какая кромка называется базовой

Измерение и разметка заготовок из древесины

Просмотр содержимого документа
«Измерение и разметка заготовок из древесины»

Тема:«Измерение и разметка заготовок из древесины»

Тип урока: практический.

научить учащихся приемам разметки деталей из древесины.

совершенствование навыков самостоятельной работы;

развитие умения строить простейший чертеж.

развитие чувства взаимопонимания и взаимопомощи в процессе совместного решения задач.

Материально-техническое оснащение: план-конспект урока, плакаты, наглядности, шаблоны из плотной бумаги, чертежи, разметочный инструмент (карандаши, линейки, угольники, циркули, рейсмусы, шаблоны и др.).

1. Организационный момент (3 мин.)

Приветствие учащихся. Проверка присутствующих в классе по журналу. Проверка готовности к уроку. Сообщение темы и целей урока. Назначение дежурных.

2. Повторение пройденного материала (7 мин.)

В какой последовательности проводят разметку заготовок из древесины?(Ответ:Последовательность разметки заготовки: проверка базовой стороны, откладывание размеров и проведение рисок, проведение линий разметки).

В каких случаях для разметки заготовок из древесины применяют шаблон?(Ответ:Если надо изготовить несколько одинаковых деталей или одну деталь со сложным очертанием, для разметки применяют шаблон).

Как можно выполнить разметку заготовок из древесины по рисунку?(Ответ: В этом случае на заготовку кладут лист копировальной бумаги краской вниз. Накладывают на него рисунок детали, а сверху прикрывают прозрачной бумагой. Все это прикрепляют к заготовке кнопками. Аккуратно обводят карандашом рисунок).

Какие типы линий используются при выполнении чертежей? (Ответ:Согласно стандарту при выполнении чертежей используют различные типы линий в зависимости от их назначения (см. рис. 11 и табл. 1).

3. Вводный инструктаж (3 мин.)

1. Выполните под руководством учителя шаблон разделочной доски из плотной бумаги (по чертежу или готовому шаблону).

2. Выберите ровную базовую сторону заготовки из пиломатериалов или фанеры (см. рис. 16).

3. Сделайте экономную разметку материала с помощью шаблона (см. рис. 17-18) и сдайте готовую работу учителю.

Техника безопасности по теме «Измерение и разметка заготовок из древесины» с разметочными инструментами.

Практическая работа (25 мин.)

Разметка заготовки из пиломатериалов или фанеры для изготовления разделочной доски.

Проверка усвоения новых знаний (5 мин.)

Опрос по карточкам.

Тест по теме: «Измерение и разметка заготовок из древесины»

Ф. И. ____________________________

1. Что называется разметкой?

а) нанесение на заготовку линий и точек, указывающих места обработки;

б) нанесение дополнительных, вспомогательных линий при изготовлении изделия;

в) нанесение на заготовку точек для проведения линий

2. Какой инструмент используется для разметки и измерен углов 45 и 135°?

3. Для чего применяется рейсмус?

а) для проведения линий и рисок, параллельных кромки заготовки;

б) для измерения углов по образцу и перенесения их на за­готовку;

в) для вычерчивания дуг окружности и перенесения раз­меров;

г) для измерения заготовки.

4. Какая кромка называется базовой?

а) имеющая самую большую ширину;

б) служащая основой для дальнейшей разметки;

в) на которой установлена заготовка.

5. Что применяется для нанесения линий разметок?

6. Какие из перечисленных инструментов применяются при разметке деталей из древесины?

б) слесарный угольник;

5. Организационный момент (2 мин.)

Уборка рабочих мест. Сообщение отметок работы учащихся. Разбор допущенных учащимися ошибок.

Источник

Тест “Разметка деталей из древесины”

тест столярного дела. для коррекционных школ.

Просмотр содержимого документа
«Тест “Разметка деталей из древесины”»

Муниципальное бюджетное, общеобразовательное учреждение.

Ногинская специальная (коррекционная) школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

ШМО УЧИТЕЛЕЙ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ

Тесты по столярному делу на тему:

«Разметка заготовок из древесины»

Учитель: Гвоздков Виктор Борисович.( столярное дело)

Что называется разметкой?

а) нанесение на заготовку линий и точек, указывающих места обработки;

б) нанесение дополнительных, вспомогательных линий при изготовлении изделия;

в) нанесение на заготовку точек для проведения линий

Какой инструмент используется для разметки и измерения углов 45 и 135°?

Для чего применяется рейсмус?

а) для проведения линий и рисок, параллельных кромки заготовки;

б) для измерения углов по образцу и перенесения их на за­готовку;

в) для вычерчивания дуг окружности и перенесения раз­меров;

г) для измерения заготовки.

Какая кромка называется базовой?

а) имеющая самую большую ширину;

б) служащая основой для дальнейшей разметки;

в) на которой установлена заготовка.

Что применяется для нанесения линий разметок?

Какие из перечисленных инструментов применяются при разметке деталей из древесины?

Источник

базовая кромка

3.4 базовая кромка (reference edge): Нижняя горизонтальная или левая вертикальная кромка при ориентации карты, изображенной на рисунке 1.

Смотреть что такое “базовая кромка” в других словарях:

ГОСТ Р ИСО/МЭК 11694-2-2010: Карты идентификационные. Карты с оптической памятью. Метод линейной записи данных. Часть 2. Размеры и расположение оптической зоны — Терминология ГОСТ Р ИСО/МЭК 11694 2 2010: Карты идентификационные. Карты с оптической памятью. Метод линейной записи данных. Часть 2. Размеры и расположение оптической зоны оригинал документа: 3.4 базовая дорожка (reference track): Дорожка,… … Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

ГОСТ 23537-79: Лопатки авиационных осевых компрессоров и турбин. Термины и определения — Терминология ГОСТ 23537 79: Лопатки авиационных осевых компрессоров и турбин. Термины и определения оригинал документа: Антивибрационная полка Ндп. Бандажная полка пера Определения термина из разных документов: Антивибрационная полка 21.… … Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

Пример — Изображение отпечатка пальца. Источник … Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

ГОСТ 27721-88: Машины землеройные. Погрузчики. Термины, определения и техническая характеристика для коммерческой документации — Терминология ГОСТ 27721 88: Машины землеройные. Погрузчики. Термины, определения и техническая характеристика для коммерческой документации оригинал документа: 4.2. Базовая машина погрузчик, соответствующий технической документации изготовителя.… … Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

Кимоно — (яп. 着物, кимоно, «одежда»; яп. 和服, вафуку, «национальная одежда») традиционная одежда в Японии. С середины XIX века считается японским «национальным костюмом». Также кимоно является рабочей одеждой гейш и майко (будущая гейша) … Википедия

Ан-26 — ВВС Румынии, 2005 год … Википедия

Eurofighter Typhoon — Тип многоцелевой истребитель Производитель … Википедия

Готическое письмо — Латинская Библия, 1407, Англия О письме готского языка см. готское письмо … Википедия

Источник

Какая кромка называется базовой

Установи часы правильно

§ 8. Разметка заготовок из древесины. Инструменты для разметки.

Как вы думаете, для чего применяют разметку, пиление и отделку изделий из древесины? Можно ли изготовить, например, разделочную доску без выполнения одной из этих операций?

На производстве и в школьных мастерских разметку заготовок выполняют по эскизам, чертежам, техническим рисункам, технологическим картам и шаблонам.

Разметку обычно выполняют с помощью линейки (рис. 1, а), рулетки (рис. 1, в), угольника (рис. 1, г) или малки (подвижного угольника) (рис. 1, е), а также циркуля (рис. 1, б) или рейсмуса (рис. 1, д). С помощью столярного угольника можно проводить линии, расположенные под прямым углом (90°), а с помощью малки – под любым углом.

Рис. 1. Инструменты для разметки заготовок из древесины: а – линейка; в – циркуль; в – рулетка; г – столярный угольник; д – рейсмус; е – малка

Таблица “Инструменты для измерения и разметки”

№ п/п	Название и изображение	Строение	Назначение
1	Линейка	Деревянная, пласт­массовая или метал­лическая планка с нанесенными милли­метровыми делениями	Проведение прямых линий на плоскости, выполнение простран­ственных измерений, разметка и контроль размеров деталей с точностью1,0 мм
2	Складной метр	Несколько деревян­ных, пластмассовых или металлических линеек с нанесенны­ми миллиметровыми или сантиметровыми делениями, подвижно соединенных между собой	Измерение, разметка и контроль размеров деталей с точностью 1,0 или 5,0 мм
3	Рулетка	Узкая металлическая или полотняная лента с делениями, сверну­тая в рулон и разме­щенная в футляре	Измерение, разметка и контроль размеров деталей с точностью 1,0 или 5,0 мм
4	Угольник	Деревянная или ме­таллическая колодка со вставленной в нее линейкой	Разметка и контроль поверхностей, линий, граней, смежно раз­мещенных под углом 90°
5	Малка	Деревянная, металли­ческая или пластмас­совая линейка, под­вижно соединенная с колодкой	Разметка произволь­ных углов
6	Трафарет	Пластина из пластмас­сы, или металла, или картона, в которой прорезаны рисунки, буквы или цифры для их быстрого воспро­изведения на соответ­ствующей поверхности	Разметка большого количества одинако­вых рисунков
7	Циркуль	Две металлические ножки, подвижно со­единенные между со­бой на одном конце	Вычерчивание кругов, дуг, откладывание размеров
8	Шило	Металлическое острие, закрепленное в дере­вянной или пластмас­совой ручке	Изготовление отвер­стий, накалывание мест сверления отвер­стий
9	Карандаш	Графит, уголь или краска, размещенные внутри деревянной оправки	Вычерчивание линий, разметка очертаний изделий, рисование изображений, выпол­нение надписей
10	Шаблон	Пластина из пласт­массы, металла или картона, точная копия будущего изделия	Разметка большого количества одинако­вых изделий

Измерительные и разметочные инструменты применяют для контроля размеров, правильности обработанной поверхности, от­кладывания размеров, разметки контуров будущего изделия.

Рассмотрим последовательность разметки (рис. 4) на примере детали «стенка передняя» домика для птиц, показанного на техническом рисунке (см. рис.2).

Рис. 2. Технический рисунок домика для птиц (а) и чертежи его деталей (б)

Рис. 3. Разметка угольником от базовой покромки

Если это необходимо, её дополнительно выравнивают, строгая рубанком. От базовой пласти выполняют последующую разметку.

После того как базовая пласть обработана, на расстоянии примерно 5 мм от края заготовки карандашом по линейке проводят линию (рис. 4, 1). Затем сострагивают рубанком древесину точно до этой линии. Так получают ровную базовую кромку, от которой выполняют дальнейшую разметку.

Рис. 4. Последовательность разметки детали из древесины (1-10)

Линии разметки наносят твердым карандашом с наклоном от разметочного инструмента (рис. 5, а).

Рис. 5. Приемы разметки: а – линейкой; б – угольником; в – малкой; г – циркулем; д – шаблоном

Контуры сложной формы переносят на заготовку копирова­нием. На отшлифованную и подготовленную к выпиливанию по­верхность с помощью канцелярских кнопок закрепляют копи­ровальную бумагу и рисунок (рис. 6, а), размечают его с помощью карандаша, снимают рисунок и копировальную бума­гу и приступают к выпиливанию. Сложные рисунки одноразово­го использования приклеивают к заготовке с помощью клеевого карандаша (рис. 6, б). После выпиливания бумагу с рисунком необходимо удалить с заготовки.

Рис. 6. Крепление рисунка на заготовке: а (слева) – канцелярскими кнопками; б (справа) – клеевым карандашом

Если нужный рисунок меньшего или большего размера, его размер увеличивают (уменьшают) с помощью компьютерной тех­ники или трафаретной сетки (рис. 7).

Рис. 7. Увеличение рисунка с помощью трафаретной сетки

2. Затем от базовой пласти размечают необходимую толщину заготовки. Удобнее такую разметку проводить рейсмусом. Для этого рейсмус настраивают на нужный размер с помощью линейки (рис. 4, 2), ослабляя крепёжный клин и выдвигая рейку из колодки таким образом, чтобы расстояние от торца колодки до острия иглы было равно толщине детали – в нашем случае 15 мм. Чтобы во время разметки настроенный на рейсмусе размер не изменился, крепёжный клин забивают лёгким ударом в отверстие.

После этого, закрепив заготовку в задний зажим столярного верстака, торец колодки рейсмуса прижимают к базовой пласти и иглой рейсмуса проводят (процарапывают) продольную линию на базовой кромке, торцах и второй кромке заготовки (рис. 4, 3).

3. Затем строгают заготовку рубанком до нужной толщины и приступают к разметке контура детали.

По угольнику под прямым углом к базовой кромке карандашом проводят линию на расстоянии примерно 10 мм от торца заготовки (рис.4, 4). От полученной линии по линейке отмеряют длину детали – 240 мм и отмечают её карандашом (рис. 4, 5).

Прикладывая угольник к базовой кромке и совмещая его с проведённой карандашом отметкой, проводят вторую линию, параллельную первой (рис. 4, 6). На обеих линиях по линейке отмеряют и отмечают карандашом ширину детали – 200 мм (рис. 4, 7). Полученные метки соединяют линией (рис. 4, 8).

После этого отпиливают и сострагивают полученные припуски.

Размеры имеющегося в детали выреза – 30 х 40 мм размечают с помощью угольника (рис.4, 9 и 10).

Рис. 8. Разделочная доска «рыбка» (толщина 8-10 см)

Рис. 9. Разметка деталей с помощью шаблона: 1 – шаблон; 2 – заготовка (фанера); 3 – размеченные контуры детали

Последовательность разметки заготовок из древесины

1. Разметка выполняется на крышке столярного верстака.

2. Подготовьте контрольно-измерительные и разметочные инструменты.

3. Прочитайте эскиз, чертёж или технологическую карту. Определите габаритные размеры и припуск на обработку.

4. Осмотрите заготовку. Определите базовые угол, пласть, кромку. Отметьте их волнистой линией. Если в заготовке нет базовых угла, пласти, кромки, подготовьте их столярными инструментами.

5. Если необходимо изготовить много одинаковых деталей, применяйте шаблоны.

6. В процессе работы проверяйте размеры.

По завершении работы измери­тельные и разметочные инструменты очищают от грязи и хранят в отве­денных для них местах в специаль­ных футлярах или укладках.

При работе разметочным ин­струментом необходимо соблюдать следующие правила безопасного труда :

1. Рабочие инструменты размеща­ют по известному правилу: ближе – те, которыми пользуются чаще, даль­ше – те, которыми пользуются реже. Инструменты, которые берут правой рукой (карандаш, циркуль, молоток, пилу), кладут справа, те, которые берут левой рукой (линейку, угольник, ша­блон), кладут слева.

2. Работы, связанные с применением инструментов, которые имеют колющие и режущие части, следует выполнять осторож­но, чтобы не травмироваться.

3. Передавать режущие или колющие инструменты необходи­мо острыми частями «к себе» (рис. 10, а), а брать – «от себя» (рис. 10, б).

Рис. 10. Приемы передачи (а) и принимания (б) колющих инструментов

4. Во время перерывов между работой на острие колющих и режущих инструментов нужно надевать предохранительные кол­пачки или размещать их в специальных укладках.

5. Выполняя работу, необходимо предотвращать падение за­готовки, краями которой можно травмироваться.

6. По завершении работы следует убрать рабочее место, все инструменты разместить в футлярах или отведенных для них местах.

Практическая работа “Разметка заготовок из древесины“

Практическая работа «Разметка ёлочных игрушек»

Цель работы : освоение приёмов разметки заготовок из фанеры.

Оборудование и материалы : столярный верстак, образцы однодетальных изделий, шаблоны образцов, слесарная линейка, столярный угольник, карандаш, циркуль, фанера толщиной (s) 4 мм.

Порядок выполнения работы

1. Из предложенных образцов однодетальных изделий выберите одно изделие.

2. Выполните эскиз данного изделия.

3. Определите габаритные размеры и припуск на обработку.

4. Выполните разметку заготовки в соответствии с эскизом.

5. Подберите инструменты, оборудование и материалы, необходимые для работы.

6. Определите последовательность изготовления и вид отделки.

Новые слова и понятия

Разметка, угольник, рейсмус, базовая пласть, базовая кромка, припуск, шаблон.

Источник

Урок по технологии на тему: “Разметка заготовок из древесины”

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Дата проведения: 19.10.2017

Продолжительность урока: 90 минут

Тема: «Разметка заготовок из древесины»

Планируемые образовательные результаты:

1. Предметные : в результате урока учащиеся смогут

– дать определение понятия «разметка»;

– узнать назначение инструментов, используемых при выполнении разметки (рейсмус, линейка, столярный угольник, треугольник, карандаш, шаблон и т. д.);

– узнать правила безопасного применения инструментов при разметке заготовки;

– уметь выбирать вид инструмента для выполнения разметки и приёмы работы;

– определить критерии качества выполненной работы.

2. Метапредметные: в результате урока учащиеся смогут

– развивать умения самостоятельно осуществлять учебно-познавательную и другую деятельность;

– освоить умения планировать учебную и практическую деятельность (намечать цель;

– выбирать целесообразные средства достижения цели;

– выбирать партнёров по деятельности).

– владеть умениями моделирующей деятельности (работать с доступными предметными, знаковыми, графическими моделями; создавать простейшие модели).

– развивать у учащегося способность к общению;

– овладеть умениями воспринимать информацию речевую и графическую, адекватно отвечать на вопросы;

– выделять главную мысль; делить информацию на смысловые части,

– овладеть умениями строить диалогическую речь (обмениваться доступной информацией, учитывать особенности диалога и участников общения; приводить доказательства.

3. Личностные: в результате урока учащиеся смогут

– уважать предмет и человека труда;

– бережно относиться к инструментам, материалам, своему здоровью и окружающей среде;

– положительно относиться к учению, к познавательной деятельности;

– желать приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

– осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Тип урока – Урок усвоения новых знаний.

Форма урока: рассказ, беседа

Оборудование: Наглядные пособия: комплект образцов заготовок с выполненной разметкой, мультимедийная презентация.

Основные понятия: разметка, припуск, кромка, риска, базовая кромка

Инструменты: разметочный инструмент (карандаш, линейка, угольник, циркуль, рейсмус, шаблон и др.)

Межпредметные связи: математика, биология.

Актуализация и мотивация учебной деятельности

Изучение нового материала

Закрепление изученного материала

Подведение итогов урока

Организационный момент (2 мин.)

Проверка присутствующих в классе, готовность учащихся к уроку.

Актуализация и мотивация учебной деятельности (5 мин.)

Мотивация: Учитель показывает слайд с изображением предметов выполненных из древесины и спрашивает учащихся: «Что общего у всех этих предметов? (Предположительные ответы учащихся: «Они все изготовлены из древесины»).

Учитель. Ребята, чтобы воплотить задуманное дело и получить такое изделие, которое бы радовало глаз, соответствовало требуемым размерам и правильной технологической обработке, нужно все тщательно продумать. Как вы думаете, с чего следует начинать? Чем мы будем пользоваться? (Предположительные ответы учащихся)

Актуализация: Учитель показывает слайд и спрашивает: «Прежде чем начинать делать изделие, что необходимо знать и подготовить?» (Предположительные ответы учащихся: «Рабочее место», «Инструменты»,

«Материалы», «Технологическую карту», «Приёмы работы»).

Сегодня мы будем говорить о наиболее ответственной технологической операции «Разметка». От того насколько правильно выполнена эта технологическая операция, зависит качество будущего изделия.

Учитель объявляет тему урока — «Разметка заготовок из древесины», просит записать тему урока в рабочую тетрадь

Учитель говорит о целях, поставленных на урок, и показывает слайд презентации

1) узнать, что такое разметка;

2) ознакомиться с инструментами, используемыми при разметке;

3) научиться приёмам разметки деталей из древесины;

4) развить пространственное воображение.

IV. Изучение нового материала (25 мин.)

Любые работы с древесиной следует начинать с разметки. Для удобства при дальнейшей работе наносят разметку на заготовку таким образом, чтобы она была хорошо видна и легко читалась. Дело в том, что при пилении древесины образуется много опилок, которые быстро закрывают нанесённую разметку и могут негативно сказаться на качестве всей работы. Разметка является ответственной и трудоёмкой работой. Она состоит из нанесения на заготовку размеров деталей по чертежу, с учётом припусков на последующую обработку, сушку и коробление.

Припуск – это превышение размеров заготовки против размера деталей в чистоте. По длине припуск даётся 20-40 мм, а по ширине и толщине – по 5 мм (ученики записывают в тетрадь).

Разметка должна быть точной и аккуратной; она зависит от квалификации рабочего, от качества и точности разметочного и измерительного инструмента.

Как правило, древесину размечают для того, чтобы из пиломатериалов, расходуемых на заготовки для деталей, получилось как можно меньше отходов.

Иначе говоря, разметка необходима для получения заготовки с минимальным припуском на обработку ручным или электрифицированным инструментом. Измерительный инструмент следует прикладывать к самой кромке лесо- или пиломатериала (сказать чем они отличаются). Лучше всего сделать замеры дважды, каждый раз с разных концов (показать как). Если детали имеют одинаковую длину, то в этом случае не нужно производить отдельно измерения каждой детали, потому, что на это уйдёт много времени и сил. В этом случае достаточно измерить одну деталь. Которая будет выступать в роли шаблона (запись в ученической тетради, что такое шаблон – слайд 14) для разметки остальных деталей. Перед отрезанием намеченного куска древесины или пиломатериала необходимо с помощью угольника нарисовать намеченную риску.

Линию разметки называют риской. Её наносят при помощи линейки, угольника, ерунка, малки, черты, циркуля, рейсмуса, скобы, отволоки или шнура.

Кроме этих инструментов, для разметки заготовок можно использовать различные приспособления (представлены на слайде).

Итак, разметить заготовку – это значит указать точками и линиями границу обработки заготовки.

Правила выполнения разметки.

Линии разметки наносят карандашом, а на чистую выструганную поверхность – шилом.

Для выполнении разметки на плоскости детали под прямым углом из комплекта ученического пенала можно использовать линейку как направляющий элемент и треугольник .

Для разметки окружностей можно пользоваться чертёжным циркулем.

Кроме этого существуют и другие приёмы выполнения разметки на плоскости нетрадиционными способами (какие это способы можно дать в качестве домашнего задания на следующий урок).

После рассказа учителя и просмотра презентации делаем акцент на терминологии, ещё раз показываю правила разметки заготовок лично.

Ребята вместе с учителем повторяют правила техники безопасности

Технологическая карта разметки изделия «Разделочная доска».

Разметка базовой кромки

Настройка рейсмуса на нужный размер с помощью линейки

Проведение линии относительно базовой пласти

Разметка длины заготовки

Разметка ширины заготовки

Прорисовка всех линий разметки относительно базовой пласти и базовой кромки

Разметка боковых вырезов

Закрепление изученного материала (10 мин.)

Для проверки усвоения новых знаний и их закрепления учащимся предлагается выполнить небольшую проверочную работу для закрепления изученного материала.

1. Что называется разметкой?

а) нанесение на заготовку линий и точек, указывающих места обработки

б) нанесение дополнительных, вспомогательных линий при изготовлении изделия

в) нанесение на заготовку точек для проведения линий

г) нанесение размерных линий на чертёж

2. Какой инструмент используется для разметки и измерения любых углов?

3. Для чего применяется рейсмус?

а) для проведения линий и рисок, параллельных кромкам заготовки

б) для измерения углов по образцу и перенесения их на заготовку

в) для вычерчивания дуг окружности и перенесения размеров

г) для измерения заготовки

4. Какая кромка называется базовой?

а) имеющая самую большую ширину

б) имеющая самую маленькую ширину

в) служащая основой для дальнейшей разметки

г) на которой установлена заготовка

5. Какой инструмент применяется для нанесения линий разметки?

Подведение итогов урока (7 мин.)

Проверка выполненных работ и их оценивание проходит в следующей форме:

Ребята меняются работами, затем зачитываются правильные ответы для всего

класса, учащиеся отмечают свои ошибки (если они имеются) и в соответствии с

ними проставляют себе оценки.

Анализ урока : вместе с учащимися ещё раз возвращаемся к цели и задачам;

обсуждаем всё ли получилось в соответствии с ними; что усвоили лучше, а что

может быть хуже (на что нужно сделать акцент на следующем уроке).

Оцени СВОЮ РАБОТУ на уроке

1. Сегодня на уроке я узнал(а) (ЧТО?) ____________________________________________

2. Сегодня на уроке я научился(лась) (ЧЕМУ?) ____________________________________

3. Сегодня на уроке на научился(лась) лучше делать (ЧТО?)

4. Самым неожиданным для меня сегодня стало (ЧТО?)

5. Сегодня на уроке я мог(ла) бы сделать лучше (ЧТО СДЕЛАТЬ?)

Осталось непонятным (ЧТО?) _________________________________________________

Выучить термины, записанные в тетради. Составить кроссворд, используя знания полученные на уроке.

Источник