какая система оценок в японии
Буквы, проценты и красные кружки: какие оценки ставят в разных школах мира
«Отлично» или «Провал», «Лучший из лучших» или «40 процентов» – это все не случайное перечисление слов, а самые настоящие оценки в школах.
Все знают, что в некоторых странах существует 10-балльные и 12-балльные системы для оценки знаний учащихся, а в Германии, например, наоборот 1 – наивысшая оценка.
Как во всем мире оценивают уровень знаний учеников и как определяют качество образования в школах – читайте в материале сетевого издания m24.ru.
Фото: m24.ru/Роман Балаев
Система оценки знаний с помощью баллов является самой распространенной в мире. Впервые ее применили иезуиты в начале XVII века, чтобы заменить телесные наказания. Изначально всех учеников делили на три разряда: лучшие, средние и худшие. Позже средний разряд, к которому относилось наибольшее число учащихся, разделили на дополнительные группы. Так возникла многоуровневая ранговая шкала, с помощью которой стали оценивать знания учащихся.
5-балльная система
В России действует пятибалльная система оценки знаний школьников, где «5» – это отлично, а «1»– очень плохо. В нашей стране обозначать успехи учеников цифрами стали в начале XIX века, а до этого существовала трехразрядная словесная система. За хорошее знание материала учителя писали похвальные отзывы, а за слабое – отрицательные. В разное время в стране использовали трех-, пяти-, восьми-, десяти- и двенадцатибалльные системы оценки знаний, однако прижилась 5-балльная шкала.
Также пятибалльную систему используют в школах Венгрии, Сербии, Чехии, Турции, Хорватии, Боснии и Герцеговины.
Оценки от 0 до 20
В Белоруссии, Молдавии, Албании, Грузии, Исландии и Армении используют 10-балльную шкалу для оценки успехов школьников.
На Украине принята 12-балльная шкала, где высшие 12 баллов ставят только за выдающиеся успехи либо за какую-либо творческую работу. В целом же за глубокие и твердые знания ученик получает 10-11 баллов, а за низкий уровень ему поставят 1-3 балла.
Фото: m24.ru/Роман Балаев
Болгарские школьники учатся по шестибалльной шкале, где «6» ставят за лучший результат, а «2» – за слабый. «Единица» практически не используется, в редких случаях ее ставят за поведение.
В немецких школах также используют шестибалльную систему оценок, только наоборот: «1» – это отлично, а «6» – неудовлетворительно. В Австрии единица тоже является высшей оценкой, а вот низшей – «5».
Датчане, чтобы соответствовать европейским стандартам, заменили прежнюю 13-балльную систему новыми семью оценками: «12», «10», «7», «4», «02», «00» и «-3». Максимальным баллом является «12», а неудовлетворительным – «00» и «-3».
Во Франции используют 20-балльную систему. Российской пятерке соответствуют 20-17 баллов, причем получить оценки 20 и 19 очень тяжело.
Фото: m24.ru/Роман Балаев
100-балльная система
Одну из самых необычных систем оценки успеваемости используют в Японии. В этой стране не принято публично определять уровень знаний ученика, похвалу или претензии ему высказывают индивидуально.
Японский учитель делает пометки об успехах учеников в своем журнале, а в письменных работах обводит правильно выполненные задания красным кружком. Если кружка нет, то за учеником остается долг.
Кроме того, к концу года по всем предметам проводят тесты, которые оценивают по 100-балльной шкале.
Буквенное обозначение
В средних школах США для оценки успеваемости учащихся используют буквы: А, B, C, D и F. «А» означает отлично, а «D» и «F» – плохо. В некоторых учреждениях к букве добавляют знаки «+» и «–», которые подразумевают промежуточный уровень знаний. Каждая буква имеет свой цифровой эквивалент, например, «В» равна 3 баллам, а «В-» – 2,67. Эти цифровые значения используют для вычисления среднего балла учеников по итогам семестра или учебного года.
| Оценка | Аббревиатура/Процентное содержание баллов | Значение | Аналог русской оценки |
| А | Artful 90%–100% | Искусно | 5 |
| B | Beautiful/Brilliant 80%–89% |
В некоторых штатах (Индиана, Луизиана, Небраска, Северная Каролина) используют процентную систему, которая также переводится в буквенные оценки.
Схожую буквенную систему оценки успеваемости используют в Канаде, Индонезии, Южной Корее и некоторых школах Бразилии.
Процентная система
Учащиеся начальной школы в Индии оценки не получают. Свои знания они демонстрируют в средней неполной школе, когда сдают экзамены в конце каждого семестра. Работу учеников оценивают по 100-балльной шкале.
В индийских старших школах вместо оценок ставят проценты. Превосходным считается, если ученик набрал более 90 процентов, а минимальный уровень – это 40-49 процентов. Однако в некоторых школах существуют также описательная и буквенная системы.
Безотметочное обучение
В начальных школах Норвегии, Японии и Индии не ставят оценки за успеваемость. Безотметочное обучение исключает возможность сравнивать детей между собой, педагог просто описывает умения ребенка, его активность и творческие способности.
Идея безотметочного обучения в России появилась в конце XIX века, о неуспеваемости детей предлагалось просто сообщать родителям. Однако из-за снижения качества знаний у школьников решено было вернуться к 5-балльной системе. Тем не менее, в некоторых российских начальных школах оценки детям не ставят.
Программа GPA действует вместе с программой Международного бакалавриата (International Baccalaureate). IB – это образовательная программа начальной, средней и старшей школы, которая преподается на одном из трех языков: английском, французском или испанском. Данная программа обеспечивает подготовку выпускников к поступлению в лучшие вузы мира.
Системы средней и старшей школы Международного бакалавриата имеют единую семибалльную шкалу, где 7 – высшая оценка, а 1 – низшая.
Как оценивают уровень образования в российских школах
Сейчас родители при выборе школы для своего ребенка опираются на собственный опыт, мнение знакомых и различные всероссийские конкурсы и рейтинги. Например, в Москве по итогам 2016 года одними из лучших признаны школы № 1329, № 57 и школа-интернат им. А.Н. Колмогорова.
Также большое значение имеет процент поступления выпускников в высшие учебные заведения. Как правило, наиболее высокие показатели по этому параметру имеют частные школы. Но из-за большой цены и высоких требований к учащимся позволить такое обучение могут не все.
В России создана Общероссийская система оценки качества общего образования (ОСОКОО), которая определяет уровень образования в школах по многим параметрам. Сюда относятся результаты Единого государственного экзамена (ЕГЭ), Государственной итоговой аттестации (ГИА) и промежуточной аттестации учащихся, данные международных сравнительных исследований и аккредитации школ, а также учитываются показатели мониторинговых исследований федерального и регионального уровней.
Московские школы также участвуют в различных международных исследованиях. К примеру, столичные учебные заведения показали блестящие результаты по итогам Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA). По уровню читательской и математической грамотности столичные школьники находятся в шестерке лучших в мире, а знания 63 процентов учеников сопоставимы с показателями тройки лучших мировых образовательных систем.
Помимо этого, в городе существует множество возможностей для прохождения независимых диагностик, в том числе индивидуально. В Центре независимой диагностики Московского центра качества образования результаты пройденных диагностик получают только учащиеся.
Однако говорить о наличии списка российских школ, где перечислены лучшие и худшие учреждения, пока рано. Работа над созданием единой системы оценки качества образования, которая будет включать результаты межударных и национальных исследований, еще ведется.
Система оценивая в японских школах
Образовательная система Японии учреждена в 1947 году и представляет собой пять ступеней от детского сада до университета. Школа в Японии представлена тремя ступенями. Это начальная, средняя, старшая школа. Начальная и средняя школа являются обязательной, в старшей школе учиться необязательно, при этом свыше 90% японской молодежи стараются продолжать свою учебу в старшей школе. Обучение в начальной и средней школе бесплатное, за старшую школу нужно платить.
Дети в Японии идут в начальную школу с шестилетнего возраста и продолжают свою учебу здесь до 7 класса. Обучение в средней школе продолжается с 7 по 9 классы. Образование в старшей школе получают в течение 3 лет, до окончания 12 класса.
Школьная система состоит из:
начальной школы (小学校/しょうがっこう сё:гакко:) – 6 лет;
средней школы (中学校/ちゅうがっこう тю:гакко:) – 3 года;
старшей школы (高等学校/こうとうがっこう ко:то:гакко:, сокращённо 高校/こうこう ко:ко:) – 3 года.
Главная проблема японских школ – это выматывающие экзамены, каждый из которых занимает несколько часов упорного труда и гораздо больше времени в процессе подготовки к нему. Учащиеся средней и старшей школы сдают экзамены в конце каждого триместра и в середине первого и второго триместров. В начальной школе экзаменов нет. В середине триместров проводятся экзамены по японскому, математике, английскому, естествознанию и обществоведению. В конце триместров проводятся экзамены по всем изучаемым предметам. За неделю до начала экзаменов отменяются собрания кружков, чтобы ученики могли подготовиться к экзаменам. Обычно экзамены проходят в форме письменных тестов. Оценки за экзамены ставят по процентной системе. Высшая оценка – 100 баллов.
Оценки за домашнюю работу в японской школе не ставят. Просто отмечают, что правильно сделано, а что нет — чтобы ученик сам видел, где у него пробелы, а где он все правильно понимает. Оценки ставятся на регулярных тестах — обычно считается, что полностью правильный тест стоит 100 баллов, но бывают тесты и меньшей стоимости, 50 баллов, а бывает и аж 200.
Но если с оценками тестов все понятно — это обычно стандартные цифры типа 78/100 (то есть 78% верно), то в вопросах отметок по домашнему заданию у учителей более неформальный подход.
В японских школах используют «спираль» для оценивания полностью верного задания. Если учитель хочет выразить свое одобрение, он эмоционально и размашисто выводит здоровенную спираль прям поверх всего задания. Чем более обрадован учитель успехами ученика, тем больше витков он наворачивает от избытка эмоций.
А в сборниках заданий учителя в качестве отметки, использует личную печать. У учителя есть свой личный вариант печати для проверки школьных заданий, вот его-то он и прикладывает в конце проверенного задания. Печать себе учителя придумывают сами и они отличаются в каждой школе и у каждого учителя.
花丸 (ханамару, букв. «цветочный круг») – высшая оценка в японской школе, которая означает, что задание выполнено действительно идеально. По сути дела, это та же спираль, только с дорисованными лепестками.
Японская «улитка» и системы оценивания в Японии.
Школьное образование
Школьное образование в Японии длится 12 лет, половина которых уходит на начальную школу из-за сложности изучения родного языка.
В японских классах могут обучаться до 45 детей. Учебный год в Японии длинный — 240 дней. Начинается он с 1 апреля и заканчивается 1 марта следующего года. Делится на триместры: апрель-июль, сентябрь-декабрь и январь-март. Уроки продолжаются с понедельника по пятницу либо по субботу, в зависимости от школы. Учебный год состоит из трёх семестров, каждый из которых отделён небольшими каникулами — весной и зимой, и отдыхом продолжительностью в один месяц — летом. [1]
Согласно предписанию Министерства образования, науки и культуры Японии в средней школе второй ступени используется вузовская система оценки знаний: каждый ученик должен набрать не менее 80 зачетных единиц для получения свидетельства об окончании полной 12-летней средней школы (Kotogakko).
Структура школьного образования
В Японии многоуровневая система образования:
Начальная школа (1-6 классы)(«сёгакко»)
Средняя школа (7-9 классы) («тюгакко»)
Старшая школа (10-12 классы) («котогакко»)
Учебные заведения разделены на дневные, вечерние и заочные.
Выпускники вечерних и заочных школ получают эквивалентные документы об окончании.
Профили обучения:
Около 70% учащихся выбирают общий учебный план. [2]
Начальная и средняя школа являются обязательными. Старшую школу, несмотря на то, что она не является обязательной, заканчивают около 94 % японских школьников.
Средняя школа
Типичный класс в Японской средней школе
Включает в себя 3 класса: седьмой, восьмой и девятый, и является последней ступенью обязательного образования. Возраст учащихся от 12 до 15 лет. Как и начальные школы, большая часть средних школ являются государственными, однако около 5 % — частные. В отличие от начальной школы, каждый учитель здесь специализируется на одном предмете.
Учебный план включает в себя предметы начальной школы (японский язык, гуманитарные предметы, арифметику и науку. Не академические предметы могут включать: искусство и ремёсла (включая японскую каллиграфию), музыку, домоводство, физкультуру и нравственное образование. Особый акцент делается на японском языке, так как сложности письменности и разнообразие устных форм требуют внимания), а также некоторые новые, такие как иностранный язык. В средней школе к предметам добавляется английский и несколько специальных предметов по выбору. Перечень выбираемых предметов зависит от школы.
Математика‚ японский (изучение кандзи) и английский языки считаются наиболее сложными школьными предметами. Если в начальной школе учащимся не дают на дом задания‚ то в средних и старших учебных заведениях это с лихвой компенсируют: домашние задания у старшеклассников довольно большие по объёму и могут занимать всё их свободное время‚ включая и выходные дни. Японским школярам не надо бегать‚ как оголтелым‚ по кабинетам: за каждым классом закреплена своя комната. И учителя ходят между уроками из кабинета в кабинет. Большинство школьников посещают один или несколько из школьных кружков (клубов по интересам), которые занимают их время после уроков примерно до 18:00 в будни, а иногда и утро в выходные дни.
Учебный год поделён на триместры. В середине каждого триместра проводятся экзамены: по японскому‚ английскому языкам‚ математике‚ естествознанию и обществоведению. В конце триместра проводятся экзамены по всем изучаемым предметам. Оценки на экзаменах ставят по бальной шкале. Самая высокая оценка – сто баллов. [3]
Как проверяют задания в Японской школе
Японская «улитка» и системы оценивания в Японии.
Увидев на своей проверенной домашней работе вот такую мазню красной учительской ручкой, зачеркивающую все и вся, японский школьник не впадает в уныние, а весело прыгает и скачет. Почему? Да потому что это означает «ОТЛИЧНО»!
Оценки за домашнюю работу в японской школе не ставят. Просто отмечают, что правильно сделано, а что нет — чтобы ученик сам видел, где у него пробелы, а где он все правильно понимает. Оценки ставятся на регулярных тестах — обычно считается, что полностью правильный тест стоит 100 баллов, но бывают тесты и меньшей стоимости, 50 баллов, а бывает и аж 200.
Но если с оценками тестов все понятно — это обычно стандартные цифры типа 78/100 (то есть 78% верно), то в вопросах отметок по домашнему заданию у учителей более неформальный подход. И сейчас мы это увидим.
Оценивание обучения в японской школе в 8-м классе (2-й класс средней школы). Как говорят японцы — ёросику.
Кстати, японские школьники в младшей и средней школе (то есть минимум аж до 9-го класса!) всё пишут только простым карандашом.
Вообще домашняя работа бывает двух типов: на распечатанных листках и в сборниках заданий. На распечатанных листках учителя проверяют выполненное, обводя правильные ответы красной ручкой и зачеркивая неправильные. Выглядит это примерно так (тут есть неправильный ответ, поэтому спираль-улитку не заслужил):
Но когда учитель видит, что все отлично сделано и хочет выразить свое одобрение, он эмоционально и размашисто выводит здоровенную спираль прям поверх всего задания. Чем более радостен учитель успехам ученика, тем больше витков он наворачивает от избытка эмоций:
Никто не станет критиковать в лицо и высказывать замечания, но улитка на Вашей работе будет иметь столько витков, сколько Вы заслуживаете. [4]
Но это на выдаваемых листочках. А в сборниках заданий учителя в качестве отметки, что все проверено, предпочитают ставить свои печати — по японскому обычаю вместо подписи ставить оттиск личной именной печати. У каждого учителя есть свой личный вариант печати для проверки школьных заданий, вот его-то они и прикладывают в конце проверенного задания. Понятно, что печать себе учителя придумывают сами и они отличаются в каждой школе и у каждого учителя.
Вот, например, учительница родного языка и литературы — ставит она лишь скептичный иероглиф «кэн», то есть «проверено».
Но другие учителя делают весёлые печати. Вот, например, печать-оценка у учителя английского языка соответствующая — это американский Снупи с залихватским GOOD!
А вот физик вообще выбрал себе на печать Купидона. Стреляет тут Купидон в яблочко (мол, правильно ответил, попал точно в цель), но некую романтическую кокетливость печать все равно имеет.
В данном случае физик был настолько растроган правильно выполненным заданием, что поставил аж два Купидона.
Так что в Японской школе учителя тоже развлекаются как могут, а школьники радуются красной от учительских каракуль работе.[5]
Особенности оценивания знаний в школьном образовании Японии
Дата публикации: 05.05.2020 2020-05-05
Статья просмотрена: 1913 раз
Библиографическое описание:
Игошин, Д. А. Особенности оценивания знаний в школьном образовании Японии / Д. А. Игошин. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 18 (308). — С. 499-501. — URL: https://moluch.ru/archive/308/68544/ (дата обращения: 12.11.2021).
Система оценивания образовательных достижений учащихся является способом получения информации о качестве освоения образовательной программы. Оценивание — это процесс соотнесение реальных результатов с поставленными целями, которое диагностирует ученика, сообщает информацию учителю с целью корректировки методов преподавания.
Однако, система оценивание связывает между собой не только ученика и учителя, но и других участников образовательного процесса: школу, родителей, местную власть. Связь между участниками и их влияние на образовательный процесс делает систему оценивания важным и значимым компонентом качества образования.
По результатам анализа последних международных исследований качества образования; PISA (Programme for International Student Assessment) и TIMMS (Trends in Mathematics and Science Study) мы можем наблюдать высокие места достижения школьного образования в Японии.
Школьники из Японии заняли шестое место по математической грамотности и пятое место по естественнонаучной грамотности — PISA. Третье и второе место по естествознанию 4 и 8 класс, пятое место по математике 4 и 8 класс — TIMSS. Высокий уровень качества образования в Японии делает актуальным осмысления опыта национальной системы оценивания.
Школьное образование в Японии состоит из трех ступеней: начальная школа длится шесть лет, средняя и старшая школа по три года. После каждой ступени ученик должен выбирать между государственной, частной и специальной школой. Образование с первого по девятый класс является обязательным, и оно бесплатное, старшая школа платная, и её заканчивают те, кто хочет поступить в университет.
В начальной школе дети изучают японский язык, математику, естественные науки, физкультуру. Также дети уделяют час времени на каллиграфию и чтение. Особое внимание уделяется воспитанию морали и этики через отдельный предмет «Мораль» на котором дети рассуждают о правильности и неправильности определенных поступков. В некоторых школах есть предметы домоводства, где детей учат основным навыкам шитья и приготовления пищи.
В первом классе для оценки успеваемости учащихся не используется балльная или буквенная система оценивания. На первой ступени обучения для оценки личностных результатов учителя используют рисунок–цветок «Ханамару», другие виды отметок не используются. Учитель рисует цветок «Ханамару» и после первого класса, как способ повышения учебной мотивации. Размер лепестков и цветка зависит от стараний, которые оценил учитель.
После первого класса оценка и отметка становится конфидециальной– все комментарии, отметки и табели успеваемости ученики получают в конвертах — в закрытом виде. Учитель не может ругать и обсуждать успехи учеников публично. Безусловно, сплоченность внутри коллектива позволяет детям самостоятельно идентифицировать успеваемость каждого ученика, но напрямую никому, кроме родителей, неизвестна успеваемость ученика.
Начиная со второго класса ученики сдают внутренние экзамены, которые оцениваются по 100-балльной системе и фиксируют результаты учащихся. По окончанию начальной ступени образования учебники сдают государственный экзамен, который позволяет им перейти в среднюю школу, он также оценивается по 100-балльной системе. Частные школы могут использовать GPA (Grade Point Average).
Для учеников государственной средней школы действует комбинированная система оценивания в буквах и баллах/процентах.
– yuu(優): A (90–100) — Отлично
– Yū (優): A (80–89.99) — Очень хорошо
Похожие статьи
Проблемы образовательных результатов в международных.
Финляндия, Россия, школа, обучение, структура образования, система образования
– международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (PISA)
− исследование качества математического и естественнонаучного образования TIMSS (Third.
Почему страны во всем мире реформируют систему образования
В начальной школе обучение длится 6 лет, так как очень сложное изучение родного языка. Самый длинный учебный год в мире у японских
Школа — это опора всего школьного процесса, а обучение уже продолжается всю жизнь. Естественно, школа дает установленный.
Современные формы и методы оценивания образовательных.
Обучающиеся начальной школы учатся оценивать себя, свои успехи в учёбе, анализируют
Предлагается внедрить в практику новую систему оценивания результатов, построенную на
‒ Оценивание — это постоянный процесс, естественным образом интегрированный в.
Некоторые особенности школьного образования в Финляндии
В школе ребенок проводит от 9 до 11 лет — большой период. Конечно, хочется не только овладеть необходимыми базовыми знаниями, но за это время получить и те знания и умения, которые пригодятся во взрослой жизни.
Проблема оценки качества современного начального.
Статья освещает проблему оценки качества современного начального образования, которая заключается в интерпретации системы оценки качества начального образования в структуре, в целеполагании и в процессе функционирования системы оценки.
Оценивание образовательных достижений младших школьников.
начальное образование, образовательная система, образовательный процесс, качество образования, оценка качества образования, оценка качества, педагогическая экспертиза, TIMSS, условие реализации, начальное общее. Готовность учителя начальных классов к.
Проблема качества современного начального образования.
Ключевые слова: образование, начальное образование, образовательная система
В советское время школьное образование рассматривалось несколько удаленно от
Игнатова О. А. Система оценки качества образования в образовательном учреждении: практический.
Основные результаты освоения обучающимися основной.
начальное образование, образовательная система, образовательный процесс, качество образования, оценка качества образования, оценка качества, педагогическая экспертиза, TIMSS, условие реализации, начальное общее.
Мониторинг качества иноязычного образования в школе
Проблема оценки качества современного начального. начальное образование, образовательная система, образовательный процесс, качество образования, оценка качества образования, оценка качества, педагогическая экспертиза, TIMSS.
Реформация технологий преподавания на примере финской.
За весь процесс обучения в основной школе есть всего лишь один аттестационный элемент –– выпускной централизованный экзамен.
Чем объясняется успех финского образования? Итак, можно сделать вывод, что школьное образование в Финляндии дружественное к.