какая пословица подходит произведению трудный хлеб
Тематическая подборка пословиц и поговорок к произведениям
Лариса Малышева
Тематическая подборка пословиц и поговорок к произведениям
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»:
• Их водой не разольешь.
• Своя семья – самые верные друзья.
Русская народная сказка «Зимовье»
• У страха глаза велики.
• Доброму гостю хозяин рад.
• Берись дружно – не будет грузно.
Русская народная сказка «Гуси – лебеди»
• Гуляй, гуляй, зато потом не пеняй.
• Гуляй да дела не забывай.
• Гуляли – веселились, подсчитали – прослезились.
• Великое слово: спасибо.
Русская народная сказка «Хаврошечка»
• Всяк человек своего счастья кузнец.
• Всякий человек у дела познается.
• Там счастье не диво, где трудятся не лениво.
• Кто правдой живет, тот добро наживет; кто добро творит, того Бог благословит.
“Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масляный”
•Бранись, брда на себя оглнись.
• Взявшись за гуж, не говори, что не дюж.
• Заварил кашу – ссора до добра не доводит.
• Правда – глаза колет.
Осень
• От осени к лету поворота нету.
• Лето со снопами, осень с пирогами.
• В октябре ни на колесах, ни на полозьях.
• В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина.
• Осень – запасиха, зима – прибериха.
• Холоден сентябрь, да сыт.
Зима
• В зимний холод всякий молод.
• В феврале дороги широки.
• Готовь сани летом, а телегу зимой.
• Зиме да лету союза нету.
Весна
• Матушка весна – всем красна.
• В апреле земля преет.
• Февраль богат снегом, апрель водой.
• Весна и осень – на дню погод восемь.
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и золотой рыбке»
• За большим погонишься – последнее потеряешь.
И. Соколов – Микитов «Листопадничек»
• В гостях хорошо, а дома лучше.
• Везде хорошо – где нас нет.
Ш. Перро «Кот в сапогах»
• Встречают по одежде, провожают по уму.
С. Аксаков «Аленький цветочек»
• Шуба овечья, да душа человечья.
В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»
• Собирай по ягодке, соберешь кузовок.
• Лесом шел, а дров не нашел.
• Дружба дороже денег.
«Хлеб»
• У кого хлеб родится, тот всегда веселится.
• Хлеб – всему голова.
• Хлеб – батюшка. Водица – матушка.
• Хлеб да вода – молодецкая еда.
• Без соли, без хлеба худая беседа.
• Покуда есть хлеб да вода, все не беда.
«Бременские музыканты»
• У страха глаза велики, да ничего не видят.
• Один за всех – все за одного.
С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»
• Дерево ценят по плодам, а человека по делам.
• Доброму везде добро.
• Кто любит труд, того люди чтут.
• От вежливых слов язык не отсохнет.
• С поклону голова не болит.
Семья
• Вся семья вместе, так и душа на месте.
• На свете все сыщешь, кроме отца и матери.
• Лучше жить в тесноте, чем в обиде.
Праздник мам
• Материнская молитва со дна моря поднимает.
• Лучше матери друга не сыщешь
• Нет такого дружка, как родная матушка.
• При солнце тепло, а при матери добро.
Посуда
• Дом как полная чаша.
• Дорога ложка к обеду.
Овощи
• Без заботы и репу не вырастишь.
• Всякому овощу свое время.
Домашние животные
• Без кота мышам раздолье.
• Козла спереди бойся, коня сзади.
• Кошка на порог, а мышка в уголок.
Труд – профессии
• Птицу узнают в полете, а человека в работе.
• Делу время, потехе час.
• Поработаешь до поту – поешь в охоту.
• Умелые руки не знают скуки.
• Сделал дело – гуляй смело.
• Скучен день до вечера, коли делать нечего.
• Терпенье и труд все перетрут.
Рыбы
• Биться. Как рыба об лед.
• Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
Об учении
• Азбука к мудрости ступенька.
• Без муки нет науки.
• Без терпенья нет ученья.
• Грамота – второй язык.
• Грамоте учиться – вперед пригодиться.
• Знание лучше богатства.
• Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
• Сразу всему не научишься.
Колобок
• Чем хвалимся, на том и провалимся;
• На языке медок, да на сердце –ледок.
Теремок
• Не бравши топор, жилья не срубишь;
• Легко взято, легко и потеряно.
Репка
• Из многих малых одно большое выходит;
• Капля по капле и камень долбит.
Лиса и журавль
• Как аукнется, так и откликнется.
• Каков привет, таков и ответ.
Курочка, мышка и Тетерев
Лисичка со скалочкой
• Тому худа не отбыть, кто привык неправдою жить.
Царевна Несмеяна
• Не все то золото, что блестит.
• Телу – простор, душе – теснота.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Цели: 1.Обучить сравнительно – сопоставительному анализу текста,
формировать умение сопоставлять близкие по теме
произведения в соответствии с поставленной проблемой;
2. Развитие речевых навыков на уроке;
3. Воспитание любви к природе, животным, к труду; формирование таких нравственных качеств, как милосердие, внимание, забота о ближних; обратить внимание учеников еще на одну проблему; важно оказывать помощь таким образом, чтобы тот, кому помогают, смог, несмотря на свои физические недостатки, сохранить чувство собственного достоинства и реализовать себя.
Дидактическое пространство урока: выставка произведений Е. Носова, иллюстрации по рассказу, газета со статьей «О книгах и героях Е.Носова».
На доске записано Е.Носов «Трудный хлеб».
Вступительное слово учителя.
Мы не раз, ребята, говорили с вами о том, что писатели (впрочем, как и любые другие творческие люди) часто обращают наше внимание на то, чему просто не придаем значения в повседневной жизни. Им, как никому другому, дан особый дар – умение всматриваться, вслушиваться, проникать в тайные причины поступков, высвечивать то, что остается незамеченными другими. Это нам сегодня предстоит подтвердить на примере рассказа Е.Носова «Трудный хлеб», который вы должны были прочитать дома. Но когда я готовилась к уроку, я вспомнила, что у меня есть выписанный отрывок из газеты «Известие» за 08.09.1997 год. Этот отрывок потряс меня до глубины души. Я хочу сейчас вам его прочитать.
Чтение фрагмента газетной статьи учителем.
«В собачьей практике тоже бывает полное служебное несоответствие. Случается это реже, чем у людей, собаки более ответственны.
Небольшую экспедицию из Москвы на Алтай в охотничьем хозяйстве приняли очень радушно и гостеприимно. Хозяйка дома, остановились гости, метала из печи на стол разные охотничьи яства, одновременно рассказывая про свой дом, быт и житье.
– Вот этот пушистый коврик …мы его очень любим. Правда, красивый. Это у нас была собака-лайка Ролик, очень тоже любимая, это память о ней. Ласковая была до невозможности, право как пуделек. Представляете, на лося не пошла, пожалела. Пришлось мужу ее пристрелить.
– А что делать? – посетовал охотник. Я не могу содержать тунеядца, хоть он и ласковый. У меня работа, мне помощник нужен».
Ребята мне хочется узнать ваше отношение к поступку охотника.
– Какие чувства, мысли появились у вас после того, как вы услышали отрывок?
– Охотник поступил неправильно по отношению к своей любимой собаке.
– Как вы думаете, почему я начала урок с чтения этой статьи, хотя тема нашего урока Е. Носов «Трудный хлеб»?
– В этом отрывке из газетной статьи и рассказе имеются общие моменты: говорится об охотниках и их собаках. Обе собаки не были безупречными помощниками своих хозяев.
– Оба охотника вынуждены были решать для себя проблему: что делать с собакой, от которой на охоте мало проку. Одинаково ли охотники относятся к своим собакам? Зачитайте примеры из текста.
– Охотник из газетной статьи не любил свою собаку, а охотник из рассказа уважал Чанга как своего друга и помощника.
– Как относится собака к своему хозяину? Найдите в тексте.
– «Чанг одобрительно замахал обрубком хвоста». «Спаниель благодарно чиркнул по песку обрубком хвоста, понял, что его похвалили». «Чанг бодро вскочил и побежала хозяином». Собака предана хозяину.
– А что еще говорит автор о собаке и как он к ней относится? Прочитайте в тексте.
– В его глазах не было ничего странного. Светло-карие внимательные, умные глаза опытной охотничьей собаки.
– Ощущалось ли со стороны, что собака была слепа?
– Нет, она только на первый взгляд казалась новичком на охоте.
– Давал ли охотник почувствовать собаке, что она теперь неполноценный помощник своего хозяина?
– Нет. Хозяин спокойно давал уточняющие команды, подбадривал собаку похвалой.
– Как могла сложиться судьба Чанга, окажись он у другого хозяина?
А теперь мы ответим на вопрос-задание №1 на стр. 92 ваших учебников. Первые три упрощённые высказывания. Последнее предположение более глубокое и подтверждает настоящую дружбу.
– В каких словах рассказа выражается его главная мысль? Зачитайте.
– Читают отрывок на стр.91 ( от слов – А не лучше ли вам… Бывайте здоровы!)
– Как вы понимаете смысл названия рассказа «Трудный хлеб»?
– Собака трудным, четным способом зарабатывала себе на «хлеб».
– Важно ли какой «хлеб» есть: трудный честно заработанный, или легкий, не требующий от вас никакой отдачи?
– Важно, что как «хлеб», заработанный честным трудом ешь с гордостью, а легкий «хлеб» не имеет для вас никакой ценности.
Итак, ребята, можно сделать следующий вывод нашего урока: помощь бывает разная. Одно дело помочь в чем-то повседневном, привычном: помочь маме донести сумки до дома, вынести ведро, убрать квартиру, другое – оказать помощь тому, кто остро в ней нуждается. И в такой ситуации бывает важным не только помочь человеку, но и подумать о том, не унизительна ли для него наша помощь, не задевает ли она его гордости и достоинства.
5. На доске записан эпиграф. Подходит ли он к теме нашего урока.
6. К уроку некоторыми учащимися были нарисованы иллюстрации. Сейчас проведём защиту иллюстраций. Какой момент из рассказа вы изобразили? Почему выбрали именно этот момент, чем он вас заинтересовал?
7. Мы с вами выполнили 1 этап домашнего задания, а сейчас перейдём ко 2 этапу. Он состоит из трёх заданий разной сложности. В зависимости от того, какое задание вы выполните, будет зависеть ваша оценка.
8. Обзор литературы.
Сегодня на уроке мы познакомились с одним из рассказов писателя. Но если вы заинтересовались произведениями этого автора, то вы можете обратиться к газете, прочитать о жизни и творчестве Е.Носова, а также для вас работает выставка книг этого автора.
9. Комментирование оценок.
Вопросы к уроку внеклассного чтения Е.Носов «Трудный хлеб».
Как относится собака к своему хозяину?
А что ещё говорит автор о собаке и как он к ней относится?
Ощущалось ли со стороны, что собака была слепа?
4. Давал ли охотник почувствовать собаке, что она теперь неполноценный помощник своего хозяина?
5. Как могла сложиться судьба Чанга, окажись он у другого хозяина?
6. Ответ на вопрос-задание №1 на стр.92. выбери правильное высказывание. Обоснуй свой выбор.
7. Почему рассказчик не жалел убитую птицу, после того, как узнал историю Чанга?
8. В каких словах рассказа выражается его главная мысль?
9. Как вы понимаете смысл названия рассказа «Трудный хлеб»?
10. Важно ли какой «хлеб» есть: трудный честно заработанный, или легкий, не требующий от вас никакой отдачи?
Какая пословица подходит произведению трудный хлеб
• Кто правдой живет, тот добро наживет; кто добро творит, того Бог благословит.
“Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масляный”
•Бранись, брда на себя оглнись.
• Взявшись за гуж, не говори, что не дюж.
• Заварил кашу – ссора до добра не доводит.
• Правда – глаза колет.
• От осени к лету поворота нету.
• Лето со снопами, осень с пирогами.
• В октябре ни на колесах, ни на полозьях.
• В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина.
• Осень – запасиха, зима – прибериха.
• Холоден сентябрь, да сыт.
• В зимний холод всякий молод.
• В феврале дороги широки.
• Готовь сани летом, а телегу зимой.
• Зиме да лету союза нету.
• Матушка весна – всем красна.
• В апреле земля преет.
• Февраль богат снегом, апрель водой.
• Весна и осень – на дню погод восемь.
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и золотой рыбке»
• За большим погонишься – последнее потеряешь.
И. Соколов – Микитов «Листопадничек»
• В гостях хорошо, а дома лучше.
• Везде хорошо – где нас нет.
Ш. Перро «Кот в сапогах»
• Встречают по одежде, провожают по уму.
С. Аксаков «Аленький цветочек»
• Шуба овечья, да душа человечья.
В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»
• Собирай по ягодке, соберешь кузовок.
• Лесом шел, а дров не нашел.
• Дружба дороже денег.
• У кого хлеб родится, тот всегда веселится.
• Хлеб – всему голова.
• Хлеб – батюшка. Водица – матушка.
• Хлеб да вода – молодецкая еда.
• Без соли, без хлеба худая беседа.
• Покуда есть хлеб да вода, все не беда.
• У страха глаза велики, да ничего не видят.
• Один за всех – все за одного.
С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»
• Дерево ценят по плодам, а человека по делам.
• Доброму везде добро.
• Кто любит труд, того люди чтут.
• От вежливых слов язык не отсохнет.
• С поклону голова не болит.
• Вся семья вместе, так и душа на месте.
• На свете все сыщешь, кроме отца и матери.
• Лучше жить в тесноте, чем в обиде.
• Материнская молитва со дна моря поднимает.
• Лучше матери друга не сыщешь
• Нет такого дружка, как родная матушка.
• При солнце тепло, а при матери добро.
• Дом как полная чаша.
• Дорога ложка к обеду.
• Без заботы и репу не вырастишь.
• Всякому овощу свое время.
• Без кота мышам раздолье.
• Козла спереди бойся, коня сзади.
• Кошка на порог, а мышка в уголок.
• Птицу узнают в полете, а человека в работе.
• Делу время, потехе час.
• Поработаешь до поту – поешь в охоту.
• Умелые руки не знают скуки.
• Сделал дело – гуляй смело.
• Скучен день до вечера, коли делать нечего.
• Терпенье и труд все перетрут.
• Биться. Как рыба об лед.
• Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
• Азбука к мудрости ступенька.
• Без муки нет науки.
• Без терпенья нет ученья.
• Грамота – второй язык.
• Грамоте учиться – вперед пригодиться.
• Знание лучше богатства.
• Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
• Сразу всему не научишься.
• Чем хвалимся, на том и провалимся;
• На языке медок, да на сердце –ледок.
• Не бравши топор, жилья не срубишь;
• Легко взято, легко и потеряно.
• Из многих малых одно большое выходит;
• Капля по капле и камень долбит.
• Как аукнется, так и откликнется.
• Каков привет, таков и ответ.
Курочка, мышка и Тетерев
Лисичка со скалочкой
• Тому худа не отбыть, кто привык неправдою жить.
• Не все то золото, что блестит.
• Телу – простор, душе – теснота.
Публикации по теме:
Следующая пословица
Как быстро выучить стихотворение наизусть? Запоминание стихов является стандартным заданием во многих школах.
Как научится читать по диагонали? Скорость чтения зависит от скорости восприятия каждого отдельного слова в тексте.
Как научится говорить грамотно и правильно? Общение на хорошем, уверенном и естественном русском языке является достижимой целью.
Следующая пословица
Как быстро выучить стихотворение наизусть? Запоминание стихов является стандартным заданием во многих школах.
Как научится читать по диагонали? Скорость чтения зависит от скорости восприятия каждого отдельного слова в тексте.
Как научится говорить грамотно и правильно? Общение на хорошем, уверенном и естественном русском языке является достижимой целью.
Следующая пословица
Чему учит рассказ “Трудный хлеб”
Рассказ учит любить природу, животных и птиц. Учит верности, дружбе, ответственности перед своими питомцами. Учит заботиться о больных. Учит тому, что каждый сам должен добывать свой хлеб.
Отзыв на рассказ “Трудный хлеб”
Мне понравился этот рассказ-наблюдение. Собаку Чанга конечно жалко, но сам пес не чувствует себя несчастным. Он занимается любимым делом, делает это хорошо, и он счастлив. Тем более, что у него есть верный друг.
Конспект урока по чтению Е.Носов “Трудный хлеб”
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Конспект урока чтения в 9 классе специальной (коррекционной ) школы VIII вида для детей с ОВЗ по теме «Е.Носов «Трудный хлеб”.
познакомить с содержанием рассказа Е. Носова «Трудный хлеб».
• повторить краткие сведения из биографии Е.И.Носова, познакомить с содержанием рассказа;
• корригировать внимание, логическое мышление, речь учащихся;
• воспитывать учебную мотивацию, духовные и нравственные ценности, любовь и заботу о домашних питомцах.
1. Вступительное слово о писателе Е.И.Носове.
– Урок начнем с разгадывания ребуса. Расшифруйте его.
– Почему я начала урок с этой фамилии?
– Сегодня на уроке мы вспомним краткие сведения о жизни и творчестве Е. И. Носова и познакомимся с его рассказом.
– Откуда родом Е. Носов?
– В каком классе учился Е.Носов, когда началась Великая Отечественная война?
– В каких войсках воевал Е.Носов?
– Что случилось с Е. Носовым в конце войны?
– О ком и в связи с чем так писал Е.Носов: «Я был старше их на целую войну…»
Вывод: Мы не раз говорили с вами о том, что писатели, поэты часто обращают наше внимание на то, чему мы просто не придаём значение в повседневной жизни. Им, как никому другому, дан особый дар – умение всматриваться, вслушиваться в тайные причины поступков. Е.И. Носов – писатель, уважительно относящийся к природе, который любит и понимает её, тонко чувствует связь человека с природой.
– Сегодня нам предстоит познакомиться с его рассказом.
3.Подготовка к восприятию текста.
– Найдите способ прочитать название рассказа.
– Мы будем читать рассказ «Трудный хлеб».
– Что мы называем хлебом, какой он бывает?
– Что обозначает слово «трудный? (Требующий большого труда, напряжения.)
– может ли хлеб быть трудным? А лёгким…?
– Поднимите руку, у кого есть домашние питомцы?
– Что вы любите в животных?
– Чувствуют ли животные любовь? Как?
– Ребята, как могут относиться люди к животным? (Ученики могут давать разные ответы: плохо и хорошо, ласково и грубо, с любовью и ненавистью…
– Мы прочитаем рассказ об отношении человека к своему домашнему питомцу.
4. Словарная работа
А) Знакомство с трудными словами и их значением: плёс, крохаль, ситник, ягдташ, сюртук.
Б) Работа по карточке 1.
Карточка 1.
I вариант
Дополни выражения подходящими по смыслу словарными словами.
Глухой лесной ___________
Прилетела пара __________
Растёт прибрежный __________
Длинный чёрный ____________
Охотник достал ломоть хлеба из ______________
II вариант
Дополни выражения подходящими по смыслу словарными словами.
Прилетела пара __________
Растёт прибрежный __________
Длинный чёрный ____________
Слова для справок: сюртук, крохаль, ситник.
(Коллективная проверка)
– Крохаль – это порода диких уток. А какие виды диких уток обитают у нас в Кузбассе?
В) Работа над определением значения трудных слов: топь, подранок, леса, спаниель, плотва, двустволка.
– Плотва – это вид некрупной пресноводной рыбы. А какие виды рыб обитают в водоемах Кузбасса?
-Расшифруйте, как зовут питомца, о котором пойдет речь в рассказе, используя шифр и ключ к нему.
– Главным героем рассказа Е. Носова будет собака породы спаниель по кличке Чанг.
4. Физминутка для глаз
5. Чтение текста сильными учащимися
8. ТЕСТ по рассказу Е. Носова «Трудный хлеб»
I вариант
1. Осень в лесу развешивает…:
А) дождинки
Б) кормушки
В) хрустальные сети паутины
2. Какие гости прилетели с далёкого севера?
А) крохали
Б) гуси
В) рябчики
3. Как звали спаниеля?
А) Ганг
Б) Чанг
В) Манч
4. У Чанга были…:
А) короткие гладкие уши
Б) длинная рыжая шерсть
В) длинные лохматые уши
5. Охотник достал из ягдташа…:
А) убитую птицу
Б) ломоть хлеба
В) ружьё
6. При виде летящего хлеба Чанг…:
А) спокойно стоял, глядя на хозяина
Б) побежал к хозяину
В) кинулся ловить хлеб
7. Автор поймал в реке…:
А) мелкую плотву
Б) крупного карася
В) крупную плотвицу
II вариант
1. Осень в лесу развешивает…:
А) дождинки
Б) хрустальные сети паутины
2. Какие гости прилетели с далёкого севера?
А) крохали
Б) гуси
3. Как звали спаниеля?
А) Ганг
Б) Чанг
4. У Чанга были…:
А) длинные лохматые уши
Б) рыжая шерсть
5. Охотник достал из ягдташа…:
А) убитую птицу
Б) ломоть хлеба
6. При виде летящего хлеба Чанг…:
А) спокойно стоял, глядя на хозяина
Б) побежал к хозяину
7. Автор поймал в реке…:
А) крупную плотвицу
Б) крупного карася
(Самопроверка по слайду)
9.Итог урока. Рефлексия.
– Что вы ребята узнали из нашей сегодняшней беседы?
– Кто такой друг и можно ли другом назвать вашего домашнего питомца?
(Учащиеся отвечают)
-Чему научил вас сегодняшний урок?
Обобщение учителя:
Творчество Евгения Ивановича Носова неизменно привлекает читателей, потому что рядом с обыденным, бытовым, в произведениях писателя всегда присутствуют духовные ценности, нравственные законы, неповторимые характеры, сложный, подчас противоречивый, внутренний мир героев, авторские размышления о жизни, о человеке, о природе не только помогают юному читателю обнаруживать в себе и в окружающем мире неисчерпаемые запасы добра и красоты, но и предупреждают: жизнь человека и природы хрупка, нужно ее беречь.
Тест по рассказу Е.И. Носова “Трудный хлеб” (9 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Тест по рассказу Е.И. Носова «Трудный хлеб»
1. Кто написал рассказ «Трудный хлеб»?
2. Осень в лесу развешивает…
Б) хрустальные сети паутины
3. Вслед за какой птицей улетели ласточки?
А) вслед за зябликом
Б) вслед за жавороноком
В) вслед за иволгой
4. А вчера на глухой лесной плёс за деревней… опустилась пара крохалей…Как называлась эта деревня?
5. Какой породы была вислоухая собака с белой пролысиной на лбу?
6. Какая кличка у собаки?
7. Что сделал пёс, когда догнал птицу?
Б) схватил её за крыло
8. Как назвал Чанга автор рассказа, когда собака выбралась на берег рядом с его удочками?
9. Что сказал охотник (хозяин собаки) о добыче Чанга?
А) никогда не видел крохаля
Б) …очень люблю крохаля
В) …не особенно уважаю крохаля
10. Как относился охотник к Чангу?
11. Смысл выражения «несолоно хлебавши», встретившегося в рассказе Е.И. Носова «Трудный хлеб»?
А) обмануться в своих ожиданиях
Б) уйти с пустыми руками
В) обмануть кого-либо
12. Почему Чанг сбился со следа?
13. Что достал охотник из ягдташа, охотничьей сумки?
14. Как отнёсся автор рассказа к Чангу?
15. Какую рыбу поймал автор рассказа?
16. Как отнёсся хозяин Чанга к вопросу, который задал автор: «А не лучше ли вам завести другую собаку?»
17. Что делал автор рассказа после того, как охотник прекратил разговор и ушёл?
А) ему был всё равно
Б) долго смотрел ему вслед
В) отвернулся и занимался своими делами
18. В прямом или переносном значении употреблено прилагательное трудный в рассказе?
В) вовсе не употребляется
Тест по рассказу Е.И. Носова “Трудный хлеб” разработан по учебнику А.К. Аксёновой, М.И. Шишковой “Чтение”, 9 класс. Данная тестовая работа предназначена для учащихся 9-х классов коррекционной школы для детей с легкой умственной отсталостью. Тест состоит из 18 вопросов, в каждом вопросе предлагается три ответа.
Номер материала: ДБ-1114133
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Вузам Москвы и Подмосковья рекомендовали с 8 ноября ввести смешанный формат обучения
Время чтения: 1 минута
МГПУ вводит QR-коды для посещения очных занятий
Время чтения: 1 минута
В Приамурье начнут пускать на занятия только привитых студентов
Время чтения: 0 минут
Рособрнадзор открыл горячую линию по вопросам контрольных в школах
Время чтения: 1 минута
Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.