О чем поведал натюрморт 7 класс рисунок

Презентация к уроку «О чем поведал натюрморт», ИЗО (7 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

Какая это странная живопись – натюрморт: она заставляет любоваться копией тех вещей, оригиналами которых не любуешься Б.Паскаль

Г.Н.Теплов. Натюрморт. 1737

А.Н.Мордвинов. Подрамник, папка и гипсовый барельеф. 1857

П.Г.Богомолов. Книги. 1737

О чем поведал натюрморт Цель урока: Поиск предметов отражающих мир увлечений человека или его профессию и выполнение зарисовок их с натуры или по представлению

Определить, какой будет идея натюрморта, решить, какой набор предметов мог бы войти в композицию.

Подумать, в какой среде (в интерьере комнаты, мастерской художника, концертном зале и т.д.) и в каком месте (на столе, у окна, на полу, в футляре или в открытом виде и т. д.)

Определить количество предметов, которые войдут в композицию.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Современные методы арт-терапии: базовые техники

Курс повышения квалификации

Правополушарная живопись

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-746600

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Дума проведет расследование отклонения закона о школьных онлайн-ресурсах

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

В МГУ заработала университетская квантовая сеть

Время чтения: 1 минута

В российских школах могут появиться «службы примирения»

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Тайные символы на натюрмортах: О чём могут рассказать фрукты, цветы, свечи и другие предметы

Получайте на почту один раз в сутки одну самую читаемую статью. Присоединяйтесь к нам в Facebook и ВКонтакте.

1. Фрукты

Натюрморт итальянского художника эпохи барокко Караваджо изображает обычную корзину с фруктами, которая драматически выдвинута на передний план композиции с предельным реализмом. При ближайшем рассмотрении обнаруживается, что некоторые плоды гниют и поедаются червями, что может тонко раскрыть чувства художника по поводу продолжающейся протестантской реформации и католической контрреформации в Италии.

2. Memento Mori

Натюрморты vanitas, прославленные голландскими и фламандскими художниками XVI-XVII веков, выражают скоротечность жизни и тщетность материализма. Эта традиция также служила оправданием для рисования красивых и дорогих предметов вместо более откровенных нравоучительных сюжетов. Одним из наиболее тяжёлых символов, появляющихся в натюрмортах vanitas — это череп, который является ярким напоминанием о неизбежности смерти. Такой символ называется Memento Mori.

Ранний современный художник Поль Сезанн был известен тем, что экспериментировал с формой, цветом и перспективой в своих натюрмортах. Он начал включать черепа в свои композиции в течение последнего десятилетия своей жизни, возможно, указывая на растущее осознание своей собственной смертности.

3. Свечи

Постимпрессионистский натюрморт Винсента ван Гога с Библией проще и мрачнее его более известных работ. Ван Гог написал его незадолго до смерти своего отца, который был протестантским священником. На картине изображены потухшая свеча, библия, принадлежавшая его отцу, и современная светская книга. Рядом с двумя соседними книгами свеча может намекать на то, что художник пытался и не смог стать священником, как его отец, или она может относиться к надвигающейся смерти его отца.

4. Цветы

Рашель Рюйш была художницей натюрморта голландского Золотого века, получившей мировую известность благодаря своим тщательно продуманным и микроскопически детализированным натюрмортам с цветами. Она нарочно рисовала комбинации цветов, которые, в действительности, не могли все цвести в одно и то же время года. Это происходит потому, что каждый букет Рашель был тщательно разработан, чтобы раскрыть широту знаний, будь то передаваемые в конкретных типах цветов или их состоянии цветения.

5. Ракушки

Помимо того, что ракушки ассоциируются с женственностью, они могут символизировать рождение и удачу. В христианстве ракушки также символизируют крещение и воскресение. Раковины морских гребешков особенно ассоциируются со Святым Иаковом, одним из двенадцати апостолов Иисуса Христа, и концепцией паломничества. Устрицы были особенно популярны в натюрмортах голландского Золотого века и в то время не считались роскошной пищей. Как и другие раковины, они символизируют рождение и плодородие. Жемчуг является символом чистоты и совершенства. Спрятанная между раковинами устрицы, жемчужина представляет собой скрытое знание и осознание.

6. Зеркала

Натюрморт Роя Лихтенштейна с зеркалом исследует многовековую традицию через призму поп-арта конца девятнадцатого века. Предметы натюрморта Лихтенштейна, в том числе зеркало и корзина с фруктами, являются традиционными символами, которые зрителям предлагается рассматривать в современном контексте явлений массовой информации и поп-культуры.

7. Насекомые

В этом голландском натюрморте Золотого века Бальтазара ван дер Аста множество крошечных насекомых появляется по всей композиции. Хотя их включение и размещение может показаться случайностью, на самом деле это очень преднамеренно. Каждое насекомое обращает внимание на надвигающееся гниение плодов и цветов, которое из-за инвазии уже идёт полным ходом. Неизбежность разложения и смерти ещё больше подчёркивается опрокинутой корзиной и зловеще парящей над сценой стрекозой.

8. Музыкальные инструменты

Кубистическая мандолина и гитара Пабло Пикассо смело игнорируют большинство условностей натюрморта и его традиционной иконографии. Тем не менее, все же стоит рассмотреть символику струнных инструментов Пикассо — они могут представлять шум современной жизни или быстротечность стремительно развивающегося мира искусства двадцатого века.

9. Мёртвые животные

В этом испанском бодегоне начала семнадцатого века Хуан Санчес Котан использует мёртвую дичь, чтобы продемонстрировать противоречивые склонности человечества к мрачному и прекрасному. Такие картины могут также представлять удовольствие и удовлетворение от охоты, очарование добывания товаров или хрупкие отношения между людьми и природой.

10. Серебро и золото

Включение драгоценных металлов в натюрморты может продемонстрировать мастерство художника в точном изображении отражающих текстур или коллекции дорогих предметов мецената. В натюрморте vanitas золотые и серебряные украшения могут усилить напряжение между материализмом и моралью. В религиозных контекстах золото может указывать на то, что что-то является драгоценным, священным или долговечным. Подобно зеркалу, серебро может отражать душу человека по позитивным или негативным причинам. Золотые и серебряные предметы в натюрмортах также могут иметь националистическое значение, либо представляя особенности родины человека, либо демонстрируя его культурный опыт в международной торговле и путешествиях.

Натюрморт эпохи позднего барокко с серебром работы Александра-Франсуа Депорта представляет собой богато детализированную композицию предметов роскоши, принадлежавших владельцу картины. Депорту часто поручали королевские особы и элиты писать декоративные натюрморты своих обширных коллекций предметов, подчёркивая богатство покровителей и явно французский вкус.

Понравилась статья? Тогда поддержи нас, жми:

Источник

Конспект урока по ИЗО «Натюрморт»

Урок ИЗО в 7 классе

Тема: « Натюрморт (в технике сухая кисть)».

— познакомить учащихся с новой техникой изображения в живописи;

— расширить знания учащихся о жанре натюрморта, об особенностях его композиционного решения;

— учить составлять натюрморты;

— воспитывать эстетическую восприимчивость.

Оборудование: репродукции картин, рисунки – примеры композиционного расположения предметов в натюрморте, рисунки натюрмортов, трафареты с изображением предметов.

I. Организационный момент.

2. Сегодняшний урок хочется начать с замечательных строк, зовущих к упорству, трудолюбию, радости жизни, творчеству. Пусть они станут и вашим девизом:

Не бойся тропы отвесной,

Пробуй, ищи, свершай, достигай,

Чтоб жизнь твоя стала песней.

II. Повторение изученного.

— Какие вы знаете основные выразительные средства в изобразительном искусстве? (рисунок, композиция, колорит).

— Какие вы знаете виды рисунка? (набросок, эскиз, этюд).

— Что такое композиция? (система правил и приемов расположения частей картины в единое целое, умение точно разместить изображение на листе).

— Какие главные средства композиции вы знаете? (композиционный центр, контраст, ритм, цвет, фон или среда или пространство).

— Что такое композиционный центр? (главное в изображении, выделяется цветом, размером, освещением, но не всегда может быть в центре картины – зависит от расположения предмета и точки зрения).

— Какие жанры живописи вы знаете? (портрет, пейзаж, натюрморт, анималистический, бытовой, исторический, сказочно-былинный, батальный).

-Какие основные цвета вы знаете?

-Какой натюрморт называется сложным а какой простым?

-Какие цвета называются холодными?

-Какие цвета называются тёплыми?

III. Сообщение темы урока.

— Посмотрите на эти репродукции картин. Художники просто изображают обычные вещи быта, цветы, снедь. Далеко не все угадывают, что кроется за этим.

— К какому жанру живописи можно отнести эти картины? (натюрморт).

— Попробуйте дать название каждой картине.

— Послушайте стихотворение – загадку.

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу

Знай, что это …(натюрморт).

— Сегодня на уроке вы познакомитесь с одним из красивейших жанров изобразительного искусства – натюрмортом, узнаете об особенностях его композиционного решения. Вам предстоит самим составить натюрморты.

IV. Изучение нового материала.

Из истории натюрморта.

2. Последовательность и правила работы над натюрмортом.

— Чтобы работа над натюрмортом была по-настоящему интересной и полезной, натюрморт должен быть хорошо составлен и правильно поставлен. А это начало творчества и не такое простое, как может показаться. Здесь уже проявляется вкус и композиционное чутье художника.

В искусстве жестких рецептов нет. Но определенные правила в натюрморте все же есть. (схемы натюрморта, но не следует думать, что предметы натюрморта надо обязательно располагать по схемам)

1. Набор предметов не может быть случайным, их должно что-то объединять, роднить, в них должна быть заложена определенная идея, тема. Например, предметы труда, растения, плоды или кушанья, старинные или бытовые вещи и т. д.

2. Сама постановка. Если рассматривать предметы слишком далеко друг от друга, в композицию может войти пустота, если слишком сблизить – натюрморт может получиться слишком тяжелым, громоздким. Одинаковые предметы, расположенные по одной линии, создадут впечатление скучного однообразия. Хорошо когда чередуются светлые и темные предметы, тяжелые и более изящные по форме.

3. Натюрморт должен иметь композиционный центр – предмет либо самый крупный, либо самый яркий, либо наиболее выразительный. Но композиционный центр не обязательно должен совпадать с центром геометрическим.

4. Предметы должны быть сгруппированы так, чтобы уже ничего не хотелось убрать, передвинуть или добавить.

5. Большую роль в натюрморте играет фон, задник. Помещенный вплотную за натюрмортом фон не позволяет взгляду рассеиваться, уходить от постановки.

Ответ: Группу красных, оранжевых, желтых и желто-зеленых цветов принято называть теплыми (по сходству с цветом солнца, огня и т. п.), а голубовато-зеленые, голубые, синие и фиолетовые цвета — холодными (по сходству с лунным сиянием, льдом и т. д.).
В цветовом круге напротив друг друга находятся дополнительные (контрастные) цвета. Какие это пары?
Ответ: Красный и зеленый, желтый и фиолетовый, синий и оранжевый.
Посмотрите на репродукции картин и назовите сближенные и контрастные цвета, которые использовал художник. Как они взаимодействуют? Какой колорит у картин (теплый, холодный)

7. Ребята давайте посмотрим на цветовой круг и вспомним теплые и холодные цвета

V. Актуализация знаний.

— Ваша задача составить натюрморт. Выбрать предметы и расположить их так, чтобы они смотрелись с интересом. Объяснить свой замысел.

VI. Практическая работа.

Составить натюрморт. (контроль правильности выполнения приемов работы; оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения).

— Не забывайте о реальности – яблоко не должно быть больше кувшина и т. д.

-Техника выполнения работы»сухая кисть»,гуашь.

— Над каким изображением на картинах вы сегодня работали? (над натюрмортом).

— Что такое натюрморт? (предметы неживой природы: цветы, рыба, дичь, утварь).

— Натюрморт может многое рассказать зрителю, напомнить про солнце, про лето или другое время года, пробудить радость или грусть.

Домашнее задание: подобрать открытки, вырезки из журналов, газет с изображением натюрмортов.

Источник

Технологическая карта урока «О чем поведал натюрморт», ИЗО (7 класс)

1. Календарно – тематическое планирование

Человек и среда в жизни и изобразительном искусстве (8 часов)

Тема 1. Объекты архитектуры в пейзаже (2 часа)

Природа мест, где я живу

Красота городского и сельского пейзажа

Тема 2. Предметная среда человека в натюрморте (3 часа)

О чём поведал натюрморт

Атрибуты искусства в твоём натюрморте

Атрибуты искусства в твоём натюрморте

Тема 3. Интерьер как отображение предметно–пространственной среды человека (3 часа)

Интерьер в архитектуре и изобразительном искусстве

Интерьер в архитектуре и изобразительном искусстве

Интерьер твоего дома

Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» 7 класс предметной области «Искусство» составлена на основе:

1. Рабочие программы «Изобразительное искусство 5-8 класс» для общеобразовательных учреждений (Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Г.А. Поровская и др.) под редакцией Т.Я. Шпикаловой. М.: «Просвещение» 2012г. (ФГОС ).

В реализации программы используется УМК предметной линии Шпикаловой Т.Я.

В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета « Изобразительное искусство» в 7 классе основной школы отводится 35 часов, уроки проводятся 1 раз в неделю.

2. Технологическая карта урока

Тема урока: «О чем поведал натюрморт»

Тип урока: урок новых знаний.

Цель урока: Поиск предметов отражающих мир увлечений человека или его профессию и выполнение зарисовок их с натуры или по представлению

Образовательная: Научить учащихся самостоятельно делать подборку предметов, отображающих мир увлечений человека и выполнять их зарисовки. Развивающая: Развитие у учащихся практических навыков в рисовании предметов с натуры или по представлению, умения работать в группе, творческих способностей и фантазии, познавательной активности. Развитие визуально – пространственного мышления, как формы эмоционально – ценностного освоения мира.

Воспитательная: Воспитание чувства любви и уважения к работам отечественных и зарубежных мастеров натюрморта, нравственно – эстетического отношения к искусству и культуре.

Результаты освоения учебного материала:

— формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

— формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

— умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

— умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

— умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

— развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации произведений искусства;

— формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;

— развитие визуально-пространственного мышления, как формы эмоционально – ценностного освоения мира.

Средства, обеспечивающие учебный процесс на уроке: репродукции произведений изобразительного искусства, презентация, учебник для 7 класса, компьютер, проектор, экран.

Форма проведения урока: урок овладения новыми знаниями.

Форма работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, коллективная.

Технологии: ИКТ, приемы здоровьесберегающих технологий, системно – деятельный подход.

Домашнее задание: ознакомиться и сопоставить натюрморты разных художников.

— выставка работ учащихся на тему «Предметная среда человека в натюрморте»;

— экспозиции произведений мастеров натюрморта:

.- компьютер, экран, проектор;

— листы для практической работы;

— карандаши, уголь, сангина, фломастер, мелки;

— тест шкала настроения

1. Организационный момент – 1 мин.

2. Актуализация изучаемой темы – 3 мин.

3. Изучение нового материала – 10 мин.

4. Физкультминутка – 1 мин.

5. Практическая работа (изучение и закрепление учебного материала) – 20 мин.

6. Рефлексия – 3 мин.

7. Подведение итогов – 1 мин.

8. Задание на дом – 1 мин.

Цель: подготовка учащихся к работе на уроке.

Задачи: создать благоприятную внешнюю обстановку для работы на уроке; обеспечить благоприятный психологический настрой учащихся; проверить отсутствующих на уроке; включить учащихся в деловой ритм.

Методы: методы стимулирования и мотивации учащихся; эмоциональные (акцентирование эмоций); методы словесной передачи информации; беседа, опрос.

Планируемый результат: доброжелательный настрой учителя и учащихся, готовность класса и оборудования к работе на уроке, быстрое включение класса в деловой ритм, организация внимания всех учащихся, кратковременность организационного момента.

Приветствие присутствующих. Учащиеся отмечают свое настроение в карточках на начало урока

Прозвенел звонок, начинается урок.

Кто пришел с хорошим настроением сегодня, давайте поделимся этим настроением и улыбнемся себе, друг другу. У вас на столах находятся листочки, тест «Настроения». Отметьте свое настроение на начало урок.

Проверка подготовки учащихся к уроку, актуализация внимания учащихся. Создание положительного эмоционального настроения на работу.

Актуализация изучаемой темы

Цель: актуализация знаний учащихся через активизацию индивидуальной мыслительной деятельности.

Задачи: включить всех учащихся в обсуждение темы; активизировать знания учащихся, необходимые для изучения нового материала; подвести учащихся к постановке цели урока.

Методы: методы стимулирования и мотивации учащихся; познавательные (создание проблемной ситуации); эмоциональные (поощрения, похвала, создание ситуации успеха); методы словесной передачи информации: эвристическая беседа, объяснение.

Планируемый результат: готовность учащихся к активной учебно – познавательной деятельности на основе спорных знаний, определение цели и направления учебной деятельности.

-Пейзаж, натюрморт, портрет, бытовой жанр, исторический, батальный и т.д.

— Натюрморт – жанр изобразительного искусства, посвященный изображению вещей, окружающих человека, размещенных, как правило, в реальной бытовой среде и композиционно организованных в единую группу

-Натюрморты бывают живописные и графические. Мы рисовали натюрморты с осенними цветами, фруктами и овощами. Познакомились с такими художниками, как И.Т.Хруцкий, К.А.Коровин, Ф.Снейдерс, Д.И.Митрохин, И.И.Машков. В.Ф.Стожаров, П.Сезан, А.Матисс и т.д.

— О чем поведал натюрморт.

— Поиск предметов отражающих мир увлечений человека или его профессию

-Через знакомство с работами мастеров этого жанра, из интернета, из книг, из справочной литературы, из учебников и т.д.

-Какие жанры изобразительного искусства вы знаете?

-Что такое натюрморт?

-Молодцы. А осмыслить значение натюрморта как жанра, нам поможет высказывание французского философа Б.Паскаля: «Какая это странная живопись – натюрморт: она заставляет любоваться копией тех вещей, оригиналами которых не любуешься»

— С какими разновидностями натюрмортов мы с вами уже познакомились и каких художников, работающих в этом жанре, вы помните?

— Посмотрите на репродукции картин отечественных и зарубежных авторов начала XX в.

Художники в натюрморте показывали мир увлечений человека

— Попробуйте назвать тему урока?

-Откуда, кроме урока, вы можете еще почерпнуть информацию о натюрмортах?

Источник