О ком и о чем составлял загадки народ

О чём или о ком составлял загадки народ?

Чичиков – главный герой поэмы «Мертвые души». Вообще, автор назвал ее так, чтобы показать, что сердца помещиков уже не живы, они умерли. А мертва ли душа самого главного героя? Попробуем разобраться.

Начнем с истории. Родился он «ни в мать, ни в отца, а в проезжего молодца». С самого детства у него не было друзей, и жизнь смотрела на него «сквозь мутное окошко». Когда же пришла пора учиться, Чичиков получил от отца наставление, которое, нужно сказать, послужило основным принципом его будущей жизни: « Не дури, не повесничай, угождай начальнику, водись с теми, кто побогаче, не угощай и не потчевай никого, береги и копи копейку».

Вообще, Чичиков – человек вовсе не глупый. Следуя совету отца, главным и единственным другом он сделал деньги. Добывал он их «очень выгодно», хотя и не без хитрости: еще в школе он, получая угощенье, припрятывал его, а потом продавал. Он умело вел себя перед преподавателем, располагая того к себе, чем заслужил отличное к себе отношение. Затем, когда Чичиков пошел на службу, он сразу же возымел успех. Его бойкость в делах и приятность в поступках сыграли свое дело. Тогда он и задумал свою первую аферу. Но она, как мы знаем, не удалась. Другой человек отчаялся бы, бросил бы все – другой, но не Чичиков. Он был крепкий орешек, человек «невероятной силы характера», человек решительный и очень терпеливый. Он мог долго и упорно трудиться, притворяться, играть определенную роль, и, в конце концов, добиться своей цели. В пример, подтверждающий его терпеливость можно привести хотя бы то, как он тренировал мышь, чтобы продать ее по хорошей цене.

Да, опять продать. По хорошей цене. Конечно, деньги играли огромную роль в жизни Чичикова. Гоголь хотел показать это, показать, что в России созревает совершенно новый класс – класс предпринимателей. Он говорит о своем герое как о расчетливом человеке, который видит мир, где правят деньги, который обманывает, который использует других людей.

Но Чичиков, по-моему, является лишь одним из первых представителей этого нового класса. Ведь он еще не тот, кто живет в расчетах, постоянно перебирая свои деньги и думая лишь о них, он еще не тот ограниченный приобретатель. В нем еще горит та непостижимая страсть к существованию, к действию, свойственная лишь живому человеку. К тому же, у Чичикова есть цель, причем такая, какая может быть только у настоящей души. Он хочет завести семью. Он подумывает «о бабенке, о детской, о многом приятном». И это делает его человеком, у которого есть сердце.

Замыслом Гоголя было очистить душу Чичикова во втором томе своей поэмы. Но он ведет к этому нес, читателей, уже в первом: хотя автор показывает «отталкивающие» качества Чичикова, он все же говорит о нем с надеждой. И посему я уверена, что Чичиков, несмотря ни на что, все-таки живая душа.

Источник

Контрольно – обобщающий урок по теме

Контрольно – обобщающий урок по теме:

«Природные зоны России»

4 класс
Дорожка знаний
Цели: 1. Проверить и обобщить знания учащихся по разделу: «Природные

зоны России», выявить знатоков природы.

2. Развивать познавательный интерес и творческую активность.

3. Воспитывать любовь к природе.

Оборудование: 1. Карта «Природные зоны России»

2. Дорожка знаний (у каждого ученика)

3. Иллюстрации животных и растений

5. Видеофильм «Птичьи базары»

— Сегодня у нас контрольно – обобщающий урок по теме «Природные зоны России».Путешествуя по природным зонам, мы с вами увидели и услышали много

интересного о природе, о растительном и животном мире нашей страны. Наша

задача – проверить и обобщить знания по этой теме. Вы сами сможете проверить себя на дорожке знаний.

— Если вы будете хорошо отвечать на вопросы, сможете преодолеть большое расстояние.

Не забудьте взять с собой смекалку, внимание, наблюдательность, честность и другие хорошие качества.

2 этап: «Сделай выбор»

— Мы посвящаем его зоне Арктики. Эта природная зона до конца ещё не исследована и мы будем её исследовать. Я вам предлагаю тест, вам надо выбрать правильный ответ.
Тест

б) на островах Северного ледовитого океана

б) не имеет коренного населения

б) комфортные условия

а) черника, морошка, карликовая берёза;

б) лишайники, мхи, полярные маки

5. В Арктике обитают животные…

а) моржи, тюлени, белые медведи;

б) волки, бурые медведи, рыси

6. Большое скопление птиц на скалах называют…

б) «птичьи базары»
Проверка. Ответы: б, б, а, б, а, б.
— На скалистых берегах собираются чайки, кайры, гагары. Здесь птицы выводят

птенцов. Скопление птиц называют «птичьи базары».

Просмотр фрагмента видеофильма «Птичьи базары»
Подведение итогов 2 этапа, отметить на дорожке.

3 этап: «То ли правда, то ли ложь»

— Мы посвятим этот этап зоне тундры.

Я зачитываю утверждение, если оно верно, ставите +, если неверно –

Подведение итогов 3 этапа, отметить на дорожке.

-Сделаем привал. Немного отдохнём.

— Вы любите загадки? Представьте, что мы находимся в тундре у костра.

Давайте попробуем отгадать ненецкие загадки.

то рыжей, то белой, то зелёной становится. (Тундра.)

а в тундре от неё светлее становится. (Северное сияние.)

то по тундре кочует,

то на одном месте кружится. (Оленье стадо.)

Написал эти загадки наш ненецкий поэт Прокопий Андреевич Явтысый.

6 этап «Сам себе художник»
Дополните дорожку своим рисунком по теме «Природные зоны России».

Дети рисуют, затем рассказывают, что изобразили.

Тема занятия: « Ненецкие загадки»
Цели: 1) познакомить с ненецкой загадкой, как жанром устного народного творчества;

2) учить выделять свойства и признаки загаданного предмета и доказывать правильность отгадки;

3) развивать навыки анализа, уметь делать выводы.

4) воспитывать любовь к ненецкой словесности, народному творчеству.

различать малые жанры устного народного творчества;

уметь анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки;

распределять загадки по тематическим группам;

уметь составить загадку.

1. Организационный момент

Начинается урок! (Дети говорят хором.)
2. Актуализация знаний. Постановка целей урока.

-Сегодня нам предстоит удивительная встреча с прекрасным миром устного народного творчества и миром поэзии, где вы откроете для себя новую и интересную страничку.

Тему нашего урока вы подскажите сами.

Опишу я вам предмет,

Угадайте, дав ответ.
Я сама же жду разгадки,
Потому что я.
(Загадка.)

— Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с устным народным творчеством. Кто уже догадался, с каким жанром мы познакомимся?

Мы будем разгадывать ненецкие загадки и попробуем сами сочинить загадку.

3.Работа над новым материалом.

-Какие загадки знаете вы? (Народные и авторские.)

Работа с загадками по карточке

“Загадок имею запас

И вам предложу их сейчас,

А вас попрошу не молчать

И сразу на них отвечать”

Каждая группа загадывает загадки.

За правильные ответы группы получают поощрительный жетон.

А что же такое загадка?

Работа в парах. Толкования этого слова ребята нашли в словаре.

Термин «загадка» древнего происхождения. В древнерусском языке слово «гадать» означало «думать», «размышлять».

Для чего же нужны загадки? Чем они полезны?

-Разгадка, отгадка прячется в загадке. Её можно отыскать, если будешь внимателен к описанию, сравнению, не пропустишь намёк.

Работа с ненецкими народными загадками.

-Народные загадки – произведения устного народного творчества, которые живут многие столетия, изменяются, создаются и сегодня.

Сколько живет человек, столько живут и загадки. На протяжении многих веков создавал их народ. Из глубины времен загадки донесли до нас мудрость ненецкого народа. В них он красочно, кратко и выразительно описывал человека, его мир, отношение к явлениям природы, растениям и животным. Ненецкие загадки удивительно образны, поэтичны. В них вы услышите поэзию народного языка. Очень долго загадки оставались для простого народа единственным средством для развития смекалки, ума. Давайте и мы понаблюдаем за языком ненецких загадок. Поучимся их отгадывать.

Работа над тематикой загадок.

Каждая группа подбирала и оформляла загадки к определённой группе.

Отгадывание загадок, определение их тем.

Соотнеси загадку и рисунок.

Голова костяная, туловище деревянное,

хвост железный. (Хорей)

На конце холма чернеет уголёк. (Песец)

По одному отверстию войдёт,

по трём выйдет. (Человек в малице)

Ног нет, рук нет, а в рубашке. (Подушка)
Железная птица над облаками летает. (Самолёт)

5. Творческая работа в парах. «Загадки лесной опушки»
— А сейчас попробуйте сами составить загадки. Я раздам для работы в парах иллюстрации или фоторепродукции. Составьте текст загадки с опорой на вопросы:
Кто это? Или что это?

Где это можно увидеть?

На что похож предмет?

Что он может делать?

Нарисуй отгадку.
— Расскажите, какой текст вы составили. Пусть ребята попробуют отгадать загадку.
6. Рефлексия

Выберите и продолжите любое предложение.

— На сегодняшнем уроке я узнал …

— На этом уроке я похвалил бы себя за …

— После урока мне захотелось…

7. Подведение итогов урока

— С каким жанром устного народного творчества ненецкого народа вы сегодня познакомились?

— Что больше всего вам понравилось и запомнилось на уроке?
«Загадки лесной опушки», составленные учащимися
В тундре на полянке

Оранжевые сарафаны

Радуют наши взгляды. (Морошка)

Среди лесных болот,

На тоненькой ножке

Стоит одна матрёшка.

А когда поспевает – всех удивляет.

Ярко – оранжевой, мягкой бывает. (Морошка)

На болоте растёт ярко.

Красным цветом цветёт.

В конце лета в ведёрко попадёт. (Морошка)
На кустах бусы красные висят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (Рябина)

Всем нам очень нравится.

Одежда зелена. (Берёза)

По полю скачет – ушки прячет.

Встанет столбом – ушки торчком. (Зайчик)

Летом по лесам гуляет,

А зимою засыпает. (Медведь)

Живёт в тундре косолапый.

Спит в берлоге, сосёт лапу.

Отгадай скорее ты. (Медведь)

По лесам гуляет зверь.

Очень хитрый он, поверь.

И виляет он хвостом. (Лисица)

Их в упряжки запрягают. (Олени)

Бьёт копытами: цок – цок.

Снег летит, крупа – песок.

Знают все кому не лень,

Это северный … (олень)

Меня полярной лисицей кто – то зовёт.

Нас много в тундре живёт.

Пушистой шубкой гордимся,

Цвета белого, как снег серебримся. (Песец)

Спрятался за сугроб.

Мышек добывает. (Песец)

Источник