Кто бы мог подумать что я забыл тебя средство выразительности
Тест по теме «Синтаксические средства экспрессивной речи. Фигуры речи» с ответами
1. В каких предложениях использована антитеза?
1) Сито свито, золотом покрыто, кто взглянет, всяк заплачет.
2) Белый ест ананас спелый, черный — гнилью моченый.
3) Что у трезвого на уме, то у пьяного на языке.
4) Успокоившиеся деревья бесшумно и покорно роняли желтые листья.
2. В каких предложениях использовано многосоюзие?
1) Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда-то в бесконечность.
1) Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал. (А.С. Пушкин)
2) И слышно было до рассвета, как ликовал француз. (М.Ю. Лермонтов)
4) Зато и внук, и правнук, и праправнук растут во мне, пока я сам расту. (П.Г. Антокольский)
3. В каких предложениях использовано бессоюзие?
1) Прямо дороженька, насыпи узкие, столбики, рельсы, мосты. (Н.А. Некрасов)
2) В сырых уголках тянулись высокими стеблями зелёные травы, белая кашка склонялась отяжелевшими головками, как будто в тихой истоме.
3) И на Арбате мчатся, мчатся в Вечность: пролеток черных быстротечность, рабочий, гимназист, кадет. Проходят, ветер взвив одежды, глупцы, ученые, невежды. (А. Белый)
4) Зато и внук, и правнук, и праправнук растут во мне, пока я сам расту. (П.Г. Антокольский)
4. В каких предложениях использован эллипсис?
1) Прямо дороженька, насыпи узкие, Столбики, рельсы, мосты. (Н.А. Некрасов)
2) Вместо хлеба — камень, вместо поучения. — колотушка (М.Е. Салтыков-Щедрин).
3) Швед, русский колет, рубит, режет, Бой барабанный, клики, скрежет. (А.С. Пушкин)
4) День в тёмную ночь влюблён, В зиму весна влюблена, Жизнь — в смерть… А ты. Ты в меня! (Г.Гейне)
5. В каких предложениях использована инверсия?
1) И томных дев устремлены на вас внимательные очи. (А. С. Пушкин)
2) И к мудрому старцу подъехал Олег. (А. Пушкин)
3) Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал. (А.Пушкин)
4) Швед, русский колет, рубит, режет, Бой барабанный, клики, скрежет. (А.С. Пушкин)
6. В каких предложениях использована парцелляция?
1) Ты и убогая, ты и обильная, ты и могучая, ты и бессильная, матушка Русь! (Н.А. Некрасов)
2) Он тоже пошёл. В магазин. Купить сигарет. (В.М. Шукшин)
3) Приедут к часу открытия музыки и сидят до окончания всех номеров. И смотрят в одно направление.
4) Полночь сошла, непроглядная темень.
7. Какой художественный прием использует автор?
Но я губил супротивника, а не гостя; на вольном перепутье, да в темном лесу, не дома, сидя за печтю; кистенем и обухом, а не бабьим наговором. (А.Пушкин).
1) Инверсия.
2) Антитеза.
3) Многосоюзие
8. Какой художественный прием использует автор?
Под вечер, осенью ненастной, в далёких дева шла местах. (А.С. Пушкин)
1) Инверсия.
2) Антитеза.
3) Многосоюзие
9. Какой художественный прием использует автор?
Конечно, не блистал ни чувством, ни поэтическим огнем, ни остротою, ни умом, ни общежития искусством. [/b] (А.С. Пушкин)
1) Инверсия.
2) Антитеза.
3) Многосоюзие
10. Определите средства выразительности.
1) Кто бы мог подумать, что я забыл тебя?
2) И через минуту капитан, Чанг и художник уже на темной улице, где ветер с снегом задувает фонари. (И. А. Бунин)
3) Ты красив — я страшен.
4) Тучки грозовые по небу плывут.
5) Нужно, чтобы государство помнило главное: его граждане — не физические лица. А люди.
А — инверсия, Б — риторический вопрос, В — парцелляция, Г — эллипсис, Д — антитеза.
11. Назовите синтаксический прием, который:
1) подчеркивает авторскую мысль:
Я памятник себе воздвиг нерукотворный. (А.С. Пушкин)
2) использован для изображения лирических переживаний:
Опять душа помолодеет, опять родной увидит край. (А.А. Фет)
3) придает яркость описанию природы:
Моторный рев, надсадный, вынимающий душу вой — водопад из поднебесья. И незыблемо-прочная земля сотрясается, ломается, крошится. (В. Ф. Тендряков)
4) использован для усиления выразительности речи в строке:
Где стол был яств, там гроб стоит. (Г.Р. Державин)
5) передает эмоциональность, взволнованность речи героя:
Нет; я хотел … быть может, вы … я думал,
Что уж барону время умереть. (А.С. Пушкин)
А — анафора, Б — антитеза, В — умолчание, Г — инверсия; Д — эллипсис.
12. Какой синтаксический прием
1) использовал М.Горький для усиления смыслового оттенка высказывания?
Флеров – все умеет. И Дядя Гриша Дунаев. И доктор тоже.
2) использовал Ф.М.Достоевский для обозначения различного эмоцио-нального и волевого состояния героев?
— Вы. едете?
— Не знаю. все завтра.
3) придает динамичность, интонацию живой разговорной речи в строке из поэмы А.Твардовского «Василий Теркин»?
Офицер – из пистолета, Теркин – в мягкое штыком;
4) использовал М.Лермонтов для резкого противопоставления предметов, явлений и их свойств?
Смерть и бессмертье, жизнь и погибель и деве и сердцу ничто. (М.Лермонтов)
5) использовал автор для усиления выразительности речи?
Вышел месяц ночью тёмной, одиноко глядит из чёрного облака на поля пустынные, на деревни дальние, на деревни ближние.
13. В каком случае дано неправильное определение фигуры?
1) Антитеза — это изобразительный прием, основанный на резком противопоставлении противоположных понятий, положений, образов.
2) Парцелляция — тождественное или сходное построение смежных частей текста: рядом стоящих предложений, стихотворных строк, строф, которые, соотносясь, создают единый образ.
3) Инверсия — это изобразительный прием, основанный на изменении обычного порядка слов в предложении.
4) Именительный темы — это стилистическая фигура, представляющая собой разделенное на две части построение, в котором первая часть обозначает актуальное для говорящего или пишущего понятие (тему сообщения), а вторая часть содержит какое-либо высказывание по поводу данного понятия.
14. Укажите, какая фигура речи используется в выражении «Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет».
1) многосоюзие
2) инверсия
3) бессоюзие
4) антитеза
15. Укажите, какая фигура речи используется в строках И.С.Тургенева «Но не бегало зыби по этому морю; не струился душный воздух: назревала гроза великая».
1) многосоюзие
2) инверсия
3) бессоюзие
4) антитеза
16. Укажите, какая фигура речи используется в строках А. С. Пушкина «Ох, лето красное! любил бы я тебя,когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи».
1) многосоюзие
2) инверсия
3) бессоюзие
4) антитеза
17. Укажите, какая фигура речи используется в строках И. А. Бунина «День вечереет, небо опустело, Гул молотилки слышен на гумне. Я вижу, слышу, счастлив. Все во мне».
1) многосоюзие
2) инверсия
3) бессоюзие
4) антитеза
Кто бы мог подумать что я забыл тебя средство выразительности
В 10-11 классах в качестве контроля после изучения или повторения темы предлагаем использовать тест «Выразительные средства языка».
В тесте два варианта по 20 заданий. В номерах А1—А17 из четырёх возможных один ответ правильный. Номера А18—А20 содержат задания на соответствие.
Решение такого теста — хорошая тренировка перед экзаменом.
Изобразительные средства языка
Вариант I
А1. В каком предложении использована антитеза?
1. Сито свито, золотом покрыто, кто взглянет, всяк заплачет.
2. Белый ест ананас спелый, чёрный — гнилью мочёный.
4. Успокоившиеся деревья бесшумно и покорно роняли жёлтые листья.
А2. В каком примере использован параллелизм?
1. Ты вел мечи на пир обильный.
2. В смертельном обмороке бледная река
Чуть шевелит засохшими устами.
3. Шесть он зёрнышек находит,
Семь семян он поднимает.
4. В начале ноября ударили морозы, они были необычайно холодны.
А3. Выберите пример, содержащий эпифору:
1. Всюду снега. Белоснежные просторы радуют глаз.
2. Приветствую тебя, пустынный уголок.
3. Вам завещаю я сад фруктовый моей великой души.
4. Степям и дорогам не кончен счёт,
Камням и порогам не найден счёт.
А4. В каком предложении использована инверсия?
1. Роняет лес багряный свой убор,
Серебрит мороз увянувшее поле…
2. Где-то далеко за Москвой молния распорола небо.
3. День был жаркий, серебряные облака тяжелели ежечасно.
4. Полночь сошла, непроглядная темень.
А5. В каком предложении использована анафора?
1. Лишь изредка прорезывает тишь крик аиста, слетевшего на крышу.
2. Смешная жизнь, смешной разлад. Так было и так будет после.
3. Мне бы только видеть тебя,
Мне бы только слышать твой голос.
4. Долго гулял я по осеннему лесу, всматривался в синие дали.
А6. В каком предложении использована градация?
1. Тройка мчится, тройка скачет, тройка вьётся ввысь.
2. И тогда тоненький стебелёк наклоняется, и чашечка опрокидывается.
3. Как хозяин молчаливый ясно смотрит на меня.
4. Чёрные фраки носились врозь и кучами там и сям.
А7. Отметьте пример, содержащий метафору:
1. У меня в душе ни одного седого волоса.
2. Редкая птица долетит до середины Днепра.
3. Как чайка, парус там белеет в вышине.
4. Нарядней модного паркета блистает речка, льдом одета.
А8. Отметьте пример, содержащий олицетворение:
1. Улыбнулись сонные берёзки.
2. Анчар, как грозный часовой, стоит, один во всей вселенной.
3. И верно ангельский быть должен голосок.
4. Как кладбище, усеян сад листвой.
А9. Отметьте пример, содержащий метонимию:
1. Чашка из серебра.
2. Золото и серебро на столе.
3. Это старинное серебро.
4. Цепочка из серебра.
А10. Отметьте пример, содержащий эпитет:
1. Золотое изделие.
2. Золотой кубок.
3. Золотые руки.
4. Золотые часы.
А11. Отметьте пример, содержащий синекдоху:
1. Студент нынче пошёл не тот.
2. Часок! Я сейчас освобожусь.
3. И малиновое солнце над лохматым сизым дымом…
4. В сумерки луга похожи на море.
А12. Отметьте пример, содержащий сравнение:
1. Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный…
2. Богат, хорош собою, Ленский везде был принят как жених.
3. В больших сапогах, в полушубке овчинном, в больших рукавицах… а сам с ноготок!
4. Уже ничего простить нельзя. Я выжег души, где нежность растили.
А13. Отметьте пример, содержащий гиперболу:
1. Тысячи людей в мире голодают.
2. В сто сорок солнц закат пылал, в июль катилось лето.
3. Трава взошла на каждой кочке, заизумрудился овраг.
4. Тишина в саду и в доме, Спит телёнок у плетня.
А14. Отметьте пример, содержащий литоту:
1. Клянусь я первым днём творенья, клянусь его последним днем.
2. Прямо под моим окошком крестьянская усадьба.
3. От горшка два вершка.
4. Берег темнел, становился голубым, синим, лиловым.
А15. Отметьте пример, содержащий парцелляцию:
1. А на крутом пригорке, там, где спрятался жёлудь в норке, дуб стоял. Бородатый, бурый. Очень жилистый. Очень хмурый.
2. Жди меня, и я вернусь.
3. Я быстро шла. Не догнать меня.
А16. Отметьте пример, содержащий оксюморон:
1. Скучна мне оттепель: вонь, грязь — весной я болен.
3. За семь вёрст киселя хлебать.
4. Безмолвное море, лазурное море, стою очарован над бездной твоей.
17. Отметьте пример, содержащий градацию:
1. Тот имеет такой маленький рот, что больше двух кусочков никак не может пропустить…
2. Сквозь волнистые туманы пробирается луна. На печальные поляны льёт печально свет она.
3. Домишко весь покосился, обветшал, вот-вот развалится.
4. И вот кончается дорога дальняя, земли касается звезда кристальная.
А18. Определите средства выразительности:
1. Кто бы мог подумать, что я забыл тебя?
2. Дожить до седин.
3. Ты красив — я страшен.
4. Тучки грозовые по небу плывут.
5. Лёгкая атлетика — королева спорта.
А — инверсия, Б — риторический вопрос, В — перифраза, Г — метонимия, Д — антитеза.
А19. Определите средства выразительности:
1. День был жаркий, серебряные облака тяжелели ежечасно.
2. Завыл, запел, взлетел под небо камень.
3. Здесь фонтан неутомимый день и ночь поёт в углу.
4. Зато читал Адама Смита.
5. Скажи мне, ветка Палестины: Где ты росла, где ты цвела?
А — метонимия, Б — метафора, В — градация, Г — олицетворение, Д — риторический вопрос.
А20. Определите средства выразительности:
1. Мой дерзкий лорнет рассердил её не на шутку.
2. Великий город гудел, как сказочный улей.
3. Смотри, как запад разгорелся вечерним заревом лучей.
4. Гора там есть с заоблачной тропой!
5. Откуда, умная, бредёшь ты, голова?
А — ирония, Б — эпитет, В — метонимия, Г — сравнение, Д — метафора.
Изобразительные средства языка
Вариант II
А1. В каком предложении использована антитеза?
1. Звёзд с неба не хватает — умом не блещет.
2. Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей.
3. Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет.
4. Милая, добрая, старая, нежная.
А2. В каком предложении использован параллелизм?
1. Петербург неугомонный уж барабаном пробуждён.
2. Нет повести печальнее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте…
3. Снежная равнина, белая луна, саваном покрыта наша сторона.
4. Пройдёт стар человек — перекрестится,
Пройдёт молодец — приосанится…
А3. Выберите пример, содержащий эпифору:
1. Шутила зрелость, пела юность.
2. Утешится безмолвная печаль, и резвая задумается радость.
3. Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса…
4. Милый друг, и в этом тихом доме
Лихорадка бьёт меня.
Не найти мне места в тихом доме
Возле мирного огня.
А4. В каком предложении использована инверсия?
1. Плакала Саша, как лес вырубали…
2. Вечер. Взморье. Вздохи ветра. Величавый возглас волн.
3. Прощай, немытая Россия! Страна рабов, страна господ…
4. Отдать первородство за чечевичную похлёбку.
А5. В каком предложении использована анафора?
1. Как выжженная палами степь, черна стала жизнь Григория.
2. Я теперь скупее стал в желаньях. Жизнь моя, иль ты приснилась мне.
3. Молодым везде у нас дорога, старикам везде у нас почёт.
4. Ты и убогая,
Ты и бессильная, матушка-Русь.
А6. В каком предложении использована градация?
1. За семь вёрст киселя хлебать.
2. Весной, что внуки малые, с румяным солнцем-дедушкой играют облака.
3. Не жалею, не зову, не плачу, всё пройдет, как с белых яблонь дым.
4. И жаль зимы-старухи, и, проводив её блинами и вином, поминки ей творим мороженым и льдом.
А7. Отметьте пример, содержащий метафору:
1. Свет фонаря разбивался о прутья клеток и слетал неровными кусками.
2. Кому сказать, с кем поделиться той грустной радостью, что я остался жив.
3. «Это верно, что дорого», — вздыхают рыжие панталоны.
А8. Отметьте пример, содержащий олицетворение:
1. Жидкой позолотой закат обрызгал серые поля.
2. Все флаги в гости будут к нам.
3. Скоро уж из ласточек — в колдуньи! Молодость! Простимся накануне…
4. Золотою лягушкой луна распласталась на тихой воде.
А9. Отметьте пример, содержащий метонимию:
1. Мой верный друг! Мой враг коварный! Мой царь! Мой раб! Родной язык!
2. Литейный залили блузы и кепки.
3. Моя грубость куда легче вашей, товарищ Туманов, с позволения сказать, вежливости.
4. Дома новы, но предрассудки стары…
А10. Отметьте пример, содержащий эпитет:
1. А в двери бушлаты, шинели, тулупы.
2. Голова у Ивана Ивановича похожа на редьку хвостом вниз; голова Ивана Никифоровича — редьку хвостом вверх.
3. Телеграф охрип от траурного гуда.
4. Природой здесь нам суждено в Европу прорубить окно.
А11. Отметьте пример, содержащий синекдоху:
1. Эй, борода! А как проехать отсюда к Плюшкину?
2. В первый раз я от месяца греюсь, в первый раз от прохлады согрет.
3. Я видывал, как она косит: что взмах — то готова копна.
4. Настоящий мужчина состоит из мужа и чина.
А12. Отметьте пример, содержащий сравнение:
1. Парки бабье лепетанье, спящей ночи трепетанье, жизни мышья беготня.
2. Как чайка, парус там белеет в вышине.
3. Русь! Вижу тебя из моего чудного, прекрасного далёка…
4. Если Ваня разойдётся, ему море по колено.
А13. Отметьте пример, содержащий гиперболу:
1. Тучки грозовые по небу плывут.
2. Жди меня, и я вернусь, только очень жди.
3. Он не то на серебре, на золоте едал.
4. Шипенье пенистых бокалов и пунша пламень голубой.
А14. Отметьте пример, содержащий литоту:
1. Задремали звёзды золотые, задрожало зеркало затона.
2. О! Как легко! Как грудь свободно дышит! Широкий горизонт расширил душу мне.
3. Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более напёрстка.
4. Уже ничего простить нельзя. Я выжег души, где нежность растили. Это труднее, чем взять тысячу тысяч Бастилий!
А15. Отметьте пример, содержащий парцелляцию:
1. По домам идёт Европа, пух перин над ней пургой.
2. Если Ваня разойдётся, ему море по колено.
3. Девушка, у вас красивые глаза. Глубокие. Изящные. Проницательные.
4. Повалился он на холодный снег,
На холодный снег, будто сосенка,
Будто сосенка во сыром бору
Под смолистый под корень подрубленная.
А16. Отметьте пример, содержащий оксюморон:
1. Плачет дождь, воет вьюга.
2. Светила нам только зловещая тьма.
3. Трястись, как осиновый лист.
4. Ты опять, опять со мной, бессонница!
А17. Отметьте пример, содержащий градацию:
1. Смотри, ей весело грустить.
2. Ах, Боже мой! Что станет говорить княгиня Марья Алексевна!
3. Вы бы должны были испустить ручьи… что я говорю! Реки, озера, моря, океаны слёз.
4. С кем поделиться той грустной радостью, что я остался жив.
А18. Определите средства выразительности:
1. Город грабил, грёб, грабастал.
2. Мужичок с ноготок.
3. Ступеням и дорогам не кончен счёт, камням и порогам не найден счёт.
4. Из ненавидящей любви.
5. Село было обрадовано произошедшим событием.
А — метонимия, Б — аллитерация, В — литота, Г — эпифора, Д — оксюморон.
А19. Определите средства выразительности:
1. И дряхл, и сед закат осенний.
2. Пустых небес прозрачное стекло.
3. А у милого лицо занимает всё крыльцо.
4. Погасло дневное светило.
5. Нас было много на челне: иные парус напрягали, другие дружно упирали в глубь мощны вёсла.
А — аллегория, Б — перифраза, В — олицетворение, Г — гипербола, Д — метафора.
А20. Определите средства выразительности:
1. Под ним струя светлей лазури.
2. Буйная головушка поникла на его широкую грудь.
3. Под окнами костёр метели белой.
4. Лед в низинах и на болотах покряхтывает, потрескивает, пощёлкивает.
5. Студент нынче пошёл не тот.
А — градация, Б — сравнение, В — эпитет, Г — синекдоха, Д — метафора.
Тест по литературе в 7 классе
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
1.Определите средства выразительности.
1.Шипенье пенистых бокалов и пунша пламень голубой.
2.Мужичок с ноготок.
3.Сткпеням и дорогам не кончен счет,
Камням и порогам не найден счет.
4.Из ненавидящей любви.
5.Село было обрадовано произошедшим событием.
А – метонимия, Б – аллитерация, В – литота, Г – эпифора, Д – оксюморон.
2.Определите средства выразительности.
1.Под ним струя светлей лазури.
2.Буйная головушка поникла на его широкую грудь.
3.Под окнами костер метели белой.
4.Лед в низинах и на болотах покряхтывает, потрескивает, пощелкивает.
5.Студент нынче пошел не тот.
А – градация, Б – сравнение, В – эпитет, Г – синекдоха, Д – метафора.
3.Определите средства выразительности.
1.Кто бы мог подумать, что я забыл тебя?
3.Ты красив – я страшен.
4.Тучки грозовые по небу плывут.
5.Легкая атлетика – королева спорта.
А – инверсия, Б – риторический вопрос, В – перифраза, Г – метонимия,
4.Определите средства выразительности.
1.День был жаркий, серебряные облака тяжелели ежечасно.
2.Завыл, запел, взлетел под небо камень.
3.Улыбнулись сонные березки.
4.Зато читал Адама Смита.
5.Когда же ты перестанешь опаздывать?
А – метонимия, Б – метафора, В – градация, Г – олицетворение,
Д – риторический вопрос.
5.Определите средства выразительности.
1.Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года.
2.Не то на серебре – на золоте едал.
3.В синем небе звезды блещут,
В синем море волны плещут.
4.Ты сер, а я, приятель, сед.
5.В час по чайной ложке.
А – гипербола, Б – метафора, В – метонимия, Г – аллегория, Д – параллелизм.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-118349
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям
Время чтения: 2 минуты
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
МГУ откроет первую в России магистерскую программу по биоэтике
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.