О чем поговорить с учителем вне школы
Разговаривать с учителем. Как?
Вы решили поговорить с учителем ребенка? Но не знаете, с чего начать?
Примерами того, как общаются с учителями родители, полнится Интернет. Диапазон широкий — от обмена язвительными любезностями без телесных повреждений до нанесения черепно-мозговых травм. А уж крики при всем классе «Да как вы посмели поставить тройку моей девочке!» вообще стали классикой жанра. Учителя обороняются, как могут. Да, они тоже не ангелы. Как и мы. И за то, какой будет наша беседа, мы отвечаем в равной степени.
Родительское собрание
Зачем вы идете на собрание? Если с намерением узнать все про собственного ребенка, то это ошибка, потому что собрание — для всех. Более того, на правильно построенном родительском собрании речь о конкретных детях и их подвигах идти и не должна.
Цель данного мероприятия — показать каждому родителю, какова обстановка в классе в целом, какие (в целом) проблемы у коллектива, и как эти проблемы можно разрешить. Здесь нужно записывать то, что говорят учителя про особенности возраста, про настроения, царящие в вашем детском коллективе. К сожалению, мамы и папы не всегда понимают, что именно коллектив оказывает на ребенка колоссальное влияние. И если не понять, чем там дышат, то непонятно, что происходит и с вашим.
И, пожалуйста, не надо при всех задавать учителю вопрос, успешен или неуспешен ваш ребенок. Если нет, расстроитесь вы, если да — кто-то другой.
Тет-а-тет в пустом классе
Узнать все, что касается именно вашего чада, можно при личной встрече с учителем. Главная ошибка: мы приходим, когда нам удобно, не договорившись заранее.
А ведь назначить встречу можно либо через ребенка, либо по телефону.
И — без обид! — учитель не может потратить на вас пару часов времени: нужно готовиться к урокам на завтра, проверять тетради.
Чтобы разговор был конструктивным.
То есть если вы хотите индивидуального подхода к ребенку, ваше дело — этот подход обеспечить. Лишние подробности не нужны: вы идете не высказаться, а совместно с учителем найти решение проблемы.
Ребенок жалуется.
Любой родитель должен помнить: дети всегда прикрываются учителями по разным причинам. Папа и мама требуют исключительно пятерок, а ребенок ленится или что-то ему не дается? Не сомневайтесь: в его интерпретации во всем будут виноваты учителя — придираются, не любят, не объясняют. Дети часто рассказывают дома не то, что было на самом деле, пользуются минутной слабостью, когда учитель повысит голос или скажет резкое слово.
Не надо после этого с вилами наперевес бежать выяснять отношения! Хотя разобраться в проблеме, конечно, следует.
Что делать, чтобы весь пар в гудок не ушел? Понимать, какие последствия будет иметь такой разговор. Избитый и поруганный учитель вашему ребенку помочь ничем не сможет. Хороший — заболеет от огорчения, плохой — отомстит. Любая агрессия порождает агрессию, а учителя — тоже люди.
Даже если вы стопроцентно уверены, что учитель неправ, отправляясь к нему, помните о важных моментах.
Подарки и подношения
Миф о том, что без подарков нельзя, порожден самими родителями. Люди, зависящие от подарков, в профессии не так уж часты. Это патология, это исключение.
Если учитель непорядочный человек, то, благодаря вашим подаркам, он будет закрывать глаза на проблемы вашего ребенка, и это никому на пользу не пойдет. Порядочного же вы, как минимум, поставите в неловкое положение. Хотите как-то поблагодарить — сделайте это, когда есть за что сказать спасибо, когда проблема разрешилась. Здесь важен еще и общий тон: подарок не взятка, сунутая постылому, но власть имущему, а знак благодарности. Такие помнятся.
Проблемы с успеваемостью
Важно: профессия учителя не относится к сфере обслуживания. Поэтому при любых обстоятельствах разговаривать с педагогом как с проштрафившимся подчиненным по меньшей мере невежливо. Постарайтесь увидеть в учителе единомышленника, и результат вас приятно удивит.
Эффективные переговоры: как поговорить с учителем, не навредив ситуации?
Кто виноват в проблемах в коммуникации между родителем и учителем?
Когда мы говорим про коммуникацию между родителем и учителем, на самом деле мы не говорим о вине вообще, потому что коммуникация — это процесс, и в коммуникации мы говорим об ответственности. Каждая сторона хочет лучшего либо для себя, либо для ситуации, либо для другого.
Представьте, что вы мама Пети Ольга Николаевна. Педагог Пети Нина Васильевна сообщает вам:
«Ольга Николаевна, Петя совсем распустился, вы уделяете ему недостаточно внимания. Он у вас мальчик особенный, не успевает, поэтому у него такие оценки. Сделайте с этим что-нибудь, вы же родитель, вы обязаны».
Что вы ощущаете после этих слов?
Примеряем на себя другую роль: сейчас вы педагог Пети Нина Васильевна. Родитель Пети Ольга Николаевна сообщает вам:
«Нина Васильевна, вы уделяете недостаточно внимания моему Пете, и он у нас мальчик особенный, не успевает. Поэтому у него такие оценки. Сделайте с этим что-нибудь, вы же педагог, вам за это зарплату платят».
Что теперь чувствуете после сказанного?
Стороны изначально находятся в неэффективной коммуникации, и скорее всего ни одна сторона не будет удовлетворена. Теперь другая ситуация, почти нейтральная:
Петя недавно перешел в новый класс и принес домой очередную двойку. Мама Пети, Ольга Николаевна, любит своего сына и знает, что он способный парень. Нина Васильевна, классный руководитель Пети, впервые пригласила Ольгу Николаевну поговорить об успеваемости Пети и его поведении. Ольга Николаевна очень заинтересована в разговоре и полна чувств и эмоций. Но если посыл нейтральный, не стоит заранее переживать.
И все же, Ольга Николаевна очень заинтересована в разговоре, но она полна чувств и эмоций. Пусть даже обозначена причина разговора и его самая главная суть, тем не менее немного непонятно, что ее ждет, потому что, возможно, что-то случилось и мама еще про это не знает.
До разговора с педагогом нужно изначально выслушать своего ребенка, поговорить с ним. Главное — не осуждать, иначе потом он вряд ли захочет делиться проблемами. Важно всегда работать над доверием в отношениях и быть внимательным к своему ребенку.
Что делать, если все-таки возникает конфликт?
Нам помогут стратегии разрешения конфликтов. Мы всегда помним о цели, когда начинаем коммуникацию с педагогом или с родителем. Очень важно разобраться в ситуации, которая случилась у ребенка. Всегда помним о том, что общение родителей и учителей сказывается на детях. Лучше родителю и педагогу, разрешая проблемные ситуации, общаться не при ребенке.
Самая эффективная стратегия — стремиться к сотрудничеству. Это идеальный вариант развития событий, но и другие стратегии тоже рабочие, просто они подходят в разных ситуациях. Если мы рассматриваем такой пример, что происходит буллинг в классе и педагог отказывается что-либо предпринимать, то таком случае нужно бороться за интересы ребенка. Это может быть и борьба в суде, и уход в другую школу. В конфликтных ситуациях всегда помнить об интересах ребенка и о законе (ФЗ об образовании, Конституция РФ).
Очень хороший способ общения — это прямая коммуникация, когда вы говорите о том, что происходит, не стесняясь. Если возникла ситуация травли, вы называете ее именно этим словом, без приклеивания розовых бантиков на безобразную действительность.
Родитель и педагог в идеале должны быть одной командой, но если команды не случилось, но это никаким образом не влияет на вашего ребёнка, то это нормально. Помните, что в первую очередь, вы действует в интересах ребенка. Если вам что-то немножко не понравилось — это не повод для того, чтобы переводить его в другой класс или другую школу и создавать для него стрессовую ситуацию.
Главное — обозначить учителю, что у вас с ним общие интересы. Расскажите ему о том, что вам важно, чтобы ваш ребенок получил образование. Важно помнить, родитель и педагог не враги, они должны быть за одно.
Всегда помните о цели вашей коммуникации, чтобы достичь ее максимальной эффективности!
Как провести разговор с учителем о вашем ребенке?
Найдите правильный способ и время для общения с учителем.
Личная встреча с учителем вашего ребенка может быть проще и продуктивнее, чем переписка по вотсапу (очень распространенная сейчас) или по электронной почте. Это позволит вам обменяться информацией и обсудить возможные пути решения проблемы в режиме реального времени вместо того, чтобы долго переписываться.
Если встреча в ближайшее время невозможна, вы можете договориться о телефонном звонке в определённое время, когда у вас обоих есть хотя бы свободные полчаса. (Возможно, вы также захотите убедиться, что вы сможете разговаривать без присутствия ребенка.)
Когда вы попросите поговорить с учителем, скажите ей, что вы хотели бы встретиться, потому что вы замечаете трудности дома с домашней работой. Это поможет учителю подготовиться ко встрече и даст возможность понаблюдать за домашними заданиями вашего ребенка до того, как вы встретитесь.
Общайтесь четко.
Сосредоточьтесь на том, что делает ваш ребенок, а не на том, что делает учитель или какова школьная политика на тему домашних заданий. Будьте внимательны к тому, что вы замечаете дома, но не критикуйте учителя.
Например, если вы скажете: «Вы даете так много домашней работы, что мой сын часами пытается ее выполнить», это может звучать так, будто вы обвиняете учителя. Кроме того, он не дает четкого представления о психологическом состоянии вашего ребенка.
Вместо этого, попробуйте сказать что-то вроде: «Для некоторых детей объем домашней работы может не быть проблемой, но мой сын тратит большую часть времени на каждую тему».
Вот несколько примеров того, как вы можете понять, что вы видите:
«У моего ребенка проблемы с пониманием заданий, и он тратит на них час, а не 20 минут как другие дети».
«Моему ребенку трудно систематизировать его идеи, и ему требуется целый день, чтобы ответить на все вопросы с короткими ответами».
«После двух страниц математических задач мой ребенок теряет фокус. Заставить его закончить все задание может занять два часа и больше».
«Мой ребенок очень медленно читает и ложиться спать очень поздно, чтобы закончить вечернее задание по чтению. Иногда это заставляет его плакать».
Если вы не уверены, в чем конкретно заключается проблема, это нормально, если вы так говорите. Вы можете обсудить проблему вместе.
Будьте ориентированы на решение.
Предложите и свои собственные идеи.
Не бойтесь задавать такие вопросы, как:
«Какое максимальное количество времени он должен тратить на домашнюю работу каждый вечер? Может ли он вместе со взрослым подписать незаконченную часть задания, если он проработал определенное количество времени?
«Есть ли альтернативные способы показать, чему он учится?»
«Как можно настроить рабочую нагрузку в соответствии с его потребностями в обучении?»
«Есть ли способ убедиться, что он понимает, что он должен делать с заданием, прежде чем он покинет школу?»
Если вы предлагаете определенные стратегии или поддержку для своего ребенка, будьте уверены, что это то, что вы делаете. Лучше сказать: «Я хотел бы спросить вас, можете ли вы внести некоторые изменения для моего ребенка», чем «Я думаю, что моему ребенку нужно что-то другое».
После того, как вы согласовали план действий, договоритесь о встрече с учителем через несколько недель, чтобы обсудить промежуточный результат. Если не было большого прогресса, поговорите о возможных следующих шагах, таких как дополнительные занятия.
Как общаться со школьными учителями?
Учимся отстаивать интересы детей без лишних конфликтов с педагогами.
Разговор с учителем часто вызывает массу эмоций, которые усугубляют школьные проблемы. Выбрав эффективный подход к общению, родитель сможет избежать конфликтов и облегчит жизнь и себе, и ребенку, и педагогам.
Разговаривайте с учителем уважительно и на равных
Переступив порог школы, многие родители вновь ощущают себя в роли учеников, испытывают страх перед «взрослыми» учителями и директором. Боятся осуждения, стремятся доказать, что они хорошие. Позволяют себя отчитывать, говорят неуверенно. Со всем соглашаются, лишь бы в школе «на детях не отыгрались». Или впадают в подростковый негативизм и бессмысленное бунтарство.
Другая родительская крайность — относиться к учителям как к обслуживающему персоналу, ощущать себя клиентом, который «всегда прав».
Для конструктивного решения проблем важно постоянно удерживать позицию взрослого, сохранять деловой, уважительный тон. Не чувствовать себя обязанным доказывать, что вы хорошая мать или достойный отец.
Выберите подходящее время
Если есть потребность в разговоре с педагогом, назначьте встречу заранее. Не поднимайте частный вопрос на родительском собрании, не врывайтесь внезапно на перемене или перед началом урока, не звоните по телефону в урочные часы или поздно вечером. Удобное время и способ связи лучше обговорить при знакомстве с педагогом. Демонстрируя уважение к личному времени учителя, вы закладываете первый кирпичик взаимопонимания.
Кстати, если педагог позвонил вам сам, предложите перезвонить — школа обычно не компенсирует работникам услуги мобильной связи, а регулярное общение с родителями целого класса вылетает в копеечку.
Не накручивайте себя разговорами с другими родителями
Сегодня, когда многие активно общаются в соцсетях и мессенджерах, стало популярно делиться проблемами и негативом по поводу учителя с родителями одноклассников своего чада. Нередко в таких группах и беседах на основе пары никем не проверенных фактов рождается буквально демонический образ учительницы, не имеющий никакого отношения к реальности. Не занимайтесь коллективным фантазированием. Сначала обсудите свою проблему с педагогом лично, а потом стройте свое независимое мнение.
Подчеркните, что понимаете ситуацию
Есть вероятность, что вы будете абсолютно не согласны с позицией учителя. Но это не повод бросаться в спор с порога. Для начала повторите вкратце услышанную мысль: «Я вижу, вас очень беспокоит, что…», «Да, ситуация в классе сейчас сложная, потому что…», «Как я поняла, на ваш взгляд, мой ребенок…». Только когда вы продемонстрировали, что услышали позицию педагога, начните излагать свое видение проблемы.
Чтобы ваше мнение лучше слышали, между делом сочувствуйте учителю: «Даже не представляю, как вам тяжело: мы с одним подростком переживаем, а у вас их 25!», «Конечно, в наше время школе непросто…» и т.д. Тогда вам будет куда проще не соглашаться с учителем по существу, но при этом не превратить разговор в ссору.
Начните с фразы «Я хочу с вами посоветоваться!»
Особенно это полезно, когда на самом деле у вас есть претензии. К примеру, ребенок жалуется на несправедливое отношение или грубый тон. Мама идет в школу и говорит: «Я хочу с вами посоветоваться. Маша приходит домой очень расстроенной, когда получает «тройки». Ей не всегда понятно, почему ее работу оценили низко. Что мне делать в этих ситуациях?»
Тут есть шансы, что: а) учитель поймет, что ребенок и родитель заинтересованы в учебе; б) даст полезную информацию — ведь не исключено, что оценки на деле заслуженные и школьнику нужна помощь; в) про себя проанализирует, всегда ли он прав.
А вот если мама с порога заявляет: «Почему вы все время занижаете оценки?», то учитель будет защищаться. Поэтому мы никого не обвиняем в некомпетентности, а приглашаем помочь общему делу — поддержать страдающего ученика. Нормальный человек откликнется.
Ищите общие цели
Несмотря на внешне разные подходы в той или иной проблеме, как минимум, одна общая цель у родителей и школы должна быть — дать детям образование (знания и возможности для развития). В пылу дискуссии чаще напоминайте себе и педагогу, что вы стремитесь к одному и тому же — защитить интересы ребенка. Так будет проще заметить, что условная Марь-Иванна привязывается к вам с каким-то дурацким отступом в тетради в четыре клеточки, не потому, что злыдня, а потому что беспокоится о том, научится ли ребенок слышать требования к оформлению работ (что ему пригодится и на ЕГЭ, и на дипломе в вузе). И тогда останется договориться только о том, в какой форме эти требования выдвигаются — а это уже куда проще, чем до хрипоты спорить о принципиальной необходимости четырех клеточек.
Конечно, если цели педагогов конкретной школы совсем не совпадают с вашими, а методы воспитания неприемлемы, то придется решать вопрос радикально — переходить в другое учебное заведение. Но прежде чем рубить с плеча, вглядитесь: очень вероятно, что перед вами адекватный учитель, просто несколько зашоренный странными для обычного человека требованиями системы образования.
Не прыгайте через голову
Уважайте субординацию. Прежде всего, попытайтесь решить проблему через классного руководителя, затем с учителем по предмету. Если не удалось, обращайтесь к администрации, и только в крайнем случае — в управление образования.
Если директор школы не спешит вам помочь, несмотря на то, что вы проявили уважение, понимание проблем и попросили совета, пускайте в ход военную хитрость. Для начала удостоверьтесь: «Правильно ли я понимаю, что, несмотря на ваше желание, вы вынуждены отказать в зачислении моего ребенка в этот класс/ изучении такого-то предмета/переводе на дистанционное обучение и т.д.»
Описывайте вещи предельно прямо, тогда директор может сразу пойти на попятные: «Нет, я не совсем это имела в виду…». Если же не помогает, можно попросить письменный отказ в просьбе или достать следующий козырь: «Да, я вас очень понимаю. Вы все делаете для детей, но ситуация непреодолимая. Давайте я поспособствую вам и обращусь в отдел образования. Пусть они помогут школе решить эту проблему».
Одним словом, вы не враг и не стукач, а человек, радеющий за общее дело. Таким обычно идут навстречу.
Оставайтесь защитником своего сына или дочери
Когда классный руководитель рассказывает, что ребенок устроил отвратительную драку, прогуливает уроки или не делает домашних заданий, родители испытывают стыд и злость. «Вот я ему задам!» — готово сорваться с губ. В этот момент важно не забывать о своей задаче: всегда защищать, любить и оберегать ребенка. Найдите в себе силы поблагодарить учителя за уделенное время и пообещайте разобраться в ситуации. Но не превращайтесь в палача, который, вернувшись домой, начнет махать шашкой, даже не выслушав вторую сторону. В особенности недопустимо, когда на беседе присутствуют учитель, родитель и ученик, и двое взрослых как коршуны налетают на одного ребенка.
Что бы ни происходило, повторяйте про себя как мантру: «Я все равно люблю своего ребенка», «Я здесь ради него», «Всё пройдет, пройдет и это».
Школьные годы пролетят, а отношения мамы и папы с ребенком останутся на всю жизнь. И семейное тепло куда важнее, чем одобрение педагогов и баллы на экзаменах.
Можно ли ходить к учителю в гости и общаться на «ты»? Отвечают учителя, ученики, родители, юрист и психолог
Нормы общения учителей и учеников постоянно меняются. В СССР педагоги приглашали школьников в гости на чай — и это считалось нормальным. Сегодня же вместо чаепития все общаются в социальных сетях и снимают на переменах совместные видео. Мы поговорили со всеми участниками образовательного процесса и узнали, какие взаимоотношения для них наиболее комфортны.
Мнения учителей: лучше не лайкать учеников в соцсетях
Зинаида, учитель китайского языка:
Как обращаться к ученику — решать учителю. Это во многом зависит от его педагогических ценностей и мировоззрения. Я к подросткам обращаюсь на «вы», не вкладываю в это какого-то нравоучительного смысла. Просто мне так комфортнее. К тому же «вы» сохраняет субординацию, которая должна присутствовать в отношениях «учитель — ученик», несмотря на всю их сегодняшнюю либерализацию.
Но иногда для учеников обращение на «ты» может быть более комфортным. Однажды я обратилась к одиннадцатикласснице на «вы», на что она сказала: «Говорите мне „ты“, „вы“ меня оскорбляет».
В моей практике я ни разу не слышала, чтобы ученик обращался к учителю на «ты». Даже самые отъявленные хулиганы «выкают». Наверное, я бы удивилась, услышав в свой адрес «ты» от семиклассника. Но попыталась бы понять, почему он так говорит, понаблюдала бы. Всегда нужно понимать, что стоит за этим «ты». Пару раз я слышала, как между собой ученики называют меня просто по имени. Я не против.
Что касается дружбы в социальных сетях, то нужно понимать, что мы подразумеваем под этим «френдингом».
Я принципиально не лайкаю своих учеников. Мне кажется, что подросток может придать лайку слишком большое значение
Школьник может подумать, что если я его не лайкнула, то он мне не нравится. Хотя лайки мы часто ставим просто на автомате. Если дети лайкают меня, я не против.
Есть ли грань при общении в интернете? Для меня есть. Учитель в каком-то смысле публичная фигура, и его профессиональный статус накладывает некоторые ограничения. Профиль в соцсетях не живет отдельной жизнью: это наше продолжение. Поэтому говорить о том, что в школе я такая, а в жизни другая, на мой взгляд, немного странно. Ситуация, когда диетолог рассказывает о вреде переедания, а сам выкладывает фото, где намазывает майонез на десятый бутерброд, вызовет вопросы. То же самое с учителями. И дело не в том, что «учитель имеет право на личную жизнь», а в последовательности его действий. Осторожная публичность — не урезание права на личную жизнь, а скорее специфика профессии.
Станислав, учитель информатики и программирования:
Если в школе нет установленных правил, нужно интуитивно понять, что удобно для конкретных детей. Можно начать с вежливого обращения «вы», а потом перейти на «ты» — это достаточно просто. В то время как переход с «ты» на «вы» обычно получается довольно неловким, это как вдруг сказать:
«Побольше уважения, сударь, мы тут все-таки в системе народного просвещения»
Ходить друг к другу в гости — это очень странно. Если, конечно, учителя и родителей ученика не связывают дружеские отношения. В остальном — сомнительно. Со времен СССР, когда это считалось нормальным, многое изменилось.
Учитель — это все-таки работа, а не призвание. И родители хотят, чтобы услуги оказывались качественно. А услуга — это образовательный процесс (образование, подготовка к экзаменам, на сдачу возьмите немного воспитания). Личного должно быть минимум.
Мнения родителей: «вы» помогает учителю установить правильную дистанцию
Мария, мама шестиклассницы:
В России обращение к детям на «ты» — норма не только со стороны учителей, но и вообще всех взрослых. Я отношусь к этому спокойно. Когда сама обращаюсь к незнакомым детям на «вы», то скорее чувствую себя неловко, потому что у нас в культуре так не принято. Хотя, на мой взгляд, это задает совсем другой тон общения — можно сравнить, как звучат учителя Хогвартса в переводе Спивак (там они «тыкают») и в кино (обращаются к детям на «вы»).
Когда говоришь ребенку «вы», он чувствует: ого, со мной обращаются как со взрослым, — и старается вести себя соответственно
Так что в этом смысле «вы» — более выигрышное для учителей обращение. Но, конечно, одной только формы обращения — без уважения к ребенку как к полноправному существу со стороны всей системы — недостаточно, форма — это просто внешний маркер отношения к другим людям.
Лада, мама восьмиклассника:
Мне кажется, что общение учителей и учеников не стоит унифицировать. Например, я знаю, что есть совершенно замечательная школа, где дети на «ты» с молодыми стажерами, которые ведут семинары по предметам. И все относятся к этому спокойно. Но я знаю, что мой сын был счастлив и горд, когда к нему обращались на «вы» учителя в пятом классе: это было уважительно и серьезно. Кажется, тут нет места общим правилам.
Когда я сама была школьницей, то ходила в гости к учителям домой. И относилась к этому абсолютно нормально. Учителя-предметники приглашали к себе домой любимых учеников, чтобы обсудить какие-то дополнительные вопросы. Это было очень здорово. Тебя признали, ты не просто ученик, а интересная личность, равноправный. К своей учительнице литературы я, например, и через 25 лет после школы, и через 30 ходила в гости.
Но уточню: это всегда были женщины. То есть чтобы меня на чай позвал мужчина — это было невозможно. Но и учителей-мужчин тогда было меньше.
Мнения школьников: поход в гости к педагогу — странная идея
Раньше я училась в школах, где все учителя обращались на «ты». Я не знала, что можно по-другому, поэтому относилась к этому нормально. Сейчас я учусь в другом месте, и очень многие учителя обращаются к нам на «вы». Для меня это очень интересно: чувствуется взаимоуважение, как будто мы коллеги, которые делятся опытом друг с другом. Конечно, теперь мне больше нравится общаться так, но если кто-то обращается ко мне на «ты», я не против.
Что касается обращений на «ты» к учителям, я бы не хотела так общаться
Педагог может быть хорошим другом, наставником, но все-таки между вами должна быть грань, и это «ты» ее рушит. Мне кажется, что даже если учителю 21 год, то не стоит к нему так обращаться, просто в знак уважения.
В современном мире мы стали меньше доверять друг другу, никогда нельзя быть полностью уверенной в учителе. Поэтому поход в гости к педагогу — странная идея. Тем более что учителя часто живут далеко от школ, и это делает такой визит ещё более странным и невозможным.
Саша, 16 лет:
Я считаю абсолютно нормальным, когда учитель обращается к ученику на «ты» и наоборот. Потому что это разрушает толстенную стену неравенства, которая строилась годами. К тому же мне кажется, что при таком общении учителю проще завоевать доверие ученика.
10 сложных фильмов о конфликте учителя и учеников, которые вы могли пропустить
Мне комфортно общаться с людьми (не только учителями) на равных, поэтому я очень люблю тех преподавателей, которые не ставят себя выше учеников, а просто полностью отдаются своему предмету. Таким образом и контакт с учениками выстраивается и быстрее, и проще.
Естественно, для меня недопустимо хамство, язвительность и повышение голоса со стороны учителя
Как бы некоторым учителям ни нравилось ухмыляться со лживым осознанием того, что они якобы лучше, умнее, мудрее и все в этом духе, для учеников такое обращение с «подчиненными» ставит точку на уважении к преподавателю.
Мнение юриста: законодательство не содержит прямого запрета на внеклассное общение учителей с учениками
Максим Крупский, адвокат:
Действующее российское законодательство не содержит прямого запрета на внеклассное общение учителей с учениками, например в таких формах, как поход в гости или общение в социальных сетях. Закон также не содержит никаких четких требований относительно обращения к ученику на «ты» или на «вы». Вместе с тем, например, пункт 2 части 1 статьи 48 ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации» возлагает на педагогических работников обязанность соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики, а пункт 3 той же части требует уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений.
Понятие этических норм для педагогических работников отчасти раскрывается в Письме Минпросвещения России, Профсоюза работников народного образования и науки РФ от 20.08.2019 N ИП-941/06/484 «О примерном положении о нормах профессиональной этики педагогических работников». Так, например, пункт 3 примерного положения, в частности, гласит:
«Педагогические работники, сознавая ответственность перед государством, обществом и гражданами, призваны:
Получается, несмотря на отсутствие в законе прямого запрета на указанные выше внеклассные формы общения с учеником, учитель должен иметь в виду, что такое общение при желании довольно легко можно подвести под определение «действий, связанных с влиянием каких-либо личных, имущественных (финансовых) и иных интересов, препятствующих добросовестному исполнению должностных обязанностей». А также под нарушение запрета «избегать ситуаций, способных нанести вред чести, достоинству и деловой репутации педагогического работника и (или) организации, осуществляющей образовательную деятельность», что, в свою очередь, может повлечь за собой правовую ответственность.
Мнение психолога: не стоит забывать, что учитель всегда остается публичной персоной
Татьяна Панина, психолог:
Некоторые считают, что взаимодействие «учитель — ученик» должно ограничиваться строго школьными рамками. Ведь для всего остального у ребенка есть родители, друзья, родственники. А кто-то видит в преподавателе наставника для молодого человека, призванного помочь разобраться в себе и в других.
«Учитель всегда прав» и ещё 7 стереотипов о российской школе, которые её портят
К сожалению, не каждый родитель в силу различных обстоятельств готов в полной мере взять на себя роль наставника, поэтому раньше в богатых семьях эту роль выполнял именно учитель. В его обязанности входило как преподавание различных дисциплин, так и помощь ребенку в познании себя и окружающего мира, в котором так много непонятного.
Сейчас легко добавить преподавателя в друзья в социальных сетях, но не стоит забывать, что, независимо от возраста, учитель для ученика является примером для подражания. Поэтому, если учитель допускает, что к нему в друзья будут добавляться ученики, смотреть его фотографии, читать посты, ему необходимо фильтровать свой контент.
Даже если «сомнительные» фотографии будут восприняты учениками спокойно, они могут вызвать возмущение родителей
Не стоит забывать, что учитель всегда остается публичной персоной и для учеников, и для их родителей и, если ему хочется поделиться веселыми фотографиями с отдыха со своими друзьями, лучше делать это в закрытом аккаунте.