какая категория является наиболее широким понятием
Категория
Категория (Матвеева, 2010)
КАТЕГОРИЯ — существенный признак, способный служить основанием для деления множества явлений на однородные классы. Термин категория относится к числу общенаучных. В языкознании он указывает на группу языковых единиц, обладающую общим свойством, и на само это свойство в отвлечённом виде.
Как правило, в научной речи используется термин-словосочетание, в котором уточняется, какой именно класс языковых единиц рассматривается с категориальной точки зрения, т. е. по наличию общих свойств: грамматические и лексико-семантические категории, категории текста; категория наклонения, падежа. Термин категория употребляется на разных уровнях обобщения, сравните: грамматическая категория, категория наклонения.
Категории социологии
КАТЕГОРИИ СОЦИОЛОГИИ. Определение сущности и специфики социологии как науки связано с выяснением категорий и законов науки. Наиболее общей, широкой по содержанию категорией социологии является понятие “социальное”, которое включает в себя такие достаточно широкие понятия, как “социальная система”, “социальная структура”, “социальный институт”, “социальная организация”, “социальная группа”, “социальное действие”, “социальное поведение” и др. Каждое из них, в свою очередь, предполагает выделение целого ряда других очень важных, хотя и менее общих категорий.
Грамматическая категория
Категория историческая
Трансцендентальная дедукция категорий
ТРАНСЦЕНДЕНТАЛЬНАЯ ДЕДУКЦИЯ КАТЕГОРИЙ (нем. Transzendentale Deduk- tion der Kategorien) — ключевой раздел «Критики чистого разума» И. Канта. Главная задача дедукции — обосновать правомерность априорного применения категорий (элементарных понятий чистого рассудка) к предметам и показать их возможность в качестве принципов априорного синтетического познания. Необходимость трансцендентальной дедукции категорий была осознана Кантом за 10 лет до выхода «Критики», в 1771 г. Центральный аргумент трансцендентальной дедукции категорий впервые был сформулирован в рукописных набросках 1775 г.
Категории (НФЭ, 2010)
КАТЕГОРИИ (от греч. κατηγορία — высказывание; лат. ргаеdicamenta) — фундаментальные понятия, формы мысли, типы связи субъекта и предиката в суждении, устойчивые способы предицирования, существующие в языке, составляющие условия возможности опытного знания и имеющие априорное значение в качестве универсалий и предельных понятий. Категории по своей функции, будучи общими родами высказывания, отличаются от первоначал бытия и от принципов, лежащих в основании философского и научного знания, хотя нередко, особенно в древней философии, первоначала бытия отождествлялись с категориями как всеобщими определениями бытия. Так, Платон среди высших родов сущего выделяет бытие, тождество, различие, движение и покой («Софист», 254).
Категория (Грицанов, 1998)
Сравните две единицы наблюдения: “семья” и домашнее хозяйство”.
Вариант 1
Сравните две единицы наблюдения: “семья” и «домашнее хозяйство”.
Какая категория является более широким понятием:
б) “домашнее хозяйство”?
Постоянное население города составило на критический момент переписи 120 тыс.человек. При этом известно, что 800 человек проживало в городе временно, а 1200 человек, из числа постоянно проживающих жителей, временно отсутствовало. Определите наличное население на критический момент переписи.
Отметьте правильные утверждения.
Наличное население — это:
а) лица, никогда не выезжавшие из данного населенного пункта;
б) лица, находящиеся на данной территории на момент учета;
в) лица, обычно проживающие на данной территории, независимо от их местонахождение на момент учета.
4. Выберите показатели механического движения населения:
а) число родившихся;
б) число прибывших на постоянное жительство;
в) коэффициент естественного прироста;
г) возрастные коэффициенты смертности;
д) абсолютный миграционный прирост.
5.Выберите показатели естественного движения населения:
а) коэффициент жизненности;
б) число выбывших на постоянное жительство;
в) коэффициент миграционного прироста;
г) коэффициент младенческой смертности.
6. К основным критериям выделения границ домашнего хозяйства относятся:
а) совместное проживание;
б) совместное ведение экономической деятельности;
г) биологическое родство;
д) наличие брачных отношений.
7. Технологическая безработица:
а) связана с переходом работников с одной работы на другую;
б) обусловлена спадом экономического цикла;
в) связана с автоматизацией и внедрением новых технологий;
8. Выберите правильное утверждение. Трудоспособное население:
а) занятые в экономике;
б) занятые в экономике и безработные;
в) занятые в экономике, безработные и лица, обучающиеся с отрывом от производства;
г) совокупность людей, способных к труду по возрасту и состоянию здоровья.
Как изменился уровень безработицы, если численность занятых увеличилась с 47 до 48 млн.чел., а численность безработных уменьшилась с 3 до 2,1 млн.чел.?
10. Ежемесячно учитываемое число безработных показывает, сколько лиц:
а) стали безработными за истекший месяц;
б) были безработными за истекший месяц;
в) перешли в скрытый резерв безработицы;
г) зарегистрированы как безработные.
Контрольная работа №4 по темам:
«Статистика населения»,
«Статистика рынка труда»
Вариант 2
Сравните две единицы наблюдения: “семья” и «домашнее хозяйство”.
Какая категория является более широким понятием:
б) “домашнее хозяйство”?
Численность населения составляла на 1 января 900 тыс.человек, а на 31 декабря 1100 тыс.человек, причем за год родилось 10 тыс. человек и умерло 12 тыс.человек. Определите коэффициент естественного прироста.
Отметьте правильные утверждения.
Постоянное население — это:
а) лица, обычно проживающие на данной территории, независимо от их местонахождение на момент учета;
б) лица, имеющие постоянную прописку;
в) лица, никогда не выезжавшие из данного населенного пункта.
4. Выберите показатели естественного движения населения:
а) число родившихся;
б) число прибывших на постоянное жительство;
в) коэффициент естественного прироста;
г) возрастные коэффициенты смертности;
д) абсолютный естественный прирост.
5.Выберите показатели механического движения населения:
а) коэффициент рождаемости;
б) число прибывших на постоянное жительство;
в) коэффициент миграционного прироста;
г) коэффициент младенческой смертности.
6. К основным критериям выделения границ домашнего хозяйства относятся:
а) совместное проживание;
б) совместное ведение экономической деятельности;
г) биологическое родство;
д) наличие брачных отношений.
7. Критический момент переписи — это:
а) время, в течение которого проводится перепись;
б) момент, когда проводится опрос жителей помещения;
в) момент, по состоянию на который собирается информация о населении.
8. Выберите правильное утверждение. Экономически активное население:
а) лица в возрасте от 15 до 72 лет;
б) занятые в экономике и безработные;
в) занятые в экономике, безработные и лица, обучающиеся с отрывом от производства.
Как изменился уровень безработицы, если численность занятых увеличилась с 48 до 49 млн.чел., а численность безработных уменьшилась с 5 до 3 млн.чел.?
10. Ежемесячно учитываемое число безработных показывает, сколько лиц:
а) стали безработными за истекший месяц;
б) были безработными за истекший месяц;
в) перешли в скрытый резерв безработицы;
г) зарегистрированы как безработные.
Контрольная работа №4 по темам:
«Статистика населения»,
«Статистика рынка труда»
Вариант 3
Сравните две единицы наблюдения: “семья” и домашнее хозяйство”.
Какая категория является более широким понятием:
б) “домашнее хозяйство”?
2.Критический момент переписи — это:
а) время, в течение которого проводится перепись;
б) момент, когда проводится опрос жителей помещения;
в) момент, по состоянию на который собирается информация о населении.
Какая категория является наиболее широким понятием
Тест 19. Введение в психологию личности
1. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» – наименее широким по содержанию является понятие:
в) субъекта деятельности;
г) индивидуальности.
2. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» – наиболее широким по содержанию является понятие:
а) индивида;
в) субъекта деятельности;
3. Понятия «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» по объему содержания находятся в отношении:
а) включения;
4. Онтогенетическое развитие человека можно охарактеризовать следующей последовательностью понятий:
а) индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность;
б) индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность;
в) индивид, субъект деятельности, индивидуальность, личность;
г) субъект деятельности, индивид, личность, индивидуальность.
5. Человек как типичный носитель видов человеческой активности – это:
в) субъект деятельности;
6. Выражает неделимость, целостность и генотипические особенности человека как представителя рода понятие:
а) индивида;
в) субъекта деятельности;
7. Человек как индивид– это человек, в обусловленности поведения которого не раскрываются предпосылки:
г) социальные.
8. Человек как личность – это человек, раскрывающийся в обусловленности:
а) его общением с другими людьми;
б) системой его ценностей;
в) интернализированными им этническими и культурными стереотипами;
г) все ответы верны.
9. Человека как индивида характеризует:
а) индивидуальный стиль деятельности;
в) мотивационная направленность;
г) средний рост.
10. Высший этап онтогенетического развития человека в обществе – это:
в) субъект деятельности;
г) индивидуальность.
11. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами, – это:
в) задатки;
12. Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами, – это:
б) механическая память;
в) система ценностей;
г) музыкальный слух.
13. В основе различных типологий личности лежат:
а) субмодальности;
14. Системные проявления личности как индивидуальности – это:
в) супермодальности;
15. Биологические процессы созревания личности ставит в основу такой подход к развитию личности:
в) биогенетический;
16. Личность формируется обществом, биологические особенности человека не оказывают на этот процесс существенного влияния согласно подходу к развитию:
б) социогенетическому;
17. Понятие «жизненный путь» в отечественную психологию введено:
а) Б.Г. Ананьевым;
18. В деятельностном подходе наиболее популярной является модель личности:
в) четырехкомпонентная;
19. С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется:
а) А.Н. Леонтьевым;
20. Как совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия, трактует личность:
б) С.Л. Рубинштейн;
21. Личность – субъект и объект общественных отношений, по мнению:
г) А.Г. Ковалева.
22. Одним из первых, кто осознал необходимость дифференциации темпераментных, характерологических и личностных признаков, был:
б) П.Ф. Лесгафт;
23. Концепция личности как совокупности субъективных отношений к себе, другим и миру была выдвинута:
в) А.Ф. Лазурским;
24. Совокупность научных взглядов на социальное поведение личности в зависимости от состояний ее готовности к определенным способам действий в определенных ситуациях принято называть концепцией:
а) диспозиционной;
б) деятельностного опосредствования межличностных отношений;
в) информационной модели;
25. Автором концепции деятельностного опосредствования межличностных отношений является:
а) А.В. Петровский;
26. Концепция деятельностного опосредствования межличностных отношений обычно называется концепцией:
а) отношений личности;
г) стратометрической.
27. Диспозиционная концепция личности разработана:
в) В.А. Ядовым;
28. Наиболее общей формально-динамической характеристикой индивидуального поведения человека является(ются):
а) темперамент;
29. Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих динамику ее развития, задающая главные тенденции ее поведения, – это:
г) направленность.
30. Степень трудности тех целей, к которым стремится человек и достижение которых представляется человеку привлекательным и возможным, характеризует:
а) уровень притязаний;
31. Взаимосвязь уровня притязаний, самооценки и уровня достижений изучал:
а) К. Левин;
32. Склонность личности видеть источники управления своей жизнью либо преимущественно во внешней среде, либо в самом себе называется:
б) локусом контроля;
33. Обращенностью на окружающий мир характеризуется тип личности:
в) экстравертированный;
34. Импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность свойственны людям типа:
б) экстравертированного;
35. Выраженность экстраверсии/интроверсии не связана:
а) со скоростью выработки условных рефлексов и их прочностью;
б) с балансом процессов возбуждения/торможения в ЦНС;
в) с уровнем активации коры головного мозга со стороны ретикулярной формации;
г) со скоростью безусловных рефлексов.
36. Показатели экстраверсии/интроверсии и нестабильности/стабильности:
в) взаимонезависимы;
г) обусловливают друг друга.
37. Важным дифференцирующим характерологическим признаком в ситуациях фрустрированности является параметр:
г) невротизм.
38. Характеристика личности, определяющая интенсивность, продолжительность, частоту, длительность и разнообразие выполненных действий, называется:
б) активностью;
39. Ответственность за возникновение фрустрирующей ситуации приписывается другим людям при типе реагирования:
б) экстрапунитивном;
40. Ответственность за возникновение фрустрирующей ситуации принимает человек на себя при типе реагирования:
б) экстрапунитивном;
41. Выбор человеком того или иного режима деятельности, стиля поведения в конкретных условиях зависит:
а) только от личностного смысла деятельности и социального контекста;
б) только от уровня обученности;
в) только от социального контекста и уровня обученности;
г) от личностного смысла деятельности, социального контекста и уровня обученности.
42. Социальная зрелость человека не проявляется:
а) в структуре его притязаний;
б) в спектре исполняемых им социальных ролей;
в) в уровне сформированности у него механизмов самообладания;
г) в спектре переживаемых эмоций.
43. В основе опросника Леонгарда-Шмишека лежит модель:
а) акцентуаций личности;
б) Я-состояний личности;
в) клинических типов личности;
г) особенностей поведения личности.
44. Автором формулы В=f(Р, S) (поведение есть функция личности и ситуации) является:
б) К. Левин;
45. В классическом психологическом поведенческом эксперименте устанавливается зависимость вида:
б) R=f(O);
(где R – поведение человека, f – функция, O – организм, Р – личность, S – ситуация (стимул, задание)).
46. В многочисленных экспериментальных исследованиях в области психологии личности полученные данные имеют зависимость:
б) нелинейную U-образного типа;
в) сложную квазипериодическую;
г) инвертированную U-образную.
47. В большинстве экспериментов, в которых выявляются особенности психической регуляции поведения, между переменными обнаруживается зависимость:
а) монотонно возрастающая;
б) монотонно убывающая;
в) нелинейная U-образного типа;
г) сложная квазипериодическая.
48. Из следующих понятий: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность» – наиболее широким по содержанию является понятие:
в) человек;
50. Согласно теории К.К. Платонова, основной (системообразующей) характеристикой личности является …
а) темперамент;
б) направленность;
в) характер;
г) способности.
52. Личность в ее своеобразии и неповторимости – это …
а) индивид;
б) субъект деятельности;
в) характер;
г) индивидуальность.
53. Характеристикой индивида не является …
а) генетическая способность к прямохождению;
б) самосознание;
в) высокоразвитый мозг;
г) возможность использования орудий труда;
д) способность к запоминанию.
54. Личность развивается под влиянием …
а) биологических предпосылок (пол, тип нервной системы и т.п.);
б) социальной среды;
в) активности самого человека.
г) Все ответы верны.
д) Все ответы неверны.
55. Личность – это …
а) результат биологического созревания;
б) «отпечаток» специфических условий жизни, социальных, общественных
отношений;
в) субъект активного взаимодействия со средой;
г) «продукт» социальных и общественных отношений, субъект активного
взаимодействия со средой.
д) Все ответы неверны.
56. Подструктура личности, которая включает привычки, знания, умения и
навыки – это …
а) направленность;
б) опыт;
в) подструктура особенностей психических процессов;
г) биопсихические свойства.
57. К биопсихическим свойствам не относятся …
а) темперамент;
б) сенсорно-перцептивные процессы;
в) пол;
г) возраст.
58. К подструктуре особенностей психических процессов не относятся …
а) воля;
б) чувства и эмоции;
в) стремления;
г) мышление.
59. Исторически сложившиеся или установленные стандарты поведения и
деятельности, соблюдение которых является обязательным условием включения в социальную группу – это …
а) ценности;
б) социальные нормы;
в) социальные роли;
г) социальные статусы.
61. Соответствующий принятым нормам способ поведения, зависящий от
статуса, это …
а) стереотип;
б) социальная норма;
в) социальная роль;
г) социальный ритуал.
62. Самооценка – это элемент …
а) направленности;
б) темперамента;
в) уровня притязаний;
г) самосознания.
63. Какие из перечисленных ниже особенностей характеризуют человека как
индивида?
а) высокая скорость двигательных реакций;
б) хорошая координация движений;
в) чувство долга;
г) повышенная чувствительность к температурным изменениям;
д) система ценностей.
64. Какие из перечисленных ниже особенностей в первую очередь характеризуют человека как
личность?
а) застенчивость;
б) цвет глаз;
в) повышенная агрессивность;
г) задатки способностей;
д) общительность.
65. Индивидуально-психологические особенности личности, от которых зависит успешность выполнения деятельности и скорость приобретения знаний, навыков и умений – это …
а) задатки;
б) способности;
в) способности и задатки;
г) индивидуальный стиль деятельности;
д) потребности.
66. Относительно устойчивая, неповторимая система представлений человека о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми – это …
а) уровень самооценки;
б) уровень притязаний;
в) образ «Я»;
г) уровень ожидаемой оценки.
68. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности,
складывающихся в процессе жизни человека, и обуславливающих типичные
для него способы поведения, эмоционального реагирования и оценки ситуации – это …
а) темперамент;
б) способности;
в) характер;
г) направленность.
69. В характере личность проявляется с … стороны.
а) динамической;
б) формальной;
в) поведенческой;
г) содержательной.
70. Целостное образование, характеризующееся устойчивым отношением к
различным сторонам действительности – это …
а) направленность;
б) характер;
в) темперамент;
г) мотив.
Какая категория является наиболее широким понятием
чЧЕДЕОЙЕ. рТЕДЧБТЙФЕМШОБС ЬЛУРМЙЛБГЙС ЛБФЕЗПТЙК Й НЕФПДПМПЗЙЮЕУЛЙЕ ЪБНЕЮБОЙС.
уМПЧП ” ЛБФЕЗПТЙС” Ч ТХУУЛПН СЪЩЛЕ ЙНЕЕФ ОЕУЛПМШЛП ТБЪМЙЮОЩИ (ОП ЧОХФТЕООЕ УЧСЪБООЩИ) УНЩУМПЧ. йИ ОЕПВИПДЙНП ЬЛУРМЙГЙТПЧБФШ Й ТБЪМЙЮЙФШ.
лБФЕЗПТЙЙ Ч ЬФЙИ ФТЕИ УНЩУМБИ ОЕ СЧМСАФУС РТЕДНЕФПН ОБУФПСЭЕЗП РПУПВЙС.
йДЕС НОПЦЕУФЧЕООПУФЙ НЙТПЧ, ПВХУМПЧМЕООЩИ ТБЪОЩНЙ ХУФБОПЧЛБНЙ ПДОПЗП с, ЪБНЕЮБФЕМШОБ. пДОБЛП Ч ОЕК ЧУЕ ЦЕ ЮХЧУФЧХЕФУС ОЕЛЙК ТБЪТЩЧ НЙТБ ЕУФЕУФЧЕООПК ХУФБОПЧЛЙ Й ДТХЗЙИ ХУФБОПЧПЛ, РТЙЮЕН НЙТ ЕУФЕУФЧЕООПК ХУФБОПЧЛЙ ЛБЦЕФУС ВПМЕЕ РТЙЧЙМЕЗЙТПЧБООЩН, ХУФПКЮЙЧЩН Й ЖХОДБНЕОФБМШОЩН.
вПМЕЕ РПУМЕДПЧБФЕМШОБ ЬЛУРМЙЛБГЙС НЙТБ р.тЙЛЈТПН:
йУРПМШЪХЕН ЬЛУРМЙЛБГЙА нЕТМП-рПОФЙ:
“зПТЙЪПОФ ЕУФШ ФП, ЮФП ЗБТБОФЙТХЕФ ЙДЕОФЙЮОПУФШ ПВЯЕЛФБ ОБ ЧУЕН РТПФСЦЕОЙЙ ЙУУМЕДПЧБОЙС” /гЙФ. РП: о.в.йЧБОПЧ, У.78/
йЪХЮЕОЙЕ ЛБФЕЗПТЙК ОБФБМЛЙЧБЕФУС ОБ ФТХДОПУФЙ, ИБТБЛФЕТОЩЕ ДМС ТБВПФЩ У ЖЙМПУПЖУЛЙНЙ РПОСФЙСНЙ ЧППВЭЕ. уНЩУМПН ПВЩДЕООЩИ ЙМЙ УРЕГЙБМШОЩИ РПОСФЙК НЩ ПЧМБДЕЧБЕН Ч РПЧУЕДОЕЧОПН СЪЩЛПЧПН ПВЭЕОЙЙ ЙМЙ Ч УРЕГЙБМШОПН ДЕМЕ. чПЪОЙЛБЕФ ЧПРТПУ:
рТЙУФБМШОПЕ ЧОЙНБОЙЕ БОБМЙФЙЮЕУЛПК ЖЙМПУПЖЙЙ Л УРПУПВБН ХРПФТЕВМЕОЙС СЪЩЛБ Ч ЖЙМПУПЖЙЙ БВУПМАФОП ПРТБЧДБОП, ФБЛ ЛБЛ УБНБ ЖЙМПУПЖЙС ЕУФШ ЙУФПТЙС РПОСФЙК /зБДБНЕТ/. лТПНЕ ФПЗП, ПОБ ЮБУФП ПВТБЭБЕФУС Ч УРПТ П УМПЧБИ. уРПУПВ ЗПЧПТЕОЙС Ч ЖЙМПУПЖЙЙ ДПМЦЕО ВЩФШ ПФТЕЖМЕЛУЙТПЧБО. пВТБЭЕОЙЕ Л СЪЩЛХ ЕУФЕУФЧЕООПЗП ЮЕМПЧЕЛБ /УН. лОЙЗЙО, 1999/ Й ТЕЖМЕЛУЙС ОБД ОЙН Й ЕУФШ ФПФ ПРЩФ, ЛПФПТЩК РПЪЧПМСЕФ ПУНЩУМЕООП ХРПФТЕВМСФШ ЖЙМПУПЖУЛЙЕ ФЕТНЙОЩ Й ПУХЭЕУФЧЙФШ ОЕУИПМБУФЙЮЕУЛЙК БОБМЙЪ РТПВМЕН.
чПРТПУЩ ДМС РПЧФПТЕОЙС
1.лБЛПЧЩ ЮЕФЩТЕ ПУОПЧОЩИ УНЩУМБ УМПЧБ “ЛБФЕЗПТЙС “?
2.юФП ФБЛПЕ МПЗЙЛП-ПОФПМПЗЙЮЕУЛЙЕ ЛБФЕЗПТЙЙ, Ч ЮЕН ЙИ ПФМЙЮЙЕ ПФ ЖЙМПУПЖУЛЙИ ЛБФЕЗПТЙК-РПОСФЙК?
3.рПЮЕНХ ОЕПВИПДЙНП ТБУУНБФТЙЧБФШ РПОСФЙС, ПВПЪОБЮБАЭЙЕ ЛБФЕЗПТЙЙ, Ч ЙИ ЙУФПТЙЮЕУЛПН ТБЪЧЙФЙЙ?
Какая категория является наиболее широким понятием
Интересное свойство понятий: если чувственные впечатления бывают яркими и отчетливыми, представления воображения бледны и фрагментарны, то понятия как таковые вообще лишены наглядности. Когда мы сообразно с понятием выстраиваем в воображении некое представление, оно являет собой не само понятие, а что-то вроде иллюстрации его, коих может быть неограниченное множество. Возьмите, к примеру, такое понятие как “миллионоугольник” и попробуйте его себе представить. Не многоугольную фигуру, а именно миллионоугольник. Даже начертив такую фигуру на бумаге при одном только взгляде на нее невозможно будет определить, подходит ли данная фигура под понятие “миллионоугольник” или нет. И, тем не менее, мы ясно и четко понимаем, что такое миллионоугольник. “Миллионоугольник” довольно простое понятие доступное даже школьнику. Возьмите также понятие “бесконечность”. Тут уж даже и проиллюстрировать никак нельзя, хотя в самом понятии нет ничего сложного и оно говорит само за себя: то, что не имеет предела, неограниченная величина. Все это очень хорошо подтверждает то, что понятия основаны на словах.
Как возникают понятия? В ходе наблюдения за тем или иным объектом в опыте человек с помощью слов фиксирует его отличительные признаки и свойства. Понятие постепенно индуцируется: человек может определить, что таким-то и таким-то словом он называет объект с такими-то и такими-то качествами. Все это можно назвать эмпирическим способом образования понятий. Есть также и другие способы, например, логические: понятия возникают путем ограничения другого понятия или обобщения ряда понятий. Допустим, у человека есть понятие “собака”, полученное эмпирически. Ведь имея понятие о собаке, человек вовсе необязательно должен иметь понятие и о видах, породах собак. Обнаруживая определенные различия у одних собак от остальных, человек образует частное понятие путем прибавления видового признака к общему понятию собаки. Частное понятие определяется через род и видовое отличие. Помимо понятия собаки у человека есть понятия “кошка”, “мышка” и т.д. Находя во всех этих понятиях одни и те же общие признаки, человек отвлекается от всех индивидуальных различий и образует более общее понятие “животное”.
Категории всегда рассматривались только в философии. Физика может говорить о понятиях силы, массы, импульса, энергии и т.д., но никогда вы не встретите физика, занимающегося определением понятия причинности. Кто же должен разъяснить понятие причинно-следственной связи как не философ? Математик исследует количественные отношения, но нигде вы не встретите размышления математика о том, что есть число. Об этом может задуматься только философ.
Для философии всегда было проблемой определить весь круг категорий, представить полный их перечень. У каждого философа свои категории. Но из всех категориальных систем наибольший интерес представляют категории Аристотеля. Аристотель насчитывал всего десять категорий (субстанция, качество, количество, отношение, пространство, время, состояние, обладание, действие, страдание). Получил он их не иначе, как в результате анализа греческого языка. Девять из этих категорий сказываются как предикаты о субстанции. Субстанция же не может быть предикатом чего-либо иного.