какая наука изучает происхождение и содержание моральных норм ответ

Открытый урок по обществознанию

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Тема: Религия как феномен культуры.

Вид занятия: комбинированный урок.

Сформировать у студентов чувство уважения к взглядам и верованиям людей разных религиозных конфессий.

Способствовать формированию умения и навыков работы у студентов с разными источниками и литературой.

Развивать коммуникативные навыки.

Способствовать воспитанию толерантного отношения к культуре и религии различных эпох и народов.

Оборудование занятия: компьютер, Мультимедийный проектор, экран, Конституция РФ, учебники.

Раздаточный материал: информационная таблица для самостоятельного заполнения, тесты, задания с пропущенными словами, статьи Федерального закона “О свободе совести и о религиозных объединениях” от 26.09.1997 N 125-ФЗ (последняя редакция ).

Подготовительная работа: обучающиеся готовят сообщения и материалы по теме “Мировые религии: буддизм, ислам и христианство”.

Основные понятия, обозначенные на доске: Религия, монотеизм, политеизм, анимизм, фетишизм, тотемизм, мировые религии, свобода совести.

I. Организационный момент

II . Опрос домашнего задания.

1. Фронтальный опрос.

1.Что такое мораль? Охарактеризуйте основные принципы и нормы морали.

2. Какие подходы существуют по вопросу о происхождения морали?

3. Каковы важнейшие функции морали в обществе?

4. Чем моральные нормы отличаются от других социальных норм? Сравните мораль и право: общее и различия.

5. Объясните понятия: гуманизм, добро и зло, долг и совесть, моральный выбор, моральный самоконтроль личности, моральный идеал.

2. Тестовые задания . Каждый студент выполняет индивидуально, проверка проводится с помощью экрана.

Тест по теме: «Мораль».

1. Для норм морали характерен признак:

А) поддерживаются силами общественного воздействия;

Б) существуют в письменных источниках;

В) санкционированы сверхъестественными силами;

Г) их соблюдение обеспечивается государством.

2. Какая пара слов пропущена : «Мораль есть не что иное, как представление о том, что такое………. …. в поступках и человеческом обществе»:

А) сила и разум В) добро и зло

Б) борьба и уступки Г) закон и порядок

3. Какое из понятий не соответствует понятию «зло»:

А) аморальность В) безнравственность

Б) деградация личности Г) флегматизм

А) религиозные нормы В) морали

Б) традиций и обычаев Г) правовые нормы.

5. Золотое правило нравственности провозглашает принцип:

А) действуй, руководствуясь не личными интересами, а интересами общества

Б) живи сам – давай жить другим

В) поступай по отношению к другому так, как он поступает по отношению к тебе

Г) не делай другому того, чего не хочешь себе

6.Общечеловеческой морали не соответствуют принципы:

А) моральные принципы – явление историческое

Б) мораль – критерий добра и зла

В) мораль всегда гуманистична

Г) моралью руководствуются только тогда, когда она способна решить стоящие проблемы

7. Какое из понятий не соответствует понятию «добро»:

А) гуманизм В) ревность

Б) нравственность Г) любовь

8.Какая наука изучает происхождение и содержание моральных норм?
1) этика
2) лингвистика
3) литературоведение
4) эстетика

10. К моральным нормам не относятся
1) уважение к другим народам
2) верховенство закона
3) преданность и любовь к Отечеству
4) бережное отношение к природе
5) талант
6) честное исполнение долга
Ответ ____________________________

I II. Изучение нового материала:

Преподаватель: Тема нашего урока “Религия как феномен культуры”

Обратите внимание на план урока

1.Религия как феномен культуры.

3.Религиозные объединения Российской Федерации.

1. Проблемы религии всегда волновали человечество. На фоне глубоких перемен в экономической, политической и духовной сферах жизни общества, происходящих в нашей стране, интерес к религии резко возрастает.

Вопрос к студентам: Что такое религия?

Преподаватель: Религия одна из наиболее значимых форм человеческой культуры, появившаяся еще в глубокой древности.

Трудно представить себе человека, который никогда не соприкасался с религией: не обращался к Богу, не видел храмов, произведений искусства, религиозных книг.

РЕЛИГИЯ (от лат, religio — набожность, святыня, предмет культа), мировоззрение и мироощущение, а также соответствующее поведение и специфические действия (культ), основана на вере в существование бога или богов, сверхъестественного. (Слайд2)

Вопрос к студентам: Все ли люди верующие? Что значит атеизм? Давайте поговорим о степени религиозности граждан.

Преподаватель: Можно выделить несколько типов религиозного мировоззрения.

Первый тип определянтся отношением к Богу только эпизодически, чаще всего в драматических ситуациях или чисто потребительски.

Второй тип, люди исповедующие двоеверие, сами того не понимая. Мы часто встречаем людей, которые считая себя правоверными, пользуются услугами экстрасенсов, гадалок, магов и верят в совершаемые ими чудеса.

Третий тип, составляют люди верующие, относятся к вере с глубоким уважением, как фундаментально-исторической основе национальной культуры.

Четвертый тип, ортодоксальные верующие. Это священнослужители, а также прихожане, выполняющие все нормы поведения, требуемые данной конфессией.

Вопрос к студентам: Какие у вас ассоциации со словом «религия», т.е. какова структура религии. На доске обозначается:

Преподаватель: Какие основные функции имеет религия? Вопросы для учащихся сопровождаются картинками на слайдах.

Преподаватель: Вопрос к студентам: Сейчас я приведу вам несколько христианских заповедей. Обратите внимание на христианские заповеди. Актуальны ли они сегодня? Какие функции религии реализуются посредством этих заповедей?

– Почитай отца твоего и мать твою, чтобы тебе было хорошо, и чтобы продлились дни твои на земле, которую Господь, Бог твой, даёт тебе.

– Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего.

– Не желай дома ближнего твоего; не желай жены ближнего твоего, ни поля его, ни раба его, ни рабыни его, ни вола его, ни осла его, ни всякого скота его, ничего, что у ближнего твоего.

Ответ: регулирующая и воспитательная.

Преподаватель: В современном мире существуют религии, которые условно можно разделить на три большие группы:

1) родоплеменные примитивные верования, сохранившиеся по сей день;

2) национально-государственные религии, составляющие основу религиозной жизни отдельных наций: иудаизм, индуизм и др.;

3) мировые религии: буддизм, христианство (католицизм, православие, протестантизм), ислам (суннизм, шиизм).

1. Ранние формы религии (Слайд 4):

анимизм- основан на вере в существование души, духов.

Рассказ преподавателя сопровождается картинками на слайдах

2. Национально-государственные формы:

иудаизм (религия евреев),

сикхизм (религии индийцев),

синтоизм (религия японцев),

даосизм (религии китайцев) (слайд 5)

Вопрос к студентам: Перечислите мировые религии.

3. Мировые религии: (Слайд 6)

христианство (I в. н. э.),

Преподаватель: Слово предоставляется студентам, подготовившим сообщения о мировых религиях. Студентам раздается таблица «Мировые религии», которую они должны заполнить.

Задание: По ходу сообщений студенты заносят необходимую информацию в информационную таблицу.

Название религии, её основные направления

В каких странах и регионах наиболее распространена

Основные положения вероучения

Примерные сообщения обучающихся

Преподаватель: Я приведу вам примеры цитат из разных священных книг:

БУДДИЗМ: “Не причиняйте другим того, что самим кажется больно” (Удана-Варга: 5, 18).

ИСЛАМ: “Никто не является истинно верующим, пока не желает брату своему того же, чего желает себе” (Сунна).

ИУДАИЗМ: “Что ненавистно вам, не делайте ближнему своему” (Талмуд, Шаббат, 31 а).

КОНФУЦИАНСТВО: “Не делайте другим того, чего не хотите, чтобы они делали вам” (Аналекты, XV, 23).

ХРИСТИАНСТВО: “Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними” (Новый Завет. Евангелие от Матфея 7:12).

Скажите, пожалуйста, каково значение этих религиозных предписаний?

(Все эти высказывания доказывают то, что религии учат добру, верности, любви к окружающим, терпимости).

Вопросы к обсуждению.

Преподаватель: И стория нам дает немало примеров, когда на религиозной почве происходят социальные конфликты, столкновения, войны. Религии, которые проповедуют терпение, покорность, смирение служили причиной гибели множества людей.

Вы можете привести примеры, подтверждающие этот тезис?

Как вы понимаете понятия религиозная нетерпимость, фанатизм.

Преподаватель: На основе перечисленного можно ли сделать вывод, что религия в нашем глобальном мире служит разъединению, разобщению людей?

(Нет, религии реализуют принцип свободы совести, но многое зависит и от самого гражданина. Только спокойное, уважительное отношение к представителям других религий, веротерпимость могут предотвратить недоверие, разногласия и вражду в обществе).

С помощью каких средств возможно примирение сторон? Избежать негативных последствий религиозных различий?

3. Третий вопрос плана: Религиозные объединения в Российской Федерации.

Преподаватель знакомит со статьями Конституции РФ и рассказывает об опасности религиозных сект и экстремистских организаций.

В Конституции Российской Федерации закреплены следующие правовые принципы относительно религии и религиозной жизни граждан:

запрещается создание и деятельность общественных объединений, цели или действия которых направлены на разжигание национальной и религиозной розни (глава 1, статья 13);

Российская Федерация — светское государство ; никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной (глава 1, статья 14);

религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом (глава 1, статья 14);

каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними (глава 2, статья 28);

не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие религиозную ненависть и вражду; запрещается пропаганда религиозного превосходства (глава 2, статья 29);

Задание: вам предлагается ответить на следующие вопросы, используя статьи закона. Индивидуальное выполнение заданий (работа с документом, сопровождаемая ответами на поставленные вопросы).

1.Что значит свобода совести и свобода вероисповедания?

2.Охарактеризуйте п.5, 6 Ст.3

4.Что такое религиозное объединение?

5. В каких формах могут создаваться религиозные объединения

6. Каковы основания о тказа в государственной регистрации религиозной организации? Ст12.

Федеральный закон от 26.09.1997 N 125-ФЗ (ред. от 06.07.2016) “О свободе совести и о религиозных объединениях”принят Государственной Думой 19 сентября 1997 года

Глава I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Статья 3. Право на свободу совести и свободу вероисповедания

1. В Российской Федерации гарантируются свобода совести и свобода вероисповедания, в том числе право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, совершать богослужения, другие религиозные обряды и церемонии, осуществлять обучение религии и религиозное воспитание, свободно выбирать и менять, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними, в том числе создавая религиозные объединения.

5. Никто не обязан сообщать о своем отношении к религии и не может подвергаться принуждению при определении своего отношения к религии, к исповеданию или отказу от исповедания религии, к участию или неучастию в богослужениях, других религиозных обрядах и церемониях, в деятельности религиозных объединений, в обучении религии. Запрещается вовлечение малолетних в религиозные объединения, а также обучение малолетних религии вопреки их воле и без согласия их родителей или лиц, их заменяющих.

Статья 4. Государство и религиозные объединения

Статья 5. Религиозное образование

1. Каждый имеет право на получение религиозного образования по своему выбору индивидуально или совместно с другими.

3. Религиозные организации вправе в соответствии со своими уставами и с законодательством Российской Федерации создавать образовательные организации.

Глава II. РЕЛИГИОЗНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ

Статья 6. Религиозные объединения

1. Религиозным объединением в Российской Федерации признается добровольное объединение граждан Российской Федерации, иных лиц, постоянно и на законных основаниях проживающих на территории Российской Федерации, образованное в целях совместного исповедания и распространения веры и обладающее соответствующими этой цели признаками:

совершение богослужений, других религиозных обрядов и церемоний;

обучение религии и религиозное воспитание своих последователей.

2. Религиозные объединения могут создаваться в форме религиозных групп и религиозных организаций.

3. Создание религиозных объединений в органах государственной власти, других государственных органах, государственных учреждениях и органах местного самоуправления, воинских частях, государственных и муниципальных организациях запрещается.

4. Запрещаются создание и деятельность религиозных объединений, цели и действия которых противоречат закону.

Статья 9. Создание религиозных организаций

5. В решении об учреждении религиозной организации указываются сведения об учреждении религиозной организации, утверждении ее устава, избрании (назначении) органов религиозной организации.

Статья 10. Устав религиозной организации

2. В уставе религиозной организации указываются:

наименование, место нахождения, вид религиозной организации, вероисповедание и в случае принадлежности к существующей централизованной религиозной организации ее наименование;

цели, задачи и основные формы деятельности;

порядок создания и прекращения деятельности;

структура организации, ее органы управления, порядок их формирования и компетенция;

источники образования денежных средств и иного имущества организации;

порядок внесения изменений и дополнений в устав;

порядок распоряжения имуществом в случае прекращения деятельности;

другие сведения, относящиеся к особенностям деятельности данной религиозной организации.

Статья 11. Государственная регистрация религиозных организаций

Статья 12. Отказ в государственной регистрации религиозной организации

1. Религиозной организации может быть отказано в государственной регистрации в случаях, если:

создаваемая организация не признана в качестве религиозной;

устав и другие представленные документы не соответствуют требованиям законодательства Российской Федерации или содержащиеся в них сведения не достоверны;

в едином государственном реестре юридических лиц ранее зарегистрирована организация с тем же наименованием; учредитель (учредители) неправомочен.

Религио́зный соста́в населе́ния Росси́и — состав населения Российской Федерации по вероисповеданию, конфессиональной принадлежности.

Религиозный состав населения России:

Верующие (без определенной религиозной принадлежности)

Источник

Какая наука изучает происхождение и содержание моральных норм ответ

В приведённом ниже ряду, найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий, и запишите это слово (словосочетание).

Совесть, долг, зло, справедливость, добро, мораль.

Мораль — принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений.

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Добро, гуманизм, совесть, честь — это категории морали.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Мораль — принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений.

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите данное слово (словосочетание).

Добро; долг; мораль; совесть; честь.

Все представленные понятия относятся к категориям морали.

Выберите верные суждения о морали и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Моральные нормы отражают потребности общества.

2) Мораль всегда формализована в нормативных правовых актах.

3) Мораль помогает человеку оценивать события общественной жизни.

4) Основой морали является внутренняя мотивация человека и его самоконтроль.

5) Мораль всегда обеспечивает взаимопонимание людей в социуме.

Мораль — принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений.

1) Моральные нормы отражают потребности общества — да, верно.

2) Мораль всегда формализована в нормативных правовых актах — нет, неверно.

3) Мораль помогает человеку оценивать события общественной жизни — да, верно.

4) Основой морали является внутренняя мотивация человека и его самоконтроль — да, верно.

5) Мораль всегда обеспечивает взаимопонимание людей в социуме — нет, неверно, не всегда.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

Мораль играет особую роль в регулировании жизни общества. Она представляет собой форму _______(А), особые духовные правила, регулирующие поведение человека с позиции добра и зла, справедливости и несправедливости.

Мораль не только регулирует _______ (Б) между людьми. Она участвует в формировании индивидуального морального сознания и _______ (В) человека. Цель _______ (Г) состоит в формировании свободной и ответственной духовной личности, способной к _______ (Д). Кроме того, мораль представляет собой особого рода _______ (Е): через мораль человек познаёт законы добра, различные формы проявления добра и зла в мире, получает представление о таких понятиях, как жизнь, справедливость, счастье».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

1) практический опыт

2) нравственное воспитание

4) ценностное знание

6) общественное сознание

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова:

Исходя из контекста, последовательность 639274 является единственным правильным ответом. Косвенными подсказками являются род, число и падеж слов.

Выберите верные суждения о морали и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Мораль изучает одна из философских дисциплин — эстетика.

2) Способность человека выбирать между добром и злом называется моральным выбором.

3) Нормы морали являются разновидностью социальных норм.

4) Мотивационная функция морали означает, что мораль является побудительным условием к совершению поступков.

5) Воспитательная функция морали обеспечивает регуляцию общественных отношений.

1) Мораль изучает одна из философских дисциплин — эстетика. Нет, неверно, мораль изучает этика.

2) Способность человека выбирать между добром и злом называется моральным выбором. Да, верно.

3) Нормы морали являются разновидностью социальных норм. Да, верно, они регулируют общественные отношения на основе представлений о добре и зле.

4) Мотивационная функция морали означает, что мораль является побудительным условием к совершению поступков. Да, верно, поступки совершаются исходя из представлений о добре и зле.

5) Воспитательная функция морали обеспечивает регуляцию общественных отношений. Нет, неверно, ее обеспечивает регулятивная функция морали.

Выберите верные суждения о морали и моральных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Мораль — это совокупность поддержанных общественным мнением социальных норм, которые регулируют разнообразные отношения людей на основе сложившихся в обществе представлений о добре и зле.

2) К функциям морали относят оценочную, воспитательную и контролирующую.

3) Моральные нормы устойчивы и неизменны.

4) Мораль — это компонент духовной культуры общества и форма общественного сознания.

5) Нарушение моральных норм всегда влечет за собой государственные санкции.

1) Мораль — это совокупность поддержанных общественным мнением социальных норм, которые регулируют разнообразные отношения людей на основе сложившихся в обществе представлений о добре и зле. Да, верно, это одно из определений данного понятия.

2) К функциям морали относят оценочную, воспитательную и контролирующую. Да, верно, это некоторые функции морали.

3) Моральные нормы устойчивы и неизменны. Нет, неверно, они относительны и меняются со временем.

4) Мораль — это компонент духовной культуры общества и форма общественного сознания. Да, верно.

5) Нарушение моральных норм всегда влечет за собой государственные санкции. Нет, неверно, только если моральные нормы совпадают с правовыми.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Специфический способ регуляции общественной жизни c позиций гуманизма, добра и справедливости, цель которого — утверждать ценность личности, равенство людей в их стремлении к счастью и достойной жизни — мораль.

Готовясь к выступлению на конференции по теме «Мораль как социальный регулятор», Ирина прочитала статью о морали и праве. Какие отличия морали от права могли быть раскрыты в статье? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) оказывает влияние на социализацию личности

2) характеризует отношения между людьми и социальными группами

3) действует непосредственно с опорой на авторитет общественного мнения и совесть человека

4) оценивает социальные явления и процессы с позиций добра и зла

5) закрепляется в общественном сознании и не требует письменной фиксации

6) включает в свою структуру нормы

1) оказывает влияние на социализацию личности — нет, неверно, и мораль и право влияют на данный процесс.

2) характеризует отношения между людьми и социальными группами — нет, неверно, и мораль и право регулируют, а значит и характеризуют отношения между людьми и социальными группами.

3) действует непосредственно с опорой на авторитет общественного мнения и совесть человека — да, верно, право действует с опорой на государственное принуждение.

4) оценивает социальные явления и процессы с позиций добра и зла — да, верно, это две ключевые категории морали.

5) закрепляется в общественном сознании и не требует письменной фиксации — да, верно, право фиксируется в нормативно-правовых актах и других источниках права.

6) включает в свою структуру нормы — нет, неверно, существуют как моральные, так и правовые нормы.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Мораль в системе социальных норм». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

При анализе ответа учитывается:

— соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;

— наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу;

— корректность формулировок пунктов плана.

Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Понятие и виды социальных норм:

2. Особенности норм морали:

а) ориентированы на ценности, образцы поведения;

б) имеют неформальный характер;

в) регулируются общественным мнением, совестью человека;

г) имеют исторический характер.

3. Структура морали:

а) нравственные категории;

в) воспитательная и т.д.

5. Мораль и нравственность.

7. Взаимосвязь морали и других регуляторов.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах

Отсутствие 1, 2, 3 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке не позволит раскрыть содержание этой темы по существу

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

«Главная функция морали — регулятивная. Мораль выступает как способ регулирования __________(А) в обществе и саморегулирования поведения индивида. Причем способ специфически социальный: он появляется тогда, когда __________(Б) уже не справляются с усложнившейся организацией общественной жизни (родовой, трудовой, семейно-бытовой и пр.). При этом формирующаяся мораль изначально опирается на хотя бы минимальную __________(В) от естественных условий существования. Моральная регуляция имеет смысл и нужна там, где есть хоть какой-нибудь выбор линии поведения, элементарная возможность предпочесть один поступок другому.

Конечно, по мере своего развития общество изобрело много других способов регуляции __________(Г): правовой, административный, технический и пр. Однако моральный способ регуляции продолжает оставаться уникальным. Во-первых, потому, что не нуждается ни в каком организационном подкреплении в виде различных учреждений, __________(Д) и т.д. А во-вторых, потому, что моральное регулирование осуществляется в основном через усвоение __________(Е) соответствующих норм и принципов его поведения в обществе.»

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

Исходя из контекста, последовательность 483215 является единственным правильным ответом. Косвенными подсказками являются род, число и падеж слов.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Мораль в системе социальных норм». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

При анализе ответа учитывается:

— соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;

— наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу;

— корректность формулировок пунктов плана.

Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Виды социальных норм:

2. Особенности норм морали:

а) ориентированы на ценности, образцы поведения;

б) имеют неформальный характер;

в) регулируются общественным мнением, совестью человека;

г) имеют исторический характер.

3. Структура морали:

а) нравственные категории;

5. Мораль и нравственность.

7. Взаимосвязь морали и других регуляторов.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах

Отсутствие 1, 2, 3 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке не позволит раскрыть содержание этой темы по существу

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «мораль»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о происхождении морали;

− одно предложение, раскрывающее интегративную функцию морали.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например: совокупность одобренных общественным мнением норм, определяющих отношение людей в социуме, их обязанности друг перед другом и перед обществом. (Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение или объяснение смысла понятия.)

2) одно предложение с информацией о происхождении морали, например: Мораль возникла естественно-историческим путём и восходит к обычаю. (Может быть составлено другое предложение, о происхождении морали.)

3) одно предложение, раскрывающее интегративную функцию морали, например: интегративная функция морали заключается в обеспечении необходимой стабильности и целостности общества. (Может быть составлено любое другое предложение, раскрывающее с опорой на знание курса интегративную функцию морали).

Предложения должны быть сформулированы корректно, не содержать элементов, искажающих смысл понятия и/или его аспектов. Предложения, содержащие сущностные ошибки, не засчитываются при оценивании.

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «мораль»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о любой из функций морали в обществе;

− одно предложение, раскрывающее любую категорию морали.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

1) смысл понятия, например: форма (область) культуры, в которой концентрируются и обобщаются высокие идеалы и строгие нормы, регулирующие поведение и сознание человека;

(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение.)

2) одно предложение с информацией о любой из функций морали в обществе, опирающейся на знания курса, например: «Мораль направляет сознание и регулирует поведение людей во всех сферах жизни»;

(Могут быть составлены другие предложения, содержащие информацию о любой из функций морали.)

3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса любую категорию морали, например: «Одна из категорий морали долг — обязанность действий индивида в соответствии с обязательными требованиями общества».

Могут быть составлены другие предложения, раскрывающие с опорой на знания курса любую из категорий морали

Выберите верные суждения о морали и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Моральные нормы отражают потребности общества.

2) Моральные нормы всегда закреплены в письменной форме.

3) Мораль изучает специальная философская дисциплина — этика.

4) Способность человека выбирать между добром и злом называется моральным выбором.

5) Регулятивная функция морали обеспечивает рассмотрение поступков в координатах добра и зла.

1) Моральные нормы отражают потребности общества. Да, верно.

2) Моральные нормы всегда закреплены в письменной форме. Нет, неверно, нормы морали, как правило, не зафиксированы в письменной форме, это относится к нормам права.

3) Мораль изучает специальная философская дисциплина — этика. Да, верно.

4) Способность человека выбирать между добром и злом называется моральным выбором. Да, верно.

5) Регулятивная функция морали обеспечивает рассмотрение поступков в координатах добра и зла. Нет, неверно, это оценочная функция.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «мораль».

1) социальная норма

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Эксперимент и гипотеза относятся к научному познанию, а не к социальным нормам.

Правильный ответ 24. Санции и гипотеза это структура правовой нормы!

То, что санкции — это структура правовой нормы, не значит, что понятие «санкции» не относится к понятию «мораль».

Опираясь на содержание текста и знания обществоведческого курса, приведите три подтверждения того, что уровень нравственности является интегральным критерием прогресса.

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

В социальной системе непрерывно происходят процессы, которые могут приводить как к возникновению новых элементов, так и к исчезновению ранее существовавших элементов и отношений. Речь идёт о проблеме социальных изменений.

Существуют две основные формы социальных изменений: эволюция и революция. Равновесной моделью социальных изменений является эволюция. Ещё социолог Г. Спенсер определял эволюцию как постепенный процесс появления всё более сложных социальных форм.

Неравновесной моделью социальных изменений выступает революция. Социальная революция — это такой способ перехода к новому качеству, при котором социальная система оказывается в неустойчивом состоянии: происходит её дестабилизация, нарушается баланс социальных сил.

Социальный прогресс следует понимать как одну из форм развития общества, основанную на таких необратимых изменениях в нём, в результате которых осуществляется переход к более высокому уровню материального благосостояния и духовного развития личности.

Прогресс как понятие можно применять как к системе в целом, так и к отдельным её элементам. Отношение к результатам социального прогресса в науке далеко не однозначно. Часть учёных считают, что надежды на безграничный прогресс не оправдались, что социальные изменения более сложны и противоречивы, типы и темпы их различны. Возможно застойное, попятное развитие общества, движение по кругу. Однако понятие «прогресс» до сих пор используется при характеристике социальных изменений.

Для определения уровня прогрессивности того или иного общества традиционно использовались два критерия: уровень производительности труда и степень свободы личности в обществе. Чем более прогрессивно общество, тем более высоки эти критерии. В современной социальной науке оба этих критерия подвергаются сомнению в связи с изменением характера труда (труд становится всё более интеллектуальным, а значит, сложнее поддаётся количественному учёту) и усложнением социального поведения человека (феномен «бегства от свободы», открытый Э. Фроммом). В научных дискуссиях о «цене прогресса» постепенно начинает выделяться и утверждаться третий критерий — уровень нравственности в обществе. По-видимому, этому критерию предстоит, развившись и оформившись, стать интегральным критерием, отражающим важнейшие тенденции изменения общественных отношений.

Источник