Кто или что является источником и приемником информации
§ 2. Источники и приёмники информации
Понять, что такое источники и приёмники информации; кто (или что) может быть источником или приёмником информации; какие бывают источники и приёмники информации.
Научиться различать искусственные и естественные источники информации, приводить примеры.
Повторить
Андрей и Сергей встретились после каникул. По очереди мальчики рассказывали друг другу, как они провели лето.
Во время общения люди по очереди выступают то в роли источника информации, то в роли приёмника информации. Когда Андрей говорит, он является источником информации для Сергея. Потом Андрей слушает Сергея. В этот момент Андрей является приёмником информации от Сергея.
Если человек что-то рассказывает, он — источник информации. Если слушает и понимает, он — приёмник информации.
Книга является источником информации для тех, кто умеет читать.
У мальчика много книг. В изображённой на рисунке ситуации он не получает из них информацию, так как книги закрыты. Дедушка открыл книгу и читает её внучке. Девочка маленькая и читать ещё не умеет.
Здесь дедушка получает информацию из книги, а внучка получает информацию, слушая дедушку. Часть информации из книги девочка получает, рассматривая иллюстрации к тексту — картинки.
Книга — источник информации для читающего её человека. Читающий книгу человек — приёмник информации.
Для наглядности можно составить схему:
Информация всегда передается от источника информации к приемнику информации
Все источники информации можно разделить на естественные источники информации и искусственные источники информации.
К естественным источникам информации будем относить всё, что создано природой, например, природные явления, такие как гром, молния, ветер. Человек — тоже естественный источник информации.
К естественным источникам информации относятся, например, животные и растения.
К искусственным источникам информации будем относить всё, что создано человеком.
Например, на рисунке магнитофон — искусственный источник звуковой информации.
К искусственным источникам информации относятся древние и современные книги, газеты, журналы, календари.
К искусственным источникам информации можно отнести часы, электронные табло:
телевизор и компьютер:
и много других вещей, созданных руками человека.
Всё, что создано человеком, может служить искусственным источником информации.
Источники информации можно условно разделить на разные виды источников. Например, бывают источники зрительной информации, если эти источники поставляют человеку зрительную информацию.
Источник можно назвать источником звуковой информации, если от него человек получает звуковую информацию и так далее.
Вид источника информации
Способ получения информации
Источник зрительной информации
Источник звуковой информации
Источник вкусовой информации
Источник обонятельной информации
Нюхаем и ощущаем запах
Источник осязательной информации
Трогаем и ощущаем влажность, твёрдость, гладкость
По названию источника информации можно догадаться о способе получения информации.
Выполни
Предмет или явление окружающего мира
Название источника информации
Способ получения информации
Источник зрительной информации
Источник зрительной и звуковой информации
Главное
Знать
Уметь
Выполни задания в рабочей тетради № 1.
Выполни на компьютере задания к параграфу из раздела УМЕТЬ компакт-диска.
В книге «Расширь свой кругозор» прочитай на досуге текст «Явления природы как источники информации».
А) Ученик отвечает у доски.
Б) Боря читает статью в журнале.
В) Оля слушает песню по радио.
Г) Гена говорит с мамой по телефону.
Д) Водитель автобуса объявляет остановку.
Помогите, пожалуйстаа : С.
Информационный канал : звуковое пространство или окружающая материальная среда, передающая звуковые волны.
В) Оля слушает песню по радио.
Канал : Радиоволны с радиотрансляторами и радиоприемниками.
Г) Гена говорит с мамой по телефону.
Если разговор взаимный, то Гена и его мама выступают поочередноисточниками и приемниками.
Инф канал : телефон.
Д) Водитель автобуса объявляет остановку.
Источник : водительПриемник : пассажирыИнф канал : система оповещения в автобусе.
Некоторые из них связаны с приведёнными ниже изображениями.
Кратко опишите эти идеи.
Изображены : почтовая сумка с письмами, гонец на лошади.
Приведите пример обмана информацией между людьми?
Приведите пример обмана информацией между людьми.
Кто в вашем примере является источником информации, а кто приёмником?
Предмет с запахом является источником информации для таких приёмников информации как?
Предмет с запахом является источником информации для таких приёмников информации как.
А) Ученик отвечает у доски.
Б) Боря читает статью в журнале.
В) Оля слушает песню по радио.
Г) Гена говорит с мамой по телефону.
Д) Водитель автобуса объявляет остановку.
Телефонный звонок является каналом связи или источником информации?
Телефонный звонок является каналом связи или источником информации?
Форма предмета является источником информации для таких приёмников информации, как?
Форма предмета является источником информации для таких приёмников информации, как.
Чем являются следы зайчика на снегу?
Чем являются следы зайчика на снегу?
Отметь правильный ответ : приёмником информации, источником информации или видами информации.
Цвет предмета является источником информации для таких приёмников информации, как : телевизор, коьпьютор, дерево, человек?
Цвет предмета является источником информации для таких приёмников информации, как : телевизор, коьпьютор, дерево, человек.
#includeusing namespace std ; int main()< int num ; cin>>num ; unsigned int answer = 0 ; while(num! = 0) < answer + = num%2 ; num / = 2 ; >cout.
Var a, b : string ; begin readln(a) ; readln(b) ; if a > b then begin writeln(a) end else writeln(b) ; end.
В двоичной системе счисления есть цифры 0 и 1. Цифр 2 и 4 в ней нет. Поэтому в двоичной системе число 402 записано быть не может. Оно не может быть записано и в троичной системе. Там цифры только 0, 1 и 2. Не может быть записано в четверичной си..
Это задание олимпиады как я догадалась) Сама решала, надеюсь у тебя паскаль program tag ; vara, b, c, d, e : integer ; f1, f2 : text ; beginassign(f1, ‘Input. Txt’) ; assign(f2, ‘Output. Txt’) ; reset(f1) ; readln(f1, a) ; if a>19 then e : = 0 else..
48 символов должно быть, наверно.
Var n, a, s : real ; i : integer ; label 1, 2, 3, 4 ; begin 1 : Writeln(‘1)Периметр квадрата’) ; Writeln(‘2)Площадь равностороннего треугольника’) ; Write(‘Ваш выбор >>> ‘) ; Read(n) ; Writeln(‘ = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = ‘..
1 задача var a, b : integer ; с : real ; begin write (‘Введите длину первого катета : ‘) ; readln (a) ; write (‘Введите длину второго катета : ‘) ; readln (b) ; c : = round (sqrt(a * a + b * b)) ; write (‘Гипотенуза примерно равна ‘, c) end. 2 задач..
ПРОГРАММЫ ИДУТ ПО ПОРЯДКУ ДЛЯ КАЖДОГО НОМЕРА program _1 ; var a, b : integer ; begin write (‘введите количество килограмм ‘ ) ; readln (a) ; b : = a div 100 ; writeln (b, ‘ полных центнеров ‘ ) ; end. Program _2 ; var a, b : integer ; begin write (‘..
А) Ученик отвечает у доски.
Б) Боря читает статью в журнале.
В) Оля слушает песню по радио.
Г) Гена говорит с мамой по телефону.
Д) Водитель автобуса объявляет остановку.
тоесть агд это приемник.
Чем являются следы зайчика на снегу?
Чем являются следы зайчика на снегу?
Отметь правильный ответ : приёмником информации, источником информации или видами информации.
СРОЧНО ПОМОГИТЕ ОЧЕНЬ НУЖНО СДЕЛАТЬ ДО ВЕЧЕРА ДАЮ МНОГО БАЛЛОВ 1?
СРОЧНО ПОМОГИТЕ ОЧЕНЬ НУЖНО СДЕЛАТЬ ДО ВЕЧЕРА ДАЮ МНОГО БАЛЛОВ 1.
Опишите, какие действия с информацией (информационные процессы : хранение, передачи, обработки) будут выполнены учеником, если он : Учит правило.
B) Решает у доски задачу.
D) Пишет письмо E) Переводит текст с иностранного языка.
2. Опишите, кто или что будет являться источником и кто или что – приемником информации в следующих ситуациях : A).
Андрей собирается переходить перекресток, регулируемый светофором.
B). Петя беседует с Колей по телефону.
C). Аня слушает прогноз погоды по радио.
D). Женя учит стихотворение А.
E). Света едет в автобусе до остановки «Парк культуры» в незнакомом городе.
Предмет с запахом является источником информации для таких приёмников информации как?
Предмет с запахом является источником информации для таких приёмников информации как.
Чем похожи и чем различаются источники информации и приёмники информации?
Чем похожи и чем различаются источники информации и приёмники информации.
Вот : опишите какая последовательность действии с информацией будет выполнена ребятами в каждом из перечисленных ниже случаев :а)ваня решает у доски задачуб)оля слушает по радио новостив)дима учит пра?
Вот : опишите какая последовательность действии с информацией будет выполнена ребятами в каждом из перечисленных ниже случаев :
а)ваня решает у доски задачу
б)оля слушает по радио новости
в)дима учит правило
г)саша и вова разговаривают по телефону
е)лена рисует план квартиры.
А) Ученик отвечает у доски.
Б) Боря читает статью в журнале.
В) Оля слушает песню по радио.
Г) Гена говорит с мамой по телефону.
Д) Водитель автобуса объявляет остановку.
Является документ приёмником информации?
Является документ приёмником информации.
Чем может отличаться приёмник информации от источника информации?
Чем может отличаться приёмник информации от источника информации?
. Опишите, какая последовательность действий с информацией будет выполнена ребятами в каждом из перечисленных ниже случаев : а) Ваня решает у доски задачу ; б) Оля слушает по радио новости ; в) Дима у?
#includeusing namespace std ; int main()< int num ; cin>>num ; unsigned int answer = 0 ; while(num! = 0) < answer + = num%2 ; num / = 2 ; >cout.
Var a, b : string ; begin readln(a) ; readln(b) ; if a > b then begin writeln(a) end else writeln(b) ; end.
В двоичной системе счисления есть цифры 0 и 1. Цифр 2 и 4 в ней нет. Поэтому в двоичной системе число 402 записано быть не может. Оно не может быть записано и в троичной системе. Там цифры только 0, 1 и 2. Не может быть записано в четверичной си..
Это задание олимпиады как я догадалась) Сама решала, надеюсь у тебя паскаль program tag ; vara, b, c, d, e : integer ; f1, f2 : text ; beginassign(f1, ‘Input. Txt’) ; assign(f2, ‘Output. Txt’) ; reset(f1) ; readln(f1, a) ; if a>19 then e : = 0 else..
48 символов должно быть, наверно.
Var n, a, s : real ; i : integer ; label 1, 2, 3, 4 ; begin 1 : Writeln(‘1)Периметр квадрата’) ; Writeln(‘2)Площадь равностороннего треугольника’) ; Write(‘Ваш выбор >>> ‘) ; Read(n) ; Writeln(‘ = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = ‘..
1 задача var a, b : integer ; с : real ; begin write (‘Введите длину первого катета : ‘) ; readln (a) ; write (‘Введите длину второго катета : ‘) ; readln (b) ; c : = round (sqrt(a * a + b * b)) ; write (‘Гипотенуза примерно равна ‘, c) end. 2 задач..
ПРОГРАММЫ ИДУТ ПО ПОРЯДКУ ДЛЯ КАЖДОГО НОМЕРА program _1 ; var a, b : integer ; begin write (‘введите количество килограмм ‘ ) ; readln (a) ; b : = a div 100 ; writeln (b, ‘ полных центнеров ‘ ) ; end. Program _2 ; var a, b : integer ; begin write (‘..
§ 2. Источники и приёмники информации
Понять, что такое источники и приёмники информации; кто (или что) может быть источником или приёмником информации; какие бывают источники и приёмники информации.
Научиться различать искусственные и естественные источники информации, приводить примеры.
Повторить
Андрей и Сергей встретились после каникул. По очереди мальчики рассказывали друг другу, как они провели лето.
Во время общения люди по очереди выступают то в роли источника информации, то в роли приёмника информации. Когда Андрей говорит, он является источником информации для Сергея. Потом Андрей слушает Сергея. В этот момент Андрей является приёмником информации от Сергея.
Если человек что-то рассказывает, он — источник информации. Если слушает и понимает, он — приёмник информации.
Книга является источником информации для тех, кто умеет читать.
У мальчика много книг. В изображённой на рисунке ситуации он не получает из них информацию, так как книги закрыты. Дедушка открыл книгу и читает её внучке. Девочка маленькая и читать ещё не умеет.
Здесь дедушка получает информацию из книги, а внучка получает информацию, слушая дедушку. Часть информации из книги девочка получает, рассматривая иллюстрации к тексту — картинки.
Книга — источник информации для читающего её человека. Читающий книгу человек — приёмник информации.
Для наглядности можно составить схему:
Информация всегда передается от источника информации к приемнику информации
Все источники информации можно разделить на естественные источники информации и искусственные источники информации.
К естественным источникам информации будем относить всё, что создано природой, например, природные явления, такие как гром, молния, ветер. Человек — тоже естественный источник информации.
К естественным источникам информации относятся, например, животные и растения.
К искусственным источникам информации будем относить всё, что создано человеком.
Например, на рисунке магнитофон — искусственный источник звуковой информации.
К искусственным источникам информации относятся древние и современные книги, газеты, журналы, календари.
К искусственным источникам информации можно отнести часы, электронные табло:
телевизор и компьютер:
и много других вещей, созданных руками человека.
Всё, что создано человеком, может служить искусственным источником информации.
Источники информации можно условно разделить на разные виды источников. Например, бывают источники зрительной информации, если эти источники поставляют человеку зрительную информацию.
Источник можно назвать источником звуковой информации, если от него человек получает звуковую информацию и так далее.
Вид источника информации
Способ получения информации
Источник зрительной информации
Источник звуковой информации
Источник вкусовой информации
Источник обонятельной информации
Нюхаем и ощущаем запах
Источник осязательной информации
Трогаем и ощущаем влажность, твёрдость, гладкость
По названию источника информации можно догадаться о способе получения информации.
Выполни
Предмет или явление окружающего мира
Название источника информации
Способ получения информации
Источник зрительной информации
Источник зрительной и звуковой информации
Главное
Знать
Уметь
Выполни задания в рабочей тетради № 1.
Выполни на компьютере задания к параграфу из раздела УМЕТЬ компакт-диска.
В книге «Расширь свой кругозор» прочитай на досуге текст «Явления природы как источники информации».
Урок информатики по теме «Источники и приёмники информации»
МОУ гимназия «Лаборатория Салахова»
Урок информатики по теме
«Источники и приёмники информации».
Дата проведения: 17.02.2009г.
Преподаватель:
Заведующая кафедры:
плакат «источник и приёмник информации», «билет» на теплоход каждому ученику, иллюстрация «задание от мартышек», изображения слона, тигра, змеи, книги, телевизора.
I. Организационный момент.
· проверка подготовки класса к уроку;
Мы сегодня отправляемся
В дальний путь, далекий путь.
Повстречаемся мы с джунглями
И побудем там чуть-чуть.
II. Повторение изученного материала.
Чтобы купить билет на теплоход
Для отправки в дальний порт!
Нужно отгадать загадку и закончить фразу (фразы написаны на доске), кто отгадает загадку и ответит на вопрос, получает билет на теплоход (Приложение 1):
1) Два брата через дорогу живут, а друг друга не видят (глаза). С помощью глаз человек воспринимает … информацию.(Зрительную)
5) Идут четыре брата навстречу друг другу
— Здравствуй, большак!- говорят.
Я прочитаю стихотворение, а вы послушайте внимательно и скажите, кто является источником информации. (городовой)
6) Подбежал городовой:
— Что за шум? Что за вой?
Как ты смеешь тут ходить,
По-турецки говорить?
Источником какой информации является городовой? (звуковой)
Дальше дома никуда!
8) По улицам Слона водили,
Так за Слоном толпы зевак ходили.
Отколе ни возьмись, навстречу Моська им.
Увидевши Слона, ну на него метаться,
Ну, так и лезет в драку с ним. (Источник – Слон, Моська, приёмники – толпа зевак, Моська, Слон)
9) Говорит она ежатам,
«Тише, детки, не шуршите
И лису не разбудите».
Источником какой информации является мама еж и ежата? (звуковой)
10) Вдруг откуда-то шакал
На кобыле прискакал:
«Вот вам телеграмма
Приёмником какой информации является Доктор? (зрительной)
11) Но вот перед ними море –
Бушует, шумит на просторе.
А в море высокая ходит волна,
Источником какой информации является море? (зрительной)
Ребята, слушайте внимательно и скажите, кто является источником, кто приёмником?
12) Пошла Муха на базар
13) И пришла к Айболиту лиса:
Приёмником какой информации является Айболит? (звуковой)
Мы подошли к теме нашего урока: Источники и приёмники информации.
III. Закрепление изученного материала.
Отправляемся мы в джунгли.
Что же ждет нас впереди?
Кто нас встретит в диких джунглях?
Вы не бойтесь, главное слушайте задание внимательно!
Вопрос 1: Я сейчас назову предметы, а вы найдите, кто или что может быть приёмником информации:
Конечно, это добрый слон. (на доску вывешивается изображение слона, приложение 2)
Могучий и огромный он.
О нем, что знаешь, вспоминай,
И классу все рассказывай!
(Дети рассказывают о слоне то, что знают).
Вопрос 2: Прибудем скоро в джунгли мы.
Как в гостях себя вести?
Как друзей нам обрести?
(Дети рассказывают о правилах поведения в лесу).
(Раздать «корабельные» журналы, приложение 3 ) Первая запись в “корабельный” журнал. Запишите свою фамилию, имя и дату в “корабельном» журнале.
(на доску вывешивается иллюстрация, приложение 4)
Вижу остров в море синем.
Нужно нам сейчас сойти…
Вот и джунгли перед нами (показать иллюстрацию)
Лес густой: лианы, пальмы.
Вон мартышки впереди,
Можно к ним нам подойти…
У обезьянок нынче горе.
Задали урок им в школе,
Но смекалки маловато,
А задачка трудновата.
Выполните задания с 1 по 4 в «Корабельных» журналах.
Давайте мы с вами сейчас отдохнем, чтобы быстрее смогли пройти путь по джунглям.
Дальше в джунгли продвигаемся (руки вверх),
На лианах покачаемся (раскачивают руками),
Через топкое болото
Перепрыгиваем ловко (прыжки вперед-назад).
Вглубь заходим …
Нагибаемся, сквозь пещеру пробираемся (наклоняются, крадутся).
Что-то слышно там вдали,
Пробежимся поглядим (бег на месте).
IV. Компьютерный практикум
Ребята, сядьте за компьютеры.
Глубокий овраг перед нами.
Не может волчонок пробраться к маме.
В средствах мы ограничены,
Но для смекалистых
Такие дела привычные.
Чтобы помочь волчонку пробраться к маме, вам необходимо выполнить задания с 1 по 3. Во втором задании волчонка пытаются ввести в заблуждение. Будьте внимательны, ориентируйтесь по рисункам.
Молодцы ребята! Вы помогли волчонку пробраться к маме. А теперь возвращаемся за парты.
V. Проверка усвоения изученного материала.
А теперь отправимся к тиграм в гости.
Чтобы помощь тигрице найти сына, вам нужно выполнить задание 5 в «корабельном» журнале. Нашли слова? (передаёт, принимает.)
Подчеркните эти слова в “корабельном” журнале и запомните их.
До встречи! А мы с джунглями прощаемся,
Обретя новых друзей на теплоход возвращаемся.
А по пути выберем предметы,
Которые могут быть приёмниками звуковой информации.(Устно.)
(На доске: изображения слона, тигра, змеи, книги, термометра, знаков? Приложение 5). Почему вы выбрали эти предметы?
Вот и наш теплоход.
До свидания, экваториальный порт!
А чтобы время зря не терять,
Предлагаю вам задание выполнять.
(Учитель раздаёт индивидуальное задание (подписанное), подобранное с учетом дифференцированного подхода. Приложение 6).
После выполнения учащиеся читают задание и отвечают. Остальные учащиеся и учитель проверяют.
VI. Подведение итогов
Молодцы!
С задачей урока справились.
Что вам в путешествие понравилось?
Что закрепили, новое узнали?
Сдайте свои корабельные журналы.
Каждый получит за него свои баллы.
VII. Постановка домашнего задания.
Дома с домашними поговорите,
О путешествии расскажите.
Приложение1 Приложение 2
Фамилия_________________Имя_____________ ДАТА___.___.___
1. Подпиши кто является источником информации кто приёмником.
Маша с мамой гуляют весной по парку. Соловей поёт песни для соловьихи. Маша с мамой тоже слушают соловьиную трель.
Учитель на уроке рассказывал ученикам о египетских пирамидах. Оля внимательно слушала учителя, а Игорь отвлекался и смотрел в окно.
Яша видит спящую кошку. Она свернулась клубком и спрятала мордочку.
Яша погладил кошку и она замурлыкала в ответ.