О чем или о ком составлял загадки народ 2 класс

Литературное чтение. Русские народные загадки.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Литературное чтение «Русские народные загадки» 2 класс Работу выполнила: учитель начальных классов МБОУСОШ № 1 пгт. Тымовское Ефимова С.В.

Тема: «Русские народные загадки»

Цель: учиться читать загадки; учиться отгадывать загадки; учиться составлять загадки.

Загадка – это жанр устного народного творчества. Это описание предмета или явления, которое нужно отгадать.

Днем спит, ночью летает и прохожих пугает.

нивхские загадки Два братца живут в одном доме, а никогда не видятся. ( глаза) Четыре девушки одним платком покрыты. (стол) На большой шапке ночью пуговицы вырастают. (небо и звёзды)

Алгоритм составления загадок Кто это? Что это? На что похож предмет? Что он может делать?

Зачем люди загадывают загадки? Что нужно уметь, чтобы легко разгадывать загадки? Где могут пригодиться полученные знания?

Домашнее задание: стр. 44-45, читать и отгадать загадки. Придумать загадку, написать её и нарисовать отгадку. Найти ещё загадки малых народов.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Выбранный для просмотра документ урок чтения.doc

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 пгт. Тымовское»

Тема: « Русские народные загадки »

2 класс, «Школа 2100»

учитель начальных классов

Тема: «Русские народные загадки».

Цели: 1. Учить выделять свойства и признаки загаданного предмета и

доказывать правильность отгадки; познакомить с видами загадок.

2. Развивать навыки анализа, умения делать выводы.

3. Воспитывать любовь к русской словесности, народному

Самоопределение к деятельности.

— А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

— Д/з. Рассказать свою сказку.

— Ответить на вопрос: «Чему учит моя сказка?»

— Нужны ли людям сказки?

— Сколько же в нашем классе мнений?

( Предполагаемые ответы: Они учат, воспитывают, помогают жить.)

— Откройте учебники стр. 43.

— Обучающиеся читают эстафетой до слов «Мы опять будем играть?»

— Как вы думаете, какова тема нашего урока? ( Загадки.)

— Кто пишет эти загадки? ( Народ.)

— А если автор народ, то как они называются? (Народные.)

— Давайте подумаем, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

учиться читать загадки;

учиться отгадывать загадки;

учиться составлять загадки.

Открытие нового знания.

— Как вы думаете, что такое загадка?

Значение из толкового словаря. Слайд 4

Загадка – это жанр устного народного творчества; это краткое описание явления или предмета, часто в поэтической форме, заключающее в себе замысловатую задачу в виде явного или предполагаемого вопроса.

— Давайте представим себе глубокую древность. Людям многое было неизвестно. Они не могли ещё знать отчего светит солнце, отчего бывает день и ночь, лето и зима, отчего гремит гром, сверкает молния. Люди пытались ответить на эти вопросы. Старались неизвестные явления истолковать, объяснить по – своему. Эти знания люди старались не потерять, передать свою мудрость детям и внукам. Но как? И люди придумали маленькие устные произведения. Очень короткие, состоящие из 1 – 2 предложения. Загадки учили думать, узнавать предметы из окружающей жизни. Умение отгадывать загадки в древности могло сыграть в жизни отгадчика важную роль:

обречённый на казнь иногда получал жизнь под условием разгадать загадку;

в сказках нередко добрый молодец может жениться на царевне, если разрешит заданную царём загадку.

— Отгадайте загадку. Слайд 5

( Днём спит, ночью летает и прохожих пугает. ) ( Сова. )

— Почему вы думаете, что это сова? ( Днём спит. )

— Но днём спят многие хищники? ( Ночью летает. )

— Летучая мышь тоже ночью летает. Может это летучая мышь?

— А как? ( Ухает. ) Слайд 6

— Почему вам удалось отгадать загадку? ( Выделили все признаки. )

— А можно по одному признаку? ( Нет. )

— Какие знания применили, чтобы отгадать загадку?

— Это загадка описательного характера.

— На стр. 44 учебника найдите и прочитайте загадку описательного характера.

— Бывают загадки – вопросы. Вы с ними уже встречались. Вспомните где?

( В сказках «Мудрая девушка», «Мудрая дева». )

— Прочитайте на стр. 45 загадки такого типа.

— Бывают загадки – задачи. Где мы встречаемся с ними? ( На уроке математики.)

— Кто махал флажком? ( мышонок )

— Наша область островная, в её пределах проживает коренное население. Может быть, вы знаете, как оно называется?

— У них тоже есть творчество. Чтобы отгадать загадки, надо знать их быт, традиции, культуру.

— Попробуйте отгадать нивхские загадки: Слайд 15

Два братца живут в одном доме, а никогда н видятся.

Четыре девушки одним платком покрыты.

На большой шапке ночью пуговицы вырастают.

— Что помогло вам в отгадывании загадок?

( Выделить все свойства и признаки предмета. )

— А чтобы придумать загадку? ( Надо решить о чём или о ком будет загадка, т.е. придумать отгадку и выделить свойства и признаки. )

VII . Самостоятельная работа с самопроверкой.

Чтение авторского текста на стр. 46.

— Почему Афанасий не смог отгадать Сашину загадку?

VIII . Включение нового знания в систему знаний и повторение.

— А сейчас давайте сами попробуем составить загадку.

— По какому алгоритму мы будем составлять?

2. На что похож предмет?

3. Что он может делать?

На доске картинка с изображением петуха. Дети предлагают

выражения, содержащие признаки или свойства данного предмета.

На основе этого коллективно составляют загадку.

Творческая работа в группах .

-Я раздам для работы в группах иллюстрации предметов.

Выделите его свойства, признаки.

Составьте текст загадки с опорой на алгоритм.

( Учитель рассаживает обучающихся в группы по 5 человек, организовывает работу. Ученикам раздаются иллюстрации: свинья, корова, кошка, собака, лиса. )

— Расскажите, какой текст вы составили? Пусть ребята попробуют отгадать загадку. А вы затем покажите иллюстрацию отгадки.

Выступление представителя от группы.

— А у народа сложились такие загадки про этих животных.

( Обучающиеся зачитывают загадки.)

На сене лежит, сама ни ест и другим не даёт. ( Собака)

Часто умывается, а полотенцем не утирается. ( Кошка )

Середи двора стоит копна: спереди вилы, сзади метла.(Корова )

Длинный хвостище, рыжие волосища, сама хитрище. ( Лиса )

Кто имеет пятачок не зажатый в кулачок? На ногах его копытца, ест и пьёт он из корытца. ( Свинья )

Пятак есть, а ничего не купит. ( Свинья )

Не часы, а время сказывает. ( Петух )

Из белого камня родится, весь свет будит. ( Петух )

— Зачем люди загадывают загадки?

— Что нужно уметь, чтобы легко разгадывать загадки?

( Наблюдать, выделять признаки, свойства. )

— Где могут пригодиться полученные знания?

Самооценка своей работы на уроке.

стр. 44-45, читать и отгадать загадки;

придумать загадку, написать её и нарисовать отгадку;

Источник

О чём или о ком составлял загадки народ?

О чём или о ком составлял загадки народ?

Мой современник, народ о чём писать?

Мой современник, народ о чём писать?

О чём произведение Н?

О чём произведение Н.

А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»?

О ком и о чём писал стихотворение некрасов?

О ком и о чём писал стихотворение некрасов.

Пословицы коми народа?

Пословицы коми народа.

О чём скорбит и кому страдает Гоголь в повести Шинель?

О чём скорбит и кому страдает Гоголь в повести Шинель?

Драгунский главные реки : то о чём или о ком говорится?

Драгунский главные реки : то о чём или о ком говорится?

Народ, дайте загадки на логику, труднодоступные в интернете?

Народ, дайте загадки на логику, труднодоступные в интернете.

Загадка со словом народ?

Загадка со словом народ.

В чём загадка бессмертия сказки «Снежная королева»?

В чём загадка бессмертия сказки «Снежная королева»?

Придумайте загадку про русский народ?

Придумайте загадку про русский народ.

Когда я был(а) в садике в познакомился(лась) со своим первым другом(подругой). Мы с ней(я пишу про девочку) играли в куколки, в волшебные фей, разукрашивали картинки. Мы с ней учимся в школе и она со мной до сих пор дружит. Помню один случай когда..

* * * Подкиньте любимуюмамину вазу, Чем выше взлетитнад паркетом она, Тем больше у васбудет времени, чтобыСпокойно обдумать поступки свои. * * * Постарайся реже мамеПопадаться на глаза —Никогда не знаешь, что ейЗавтра в голову придет. То картошку е..

Учитель русского языка и литературы : “Родина… Отечество… Отчизна…” Нет чувства к Родине Без чувства человечности. От бессердечности ничто не родилось. Любите Родину, как чудо бесконечности, Как ветер вечности, коснувшийся волны. Любите Родину, ка..

Главные герои : 1. Домино 2. Белогрудка (подруга).

Митрофану надо было больше учить правила и уметь отличать.

Помоги мне решить задачу а я тебе! Задача моя вот решиш решу твою Угол при основании равносторонней трапеции равна 60 °. Прямая проходящей через Вергина тупого угла и параллельная боковой стороне делит большую основу для отрезки 5 см и 4 см. Найди..

Его привезли в чемодане потому что Громов не хотел чтобы его увидели.

Источник

Контрольно – обобщающий урок по теме

Контрольно – обобщающий урок по теме:

«Природные зоны России»

4 класс
Дорожка знаний
Цели: 1. Проверить и обобщить знания учащихся по разделу: «Природные

зоны России», выявить знатоков природы.

2. Развивать познавательный интерес и творческую активность.

3. Воспитывать любовь к природе.

Оборудование: 1. Карта «Природные зоны России»

2. Дорожка знаний (у каждого ученика)

3. Иллюстрации животных и растений

5. Видеофильм «Птичьи базары»

— Сегодня у нас контрольно – обобщающий урок по теме «Природные зоны России».Путешествуя по природным зонам, мы с вами увидели и услышали много

интересного о природе, о растительном и животном мире нашей страны. Наша

задача – проверить и обобщить знания по этой теме. Вы сами сможете проверить себя на дорожке знаний.

— Если вы будете хорошо отвечать на вопросы, сможете преодолеть большое расстояние.

Не забудьте взять с собой смекалку, внимание, наблюдательность, честность и другие хорошие качества.

2 этап: «Сделай выбор»

— Мы посвящаем его зоне Арктики. Эта природная зона до конца ещё не исследована и мы будем её исследовать. Я вам предлагаю тест, вам надо выбрать правильный ответ.
Тест

б) на островах Северного ледовитого океана

б) не имеет коренного населения

б) комфортные условия

а) черника, морошка, карликовая берёза;

б) лишайники, мхи, полярные маки

5. В Арктике обитают животные…

а) моржи, тюлени, белые медведи;

б) волки, бурые медведи, рыси

6. Большое скопление птиц на скалах называют…

б) «птичьи базары»
Проверка. Ответы: б, б, а, б, а, б.
— На скалистых берегах собираются чайки, кайры, гагары. Здесь птицы выводят

птенцов. Скопление птиц называют «птичьи базары».

Просмотр фрагмента видеофильма «Птичьи базары»
Подведение итогов 2 этапа, отметить на дорожке.

3 этап: «То ли правда, то ли ложь»

— Мы посвятим этот этап зоне тундры.

Я зачитываю утверждение, если оно верно, ставите +, если неверно –

Подведение итогов 3 этапа, отметить на дорожке.

-Сделаем привал. Немного отдохнём.

— Вы любите загадки? Представьте, что мы находимся в тундре у костра.

Давайте попробуем отгадать ненецкие загадки.

то рыжей, то белой, то зелёной становится. (Тундра.)

а в тундре от неё светлее становится. (Северное сияние.)

то по тундре кочует,

то на одном месте кружится. (Оленье стадо.)

Написал эти загадки наш ненецкий поэт Прокопий Андреевич Явтысый.

6 этап «Сам себе художник»
Дополните дорожку своим рисунком по теме «Природные зоны России».

Дети рисуют, затем рассказывают, что изобразили.

Тема занятия: « Ненецкие загадки»
Цели: 1) познакомить с ненецкой загадкой, как жанром устного народного творчества;

2) учить выделять свойства и признаки загаданного предмета и доказывать правильность отгадки;

3) развивать навыки анализа, уметь делать выводы.

4) воспитывать любовь к ненецкой словесности, народному творчеству.

различать малые жанры устного народного творчества;

уметь анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки;

распределять загадки по тематическим группам;

уметь составить загадку.

1. Организационный момент

Начинается урок! (Дети говорят хором.)
2. Актуализация знаний. Постановка целей урока.

-Сегодня нам предстоит удивительная встреча с прекрасным миром устного народного творчества и миром поэзии, где вы откроете для себя новую и интересную страничку.

Тему нашего урока вы подскажите сами.

Опишу я вам предмет,

Угадайте, дав ответ.
Я сама же жду разгадки,
Потому что я.
(Загадка.)

— Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с устным народным творчеством. Кто уже догадался, с каким жанром мы познакомимся?

Мы будем разгадывать ненецкие загадки и попробуем сами сочинить загадку.

3.Работа над новым материалом.

-Какие загадки знаете вы? (Народные и авторские.)

Работа с загадками по карточке

“Загадок имею запас

И вам предложу их сейчас,

А вас попрошу не молчать

И сразу на них отвечать”

Каждая группа загадывает загадки.

За правильные ответы группы получают поощрительный жетон.

А что же такое загадка?

Работа в парах. Толкования этого слова ребята нашли в словаре.

Термин «загадка» древнего происхождения. В древнерусском языке слово «гадать» означало «думать», «размышлять».

Для чего же нужны загадки? Чем они полезны?

-Разгадка, отгадка прячется в загадке. Её можно отыскать, если будешь внимателен к описанию, сравнению, не пропустишь намёк.

Работа с ненецкими народными загадками.

-Народные загадки – произведения устного народного творчества, которые живут многие столетия, изменяются, создаются и сегодня.

Сколько живет человек, столько живут и загадки. На протяжении многих веков создавал их народ. Из глубины времен загадки донесли до нас мудрость ненецкого народа. В них он красочно, кратко и выразительно описывал человека, его мир, отношение к явлениям природы, растениям и животным. Ненецкие загадки удивительно образны, поэтичны. В них вы услышите поэзию народного языка. Очень долго загадки оставались для простого народа единственным средством для развития смекалки, ума. Давайте и мы понаблюдаем за языком ненецких загадок. Поучимся их отгадывать.

Работа над тематикой загадок.

Каждая группа подбирала и оформляла загадки к определённой группе.

Отгадывание загадок, определение их тем.

Соотнеси загадку и рисунок.

Голова костяная, туловище деревянное,

хвост железный. (Хорей)

На конце холма чернеет уголёк. (Песец)

По одному отверстию войдёт,

по трём выйдет. (Человек в малице)

Ног нет, рук нет, а в рубашке. (Подушка)
Железная птица над облаками летает. (Самолёт)

5. Творческая работа в парах. «Загадки лесной опушки»
— А сейчас попробуйте сами составить загадки. Я раздам для работы в парах иллюстрации или фоторепродукции. Составьте текст загадки с опорой на вопросы:
Кто это? Или что это?

Где это можно увидеть?

На что похож предмет?

Что он может делать?

Нарисуй отгадку.
— Расскажите, какой текст вы составили. Пусть ребята попробуют отгадать загадку.
6. Рефлексия

Выберите и продолжите любое предложение.

— На сегодняшнем уроке я узнал …

— На этом уроке я похвалил бы себя за …

— После урока мне захотелось…

7. Подведение итогов урока

— С каким жанром устного народного творчества ненецкого народа вы сегодня познакомились?

— Что больше всего вам понравилось и запомнилось на уроке?
«Загадки лесной опушки», составленные учащимися
В тундре на полянке

Оранжевые сарафаны

Радуют наши взгляды. (Морошка)

Среди лесных болот,

На тоненькой ножке

Стоит одна матрёшка.

А когда поспевает – всех удивляет.

Ярко – оранжевой, мягкой бывает. (Морошка)

На болоте растёт ярко.

Красным цветом цветёт.

В конце лета в ведёрко попадёт. (Морошка)
На кустах бусы красные висят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (Рябина)

Всем нам очень нравится.

Одежда зелена. (Берёза)

По полю скачет – ушки прячет.

Встанет столбом – ушки торчком. (Зайчик)

Летом по лесам гуляет,

А зимою засыпает. (Медведь)

Живёт в тундре косолапый.

Спит в берлоге, сосёт лапу.

Отгадай скорее ты. (Медведь)

По лесам гуляет зверь.

Очень хитрый он, поверь.

И виляет он хвостом. (Лисица)

Их в упряжки запрягают. (Олени)

Бьёт копытами: цок – цок.

Снег летит, крупа – песок.

Знают все кому не лень,

Это северный … (олень)

Меня полярной лисицей кто – то зовёт.

Нас много в тундре живёт.

Пушистой шубкой гордимся,

Цвета белого, как снег серебримся. (Песец)

Спрятался за сугроб.

Мышек добывает. (Песец)

Источник

Загадки про домашнюю утварь для детей с ответами (84 штуки)

В давние времена русские люди жили в деревянных избах и вели хозяйство, пользуясь определённым набором бытовых предметов. С тех пор мало что изменилось! На кухне нам всё так же нужны половник, сито, сахарница. Правда, некоторые предметы ушли из обихода, например, самовар. Названия изделий, составляющих домашнюю утварь, необходимо выучить детям, потому что часть из них актуальна до сих пор, а остальные являются элементами неповторимой русской культуры. Мы подготовили подборку чудесных загадок про домашнюю утварь, которые позволят ребятам проявить смекалку и закрепить в памяти названия бытовых предметов.

Загадки про домашнюю утварь для детей

Слово «утварь» произошло от глагола «творить». Так называли все предметы, используемые в домашнем хозяйстве, которые изготовил ремесленник. Загадки подойдут как взрослым, так и детям. А у вас получится угадать предмет по описанию?

Загадки в игровой форме помогут расширить словарный запас по теме «Домашняя утварь». Девочкам, как будущим хозяйкам, будет интересно поподробнее узнать про предметы, которые использует мама на кухне.

Любите наш сайт с загадками? Да Нет

Есть ли таков,
как Иван Русаков!
Сел на конь
да поехал в огонь.

В хлевушке у быка
копна на рогах,
а хвост на дворе
у бабы в руках.

Ответ: Ухват с горшком

Рогат,
да не бык,
хватает,
да не сыт,
людям отдаёт,
а сам на отдых идёт.

В небо дыра.
в землю дыра,
по середке огонь да вода.

Висит, болтается, все за него хватаются.

Чёрная гагара
по полю скакала,
золото сбирала.

Висит баба на грядках,
вся в заплатках,
заплата на заплате,
а дырьё не зашито.

Ответ: Горшок в печи

Маленький шарик
всё обшарит,
обежит теремок –
и опять в уголок.

Баран барахтан,
бараний кафтан,
пуговицы медны,
застежки железны.

Две галочки сидят на одной палочке.

Ответ: Ведра на коромысле

На улице – бряк, загрохочут – звяк, а обратно пойдут – слезы потекут.

Кругло и широко, дыр много, а пролезть нельзя.

Сам дубовый, пояс вязовый, а нос липовый.

Опоясали, связали, на реку пригнали, хочешь не хочешь, а пей, да и пои всех людей.

Ответ: Бочка водовозная

Маленький горбатенький – два воза везет.

Ответ: Ведра на коромысле

В избу идут – плачут, а из избы – скачут.

Сделана для жидкости, а жидкость в ней не держится.

Стоит парнишка, подбодрился, каралькой прикрылся.

Стоит попадья, тремя поясами подпоясана.

Он на кухне – как начальник.
И серьезный не случайно:
Разольет в тарелки щи,
Сколько хочет – не взыщи!
А для ложек он – полковник,
Что за черпак? – Большой…

Вся макушка в дырках мелких,—
Горечь горькая в тарелках.

Среди ложек я полковник.
И зовут меня

Неприступная на вид,
Подбоченившись стоит,
А внутри-то, посмотри
Угощение внутри!

В лесу снято, в дому гнуто, посередке заплетено.

Сивая кобыла по миру ходила; к нам пришла — по рукам пошла.

С солью бочонок
Приучен с пеленок
Всегда и везде
Кланяться еде.

Этот слон белоголовый
На столе живёт в столовой.

Шла свинья из Саратова, вся исцарапана.

Я горячее храню,
Я холодное храню,
Я и печь, и холодильник
Вам в походе заменю.

Жесткая, дырявая,
Колючая, корявая.
Что ей на спину положат,
То она тотчас изгложет.

Сколько не мучь, ни кипяти, а белее не сделаешь.

Деревянная темница —
А в ней хлеб всегда хранится.

Что на кухне стоит,
Чёрненький хлеб

Из меня посуду тонкую,
Нежно-белую и звонкую
Обжигают с древних пор.
Называюсь я …

Хлеб бережет,
Черстветь не дает.
Для хлеба – дом,
Хорошо ему в нем.

Я из дома на порог
Лишь один шагнул шажок,
Дверь закрылась за спиной,
Нет пути передо мной.
Я и дома – и не дома,
Между небом и землей.
Отгадайте-ка, друзья,
Где же я?

Дом как дом,
Сто карманов на нем,
В каждом кармане
Грядки с цветами.

Загляните под окошко –
Там растянута гармошка.
Но гармошка не играет –
Нам квартиру согревает.

Под окошком гармонь
Горяча, как огонь.

Растянулась, как гармошка,
Чудо-печка под окошком.

В нашем доме под окошком
Есть горячая гармошка:
Не поет и не играет –
Она дом обогревает.

Ответ: Батарея отопления

Смастерили из досок
И надели поясок.
И хранит посуда эта
С грядки собранное лето.

Стоит толстуха –
деревянное брюхо,
железный поясок.

В шахту спустится шахтер,
Принесет воды во двор.

Из избы идут – пляшут,
А в избу идут – плачут.

За водой идут –
Песни звонкие поют.
А назад идут –
Слезы льют.

Три братца
Пошли на речку купаться.
Два купаются,
Третий на берегу валяется.
Искупались, вышли,
На третьем повисли.

Ответ: Ведра с коромыслом

В раздевалке я служу,
На весу пальто держу.

Мойдодыру я родня,
Отверни, открой меня.
И холодною водою
Живо я тебя умою.

Если речка по трубе
Прибегает в дом к тебе
И хозяйничает в нем –
Как мы это назовем?

Ночь. Но если захочу,
Щелкну раз –
И день включу.

Башмаки твои намажу
И начищу им бока
Так, что не узнаешь даже
Два чумазых башмака.
Их беречь мне обещай!
Чем намажу? Угадай!

Четыре синих солнца
У бабушки на кухне,
Четыре синих солнца
Горели и потухли.
Поспели щи, шипят блины.
До завтра солнца не нужны.

Ответ: Газовая плита

Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.

Резинка Акулинка
Пошла гулять по спинке.
И пока она гуляла,
Спинка розовою стала.

Я в дом любой тебя впущу,
Стучишь – я рада стуку.
Но одного я не прощу –
Коль не подашь мне руку.

Кто приходит,
Кто уходит –
Все за ручку водят.

Всем, кто придет,
И всем кто уйдет,
Она ручку подает.

Ответ: Входная дверь

У меня знакомых – тьма,
Не могу их счесть сама,
Потому что кто пройдет,
Тот и руку мне пожмет.

Одной ручкой всех встречает,
Другой ручкой провожает.

Сто один брат
Все в один ряд
Вместе связаны стоят.

Не лает, не кусает,
А в дом не пускает.

Из-под крыши крыша
Под дождик вышла

Себя он раскрывает,
Тебя он закрывает,
Только дождичек пройдет –
Сделает наоборот.

Гуляю я и в дождь, и в зной,
Характер у меня такой.

Костяная спинка,
Жесткая щетинка,
С мятной пастой дружит,
Нам усердно служит.

Ответ: Зубная щетка

У нее с утра дела:
Чистит зубы добела.

Ответ: Зубная щетка

Из меня берут порою
Реки свой исток.
А в руках твоих открою
Я любой замок.

С короткой бородкой,
С дырой посередке,
Лежу я, тихонько в кармане звеня.
Я весь из железа,
А в щелку залезу…
Ты в дом ни за что
Не войдешь без меня.

Полежит он без вниманья
Целый день в твоем кармане.
Без него домой придешь –
В дом не попадешь.

Какие загадки Вам больше нравятся?

Для детей 23.58% Для взрослых 33.96% Логические 12.26% На смекалку 14.15% С подвохом 10.38% Детективные 3.77% Советские 1.89% Показать результаты Проголосовало: 106 Ответ: Свой ответ

Если у Вас в арсенале есть собственные загадки – Вы можете отправить их нам, а читатели с радостью их оценят.

Источник