают суть рассказа Носова «Заплатка»?
В рассказе Носова «Заплатка» повествуется о мальчике Бобке, который порвал штаны, но зашивать их не хотел. Он пытался уговорить маму отремонтировать изорванный предмет гардероба, но мама посоветовала сыну сделать это самостоятельно.
Вспомним пословицу, в которой говориться о лени, которая мешает нам делать необходимую работу:
А теперь приведем пословицу, которая говорит об ответственности:
Бобка сообразил, что потрудиться придется самому и принялся пришивать заплатку. Не сразу мальчику удалось качественно пришить заплатку, пришлось работу переделывать. Но в итоге заплатка села на штаны ровно, а Бобка получил удовлетворение от своего труда.
Приведем пословицы о трудолюбии и о том, что работу нужно выполнять качественно.
Рассказ Носова учит нас старательно выполнять любую работу. Только в этом случае нас ждет желаемый результат, а нашу труд положительно оценят люди.
Пословицы о радости и чувстве гордости от своего труда приведены ниже:
По прочтении рассказа Николая Носова «Заплатка» сразу мне вспомнилась пословица:
А насчет первой его попытки пришить заплатку наспех, особо не задумываясь над тем, что делаешь, можно сказать словами пословицы:
Очень поучительный рассказ Николая Носова «Заплатка» о том как мальчик порвал свои любимые штаны защитного цвета и потом пришил к ним заплатку, правда это получилось у него не с первого раза. Но результат его порадовал и Бобка (так звали мальчика в рассказе) решил учиться еще и пуговицы пришивать.
Попробуем подобрать пословицы, которые подойдут к этому рассказу:
По поводу того, что порвал штаны:
По поводу того, что Бобка хвалился:
Следующие пословицы о том как Бобка делал заплатку:
Сначала как не получалось:
Пословицы о том как заплатка все-таки получилась:
Об окончании работы над заплаткой:
О том как Бобку хвалили, что он сам заплатку сделал:
Рассказ Н.Носова «Заплатка» про мальчика Бобку у которого были штаны защитного цвета. Он очень гордился ими, но однажды попытался перелезть через забор и порвал их. Тогда он просит у мамы зашить штаны, но мама отказалась и Бобки пришлось самому зашивать их. Сначала мальчик торопился и пришил заплатку криво и некрасиво. Он оторвал заплатку и стал пришивать более аккуратно, наметив карандашом. Тогда заплатка получилась очень красивой и ребята во двое стали восхищаться работой Бобки.
Пословицы, которые подходят к рассказу Н.Носова «Заплатка»:
Однажды один мальчик решил пойти на рыбалку.
Пошел он в обед, когда рыба спит и очень плохо ловится. Не получилось у мальчика выйти рано утром. Он подумал, что если у него получится выловить маленькую рыбку своему котику, и то будет хорошо.
Удочка у него была не очень хорошая, и приманка была из хлебного мякиша.
Целый час мальчик сидел и смотрел неотрывно на поплавок. Но тот только медленно качался на волнах озера.
Мальчик забрасывал удочку и поближе к берегу, и подальше, и ничего у него не получалось, рыба даже не клевала.
Тогда он решил половить у далекой коряжки, и для этого снял обувь, снял брюки, вошел почти по пояс в воду и смог добросить леску до торчашего куска дерева в озере.
Через некоторое время начало клевать, и мальчик сумел поймать первую рыбу! Но какую, это была не рыбка котику на ужин, а большой блестящий карась!
Мальчик подумал, что после такой удачи лучше пойти домой.
Дома он рассказал родителям, как ловил карася, и отец ему сказал:
-Стрелял в воробья, а попал в журавля.
Очень многие сказки легко связать с этой пословицей, которая говорит о том, что от чужого добра не бывает счастья. Это например история про Спящую красавицу, часто упоминаемое «Морозко» или «Мороз Иванович», это тот же «Золотой ключик», в котором Карабас Барабас явно пытался завладеть чужим имуществом, а потерял свой кукольный театр.
Еще больше примеров можно привести из истории мировой литературы. Например, мне сразу вспомнился прекрасный роман Александра Дюма «Граф Монте-Кристо», в котором завистники оклеветали молодого моряка, а тот в итоге страшно всем отомстил. Или вот «Золотой теленок», в котором Остап захотел чужих денег, а остался без ничего.
Эту пословицу можно понимать по разному, в том плане, что писать рассказ о собаке или писать рассказ о человеке, например:
Рассказ 1. В моем дворе часто можно встретить одного старика, который выгуливает своего песика. Безобидная собачка, маленькая, тихая и спокойная. Ни гавкает, ни кусается. Но только стоит кому-то замахнуться на нее или старика, бросить веткой или начать строить рожицы, собака превращается в настоящего тигра. Становится агрессивной и злой, рычит и готова вот-вот сорваться с поводка, чтобы разорвать своего обидчика. Чтобы не нервировать собаку и не быть покусанными, мы решили обходить ее стороной, следуя пословице, что если «не дразнишь собаку, она и не облает».
Варюша теряет волшебное кольцо, а затем долго его ищет, но не может найти. Она расстраивается и прекращает поиски. Но твердо решает отыскать колечко с приходом весны. Приведем пословицу о слезах и о том, что нужно принимать решение, а не расстраиваться:
Девочка весной находит колечко и мечтает излечить дедушку с его помощью. Вот пословица о том, что нельзя никогда терять надежду:
И дедушка выздоравливает! Варюша счастлива и может отправляться в путешествие в другие страны. Но она не спешит использовать силу волшебного кольца, поскольку любит свой родной край.
Привожу пословицы о любви к родной сторонке:
Технологическая карта внеурочного занятия по литературному чтению «Знакомство с произведением Н. Носова «Заплатка»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Технологическая карта внеурочного занятия
1. Ф.И.О. студента: Гредягина Анастасия Юрьевна.
2. Класс: 2 А Дата: 26.10. 17. Предмет: внеурочное занятие по литературному чтению.
3. Тема урока: знакомство с произведением Н. Носова «Заплатка».
4. Цель урока: познакомить учащихся с биографией и произведением Н. Носова «Заплатка».
— работа над пониманием смысла художественного текста, отработка техники чтения;
— развивать способности к анализу художественного текста, сравнению и выделению основной идеи рассказа;
— воспитывать трудолюбие, умение трудиться и преодолевать трудности.
6. Метапредметные результаты:
— умение слушать друг друга, проявлять интерес к урокам литературного чтения;
— высказывают свое мнение.
б) Познавательные УУД:
— формулируют ответы на вопросы;
— осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.
г) Коммуникативные УУД:
— умения выражать свои мысли;
— владение диалогической речью.
Структура внеурочного занятия
— Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь.
Я очень рада видеть ваши улыбки и лучистые глазки.
Желаю успеха вам на нашем уроке.
— Вы уже хорошо знаете, что такое сказка, стихотворение, умеете их различать.
— Кто скажет, что такое стихотворение?
— Хорошо, а кто вспомнит, что такое сказка?
— А сегодня мы отправляемся в путешествие по рассказам. Кто может сказать, что такое рассказ?
В рассказе нет чудес и сказочных выражений. В основе рассказа лежит какое-то событие, происшествие, которое происходит за короткое время. Персонажей в рассказе обычно немного.
— Сказка- это эпический жанр повествовательного характера, основанный на вымысле.(Фантастический рассказ).
Рассказ- это литературное произведение повествовательного характера и малого объема.
Открытие нового знания.
— Возьмите листочки, расшифруйте из этих букв фамилию, имя, отчество автора, с произведением которого мы сегодня будем знакомиться (карточки у детей).
— С каким автором мы сегодня будем знакомиться?
— Верно, молодцы. Для того чтобы узнать рассказ, с который мы сегодня будем знакомиться, я предлагаю вам решить ребус. Посмотрите на слайд.
— Хорошо, а кто может сказать, что такое заплатка?
образовались слова платок, платье.
— Сегодня мы познакомимся с творчеством Николая Николаевича Носова и его произведением «Заплатка».
— Николай Николаевич Носов.
-Заплатка- это кусок ткани.
Применение новых знаний.
-Николай Николаевич Носов родился в Киеве, в 1908 Его отец был актером, мать воспитывала четырех детей. Она была рукодельницей и певуньей, очень чутким человеком. Николай с детства был замкнутым и неуверенным в себе человеком. С детства его увлечения были разносторонними. Он занимался музыкой, пением и любительским театром, увлекался точными науками: химией, электротехникой, шахматами, фотографией.
Постепенно он понял, что сочинять для детей наилучшее занятие. Скончался в 1976, похоронили Николай Николаевич на Кунцевском кладбище в Москве.
Физминутка (Чударики- Самолет). Слайд № 7
Раздаю рассказ Н.Н. Носова «Заплатка» (книги).
— Итак, кто может начать читать?
— Хорошо, давайте немного побеседуем по рассказу.
— Понравился ли вам рассказ? Почему он вам (не) понравился?
— –Почему Бобка особенно любил свои штаны? Прочитайте, как автор говорит об этом.
— А что же случилось с ними?
— Какова была реакция Бобки?
— Почему мама отказалась пришивать заплатку?
— Как отреагировали на это ребята?
— Что сделал мальчик, вернувшись домой?
— Как Бобка выполнял работу? Найдите в тексте ответ.
— Как мальчик пришил заплатку в первый раз?
— Как понимаете выражение: «словно сушёный гриб»?
— Прочитайте, как выглядела вторая заплатка.
— Почему она такая получилась?
— Каким же перед нами предстаёт герой? Дайте уму характеристику.
— Как оценили работу ребята?
— Какое чувство испытал Бобка?
— А Бобке понравилось самому всё делать? Докажите. (Зачитать последнее предложение).
— Каким был мальчик в начале рассказа?
— Как вы думаете, что помогло ему исправиться?
— Ребят, я сейчас вам раздам пословицу, ваша задача её восстановить.
Пословица: « Терпение и труд все перетрут.»
— Давайте проверим, что у вас получилось?
— Подходит ли она к рассказу «Заплатка»? Слайд №8 Почему?( Благодаря терпению и труду мальчик справился с работой. Значит, эта пословица подходит к рассказу).
— «Зелёные, вернее сказать, защитного цвета. Солдатские!» Ни у кого не было таких штанов, все ему завидовали.
— Сначала чуть не заплакал, потом побежал к маме.
— Она хотела, чтобы он был самостоятельным и вырабатывал в себе солдатские качества, раз носит солдатские штаны
— Говорили «Какой же ты солдат», смеялись.
— Взял у мамы иголку с ниткой и зеленый лоскуток и стал сам пришивать заплатку.
— Спешил, колол себе пальцы, говорил иголке : «Ах ты, противная!».
— Неаккуратно, заплатка торчала как сушеный гриб.
— «Она была пришита ровно, гладко и так крепко, что не отодрать и зубами».
— Шил не спеша, аккуратно.
— Бобка – упорный, настойчивый, усердный, аккуратный.
— Сказали «Вот Молодец!».
— О чем мы с вами говорили на этом уроке?
— Назовите мне главного героя рассказа.
— Кому было сегодня сложно на уроке?
— Что больше всего вам запомнилось на уроке?
— Хорошо, запишите домашнее задание.
Читать рассказы Н. Носова.
— Молодцы, мне было очень приятно с вами работать. Спасибо за урок. До свидания!
— О трудолюбии, о том, что свою работу нужно выполнять аккуратно и хорошо.
ФОУД (формы организации учебной деятельности: И — индивидуальная, Г — групповая, П — работа в паре, Ф — фронтальная).
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Классный час по теме «День Республики»
Урок по теме «Огонь,вода,газ»
Урок родного языка по теме «схемы-опоры в работе над сочинением»
Открытое занятие по изобразительному искусству «Новогодняя варежка»
Технологическая карта урока ИЗО «Дом снаружи и внутри»
Конспект по родному языку по теме «Сокровища родного языка»
Презентация.Формирование функциональной грамотности учащихся на уроках в начальной школе
ОРКСЭ. Модуль основы православной культуры, 4 класс
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5268094 материала.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Прослушивание музыки снижает усталость мозга
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Жириновский предложил ввести в школах уроки полового воспитания
Время чтения: 1 минута
Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ
Время чтения: 1 минута
День преподавателя высшей школы будет отмечаться 19 ноября
Время чтения: 1 минута
Вузам Москвы и Подмосковья рекомендовали с 8 ноября ввести смешанный формат обучения
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок литературного чтения Н. Носов «Заплатка»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Тип урока: изучающее чтение
объясняют зна чения пословиц; правильно называют произведение; понимают главную мысль; работают с диало гами
познавательные: формулируют ответы на вопросы; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; строят рассуждения; выделяют существенную информацию из текста; готовят рассказ на заданную тему;
регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно восприни мают оценку; планируют свое действие
высказывают свое мне ние, подтверждая собственными аргумен тами и авторитетным мнением
Образовательные ресурсы: карточки с разноуровневыми заданиями; портрет и выставка книг Н. Носова; смайлики
I. Организационный момент
Не привыкайте к чудесам,
Дивитесь им, дивитесь.
И всем хорошим, что в вас есть
Со мною поделитесь.
Я пожелать хочу всем нам,
Чтобы урок прошёл как надо,
Вы помогите мне, я – вам.
— У меня, друзья, к вам есть вопрос. При наличии свободного времени, как вы захотите его провести? Подумайте, выберите один из предложенных вариантов: (на экране предложены варианты ответа)
— Дело в том, что на подобный вопрос большинство людей, к сожалению, отвечает сегодня одинаково. Люди выбирают всё, кроме чтения. Как вы думаете, почему?
— Когда-то наша страна была самой читающей страной в мире. В последнее время ситуация с чтением в стране весьма печальная. Люди перестали хотеть читать. В связи с этим правительство нашей страны очень обеспокоилось и решило попробовать исправить сложившуюся ситуацию. 22 января в Москве и во всех городах стартовал год Литературы в России.
Видеофрагмент «Выступление Путина В.В.»
Дети вслух произносят свои ответы
Дети высказывают свои мнения по данному вопросу
Дети смотрят видеозапись
— Прочитайте отрывки из произведений.
1. Шляпа вылезла на середину комнаты и остановилась. Ребята смотрят на нее и трясутся от страха. Тут шляпа повернулась и по ползла к дивану.
2. Мишутка и Стасик сидели в саду на скамеечке и разговаривали. Только они разговаривали не просто, как другие ребята, а рассказывали друг другу разные небылицы, будто пошли на спор, кто кого переврёт.
3. Механик Винтик и его помощник Шпунтик были очень хорошие мастера. Они были похожи друг на друга. Из карманов вечно торча ли гаечные ключи, клещи, напильники и другие железные инстру менты.
— Кто автор этих строк?
Читают отрывки вслух.
— Николай Николаевич Носов.
Предугадывают название текста.
Высказывают свои предположения
Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Формулируют ответы на вопросы.
Формируют и аргументи руют свое мнение по об суждаемой проблеме
— Все книги Н. Носова рассказывают веселые и забавные истории из жизни детей, без смеха читать их невозможно. Носов писал:
«На сколько я себя помню, я всегда был юмористом. По-моему, я так родился, то есть у меня этот дар от природы».
— Ваши одноклассники заранее подготовили биографию Н.Носова. Давайте послушаем.
Николай Николаевич Носов родился в городе Киеве в семье актера. Прежде чем стать писателем, он был продавцом газет, землекопом, возчиком бревен, чернорабочим. После окончания института кинематографии, он работал почти 20 лет режиссером, поставил немало научных и мультипликационных фильмов.
Он писал рассказы о детях нашего возраста.
Николай Николаевич Носов не собирался становиться писателем. Он работал в кино. Но однажды он сочинил для сына-дошкольника и его друзей маленькие забавные рассказы. Детям очень понравились эти рассказы, и с этого времени он стал служить детской литературе.
— Посмотрите на выставку книг.
— А что появлялось на ваших лицах, когда вы их читали? ( Улыбка).
— Конечно. Веселые рассказы вызывают у людей улыбку и смех. Но смех, ребята, дело серьезное. Совсем не смешно, если ребенок смеется над попавшим в беду товарищем, над упавшей старушкой, Важно научиться видеть по-настоящему смешное в жизни, понимать шутки окружающих людей, уметь рассказывать самому о каком-либо забавном случае. Этому и учат нас рассказы Николая Носова.
— Сегодня мы познакомимся с новым произведением этого автора. А название этого произведения вам нужно будет отгадать. Перед вами ребус….
— Что такое заплатка?
Подготовленный ученик рассказывает о значение слова заплатка.
образо вались слова платок, платье, заплатка.
— Сегодня мы познакомимся с произведением Н.Носова «Заплатка».
Внимательно слушают, отвечают на вопрос
Принимают и сохраняют
Формируют и аргументируют свое мнение по об суждае-мой проблеме.
информацию, полученную из рас-сказа учителя.
Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Ориентируются в своей
системе знании. Делают выводы в результа те работы.
Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотруд-ничестве необхо димую взаимопомощь партнеру.
Какие пословицы подходят к произведению Носова «Белый гусь»?
Можно предложить следующие пословицы, отражающие главную мысль рассказа:
Для того, чтобы подобрать пословицы, необходимо вспомнить краткое содержание произведения Евгения Носова «Белый гусь».
Итак, в рассказе повествуется о Белом гусе. Он был важным, уверенным в себе, никому не давал спуску, кидался на окружающих, был недружелюбным.
Однако он не спасовал перед лицом испытаний и проявил самоотверженную искреннюю любовь к своим гусятам, которых растил один, без матери, и геройски погиб, зато все 12 пушистых «одуванчиков» остались живы.
Теперь пословицы, подходящие к рассказу:
2.) У отца с матерью за пазухой и в мороз тепло. (Гусь спас гусят, прикрыв собою от смертельного сильного града)
Дополнительную информацию о произведении можно посмотреть, пройдя по ссылкам (необходимо нажать на фразу, которая выделена синим цветом):
В связи с этим рассказом на ум приходят следующие пословицы:
По прочтении рассказа Николая Носова «Заплатка» сразу мне вспомнилась пословица:
А насчет первой его попытки пришить заплатку наспех, особо не задумываясь над тем, что делаешь, можно сказать словами пословицы:
Рассказ Н.Носова «Живая шляпа» очень многим знаком еще с детства. И сейчас ребята читают это замечательное произведение. Два лучших друга Вадик и Вовка сидели дома вместе и вдруг им из-за комода послышался хлопок. Оказалось это упала шляпа. Когда Вовка решил поднять ее она зашевелилась. Ребята испугались и сначала решили, что шляпу кто-то дергает за веревочку. Это оказалось не так, и шляпа шевелилась сама по себе. Тогда ребята решили закидать ее картошкой. Когда они попали в шляпу она мяукнула и подскочила. Оказалось шляпа упала на котенка Ваську и он не мог выбраться.
Пословицы, которые подходят к рассказу Н.Носова «Живая шляпа»:
Прежде всего тетя Оля любит цветы. Она с толком подходит к оформлению клумбы.
Но потом мы понимаем, что это мудрый человек, который может изменить свое мнение, даже без нажима и убеждений.
Автор тайком посеял маки в центре клумбы, тетя Оля пошла, так сказать, на компромисс, не стала упорствовать и все-таки оставила три цветка (хотя остальные все-таки выполола).
И когда они взошли, «пыхнули», осветили все вокруг живым пламенем. и отцвели, тогда тетя Оля понимает, что и короткий миг может дать многое людям, если он красив.
Так же и у людей. У нее самой погиб на войне сын. Совсем молодой, сбив фашистский самолет тараном.
И вот через несколько лет уже «на клумбе полыхал большой ковер маков». Женщина изменила свою точку зрения.
А еще она просто щедрая и внимательная хозяйка. Это видно даже в мелочах: угощает жильца чаем, спрашивает, не помешает ли ему портрет ее сына в его комнате. Хороший человек!