какая наука изучает сортовое разнообразие растений
КИМ для промежуточной аттестации по биологии за курс 9 класса
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Промежуточная аттестация по биологии за курс 9 класса
Ответом к заданиям 1 – 10 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа. Запишите эту цифру в БЛАНК ОТВЕТОВ справа от номера соответствующего задания.
1. Какая наука изучает ископаемые остатки вымерших организмов?
2. Образование новых видов в природе происходит в результате
Регулярных сезонных изменений в природе
Возрастных физиологическ их изменений особей
Природоохранной деятельности человека
Взаимодействующих движущих сил (факторов) эволюции
3. Как назвал Г. Мендель признаки, не проявляющиеся у гибридов первого поколения?
4. Какое свойство характерно для живых тел природы – организмов в отличие от объектов неживой природы?
5. Регулярные занятия физической культурой способствовали увеличению икроножной мышцы школьников. Это изменчивость
6. Кого из перечисленных ученых считают создателем эволюционного учения?
7. Какая цепь питания правильно отражает передачу в ней энергии?
лисица→дождевой червь→землеройка→листовой опад
листовой опад→дождевой червь→землеройка→ лисица
землеройка→дождевой червь→листовой опад→ лисица
землеройка→лисица→дождевой червь→листовой опад
8. Какое изменение не относят к ароморфозу
Живорождение у млекопитающих
Прогрессивное развитие головного мозга у приматов
Превращение конечностей китов в ласты
Постоянная температура тела у птиц и млекопиьтающих.
9. Какой из перечисленных факторов относят к абиотическим?
выборочная вырубка леса
соленость грунтовых вод
многообразие птиц в лесу
образование торфяных болот
10. К органическим веществам клетки относятся:
Минеральные соли и углеводы
Вода и нуклеиновые кислоты
В задании 11 к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент второго.
11. Установите соответствие между особенностями обмена веществ и организмами, для которых они характерны.
А) Использование энергии солнечного
света для синтеза АТФ 1) Автотрофы
Б) Использование энергии, заключенной 2) Гетеротрофы
в пище, для синтеза АТФ
В) Использование только готовых
Г ) Синтез органических веществ из
Д) Выделение кислорода в процессе обмена
В задании 12 установите последовательность .
12. Установите, в какой хронологической последовательности появились основные группы растений на Земле.
Запишите краткий ответ (включающий в себя не менее двух элементов) к заданию 1 в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ
13. Назовите функции углеводов.
Промежуточная аттестация по биологии за курс 9 класса
Ответом к заданиям 1 – 10 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа. Запишите эту цифру в БЛАНК ОТВЕТОВ справа от номера соответствующего задания.
1. Какая наука изучает сортовое разнообразие растений?
2. Покровительственная окраска заключается в том, что:
Окраска животных яркая и сочетается с их ядовитостью или неприятным запахом
Окраска животного сливается с окраской окружающего фона
Тело покрыто пятнами неправильной формы и полосами
Спинная сторона тела окрашена темнее брюшной.
3. Какие гены проявляют свое действие в первом гибридном поколении?
4. Отличием живых систем от неживых можно считать:
Использование живыми системами энергии на поддержание своего роста и развития
Различия в химических элементах, из которых состоят системы
Способность к движению
Способность к увелечению массы
5. Под действием ультрафиолетовых лучей у человека появляется загар. Это изменчивость
6. В какой области биологии сделал свои открытия К. Линней?
7. Какая из приведенных пищевых цепей составлена правильно?
1. происхождение и эволюция человека
2. индивидуальное развитие человека
3. историческое развитие живой природы
4. эмбриональное развитие человека
9. К биотическим факторам воздействия среды на организм относится:
Загрязнение атмосферы промышленными выбросами
Вытаптывание травы в парках
Затенение растений нижнего яруса растениями верхнего яруса
10.Органические вещества при фотосинтезе образуются из:
Белков и углеводов
Кислорода и углекислого газа
Углекилого газа и воды
Кислорода и водорода
В задании 11 к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент второго.
11. Установите соответствие между признаками обмена веществ и его этапами.
А) Вещества окисляются 1)Пластический обмен
Б) Вещества синтезируются 2)Энергетический обмен
В) Энергия запасается в молекулах АТФ
Г) Энергия расходуется
Д) В процессе участвуют рибосомы
Е) В процессе участвуют митохондрии
В задании 12 установите последовательность.
12. Установите, в какой хронологической последовательности появились основные группы животных на Земле.
Запишите краткий ответ (включающий в себя не менее двух элементов) к заданию 13 в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ
13. Назовите функции белков.
администрации муниципального образования городского округа «Сыктывкар»
«Средняя общеобразовательная школа № 26
с углубленным изучением
Печорская ул., д.12, г. Сыктывкар,
Республика Коми, 167005
Тел./факс (8212) 22-20-40, 22-24-09
ОКПО 50401796, ОГРН 1021100512399,
Промежуточная аттестация по биологии
Дата ______________ Вариант ______
ФИ учащегося ____________________________________ Класс 9 «____»
администрации муниципального образования городского округа «Сыктывкар»
«Средняя общеобразовательная школа № 26
с углубленным изучением
Печорская ул., д.12, г. Сыктывкар,
Республика Коми, 167005
Тел./факс (8212) 22-20-40, 22-24-09
ОКПО 50401796, ОГРН 1021100512399,
Промежуточная аттестация по биологии
Дата ______________ Вариант ______
ФИ учащегося ____________________________________ Класс 9 «____»
Энергетическая, структурная, запасающая, защитная, рецепторная
Строительная, каталитическая, двигательная, транспортная, защитная, энергетическая
Система оценивания работы
Задания №1-10 – по 1 баллу за каждый верный ответ
Задание №11 2 балла если нет ошибок
1 балл если допущена 1 ошибка
0 баллов если допущено 2 и более ошибок
Задание №12 2 балла если нет ошибок
1 балл если допущена одна ошибка (перепутаны две цифры, стоящие рядом в эталоне)
0 баллов если допущено 2 и более ошибок
Задание №13. 2 балла если приведено 5 функций
1 балл если приведено 3-4 функции
0 баллов если приведено менее 3 функций
Шкала перевода баллов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Курс повышения квалификации
Интерактивные технологии в обучении и воспитании
Номер материала: ДБ-1716716
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Рособрнадзор открыл горячую линию по вопросам контрольных в школах
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки разрешило вузам перейти на дистанционное обучение
Время чтения: 1 минута
Российские педагоги чаще всего жалуются на излишнюю отчетность и низкую зарплату
Время чтения: 2 минуты
Средняя зарплата учителей в Москве достигла 122 тыс. рублей
Время чтения: 1 минута
В России запустили «Школу общественной дипломатии» для малочисленных народов
Время чтения: 2 минуты
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Что изучает ботаника: виды растений, систематика, морфология, классификация ботаники, предмет, задачи и методы изучения в ботанкие
Что изучает ботаника как наука?
Определение ботаники и этапы ее развития
Ботаника — это комплексная наука о растениях, рассматривающая их происхождение, развитие, внешнее и внутреннее строение, классификацию, распространение по земной поверхности, а также охрану и экологию.
Что означает слово «ботаника»? Само слово «ботаника» происходит от греческого слова «βοτάνη», что означает зелень, трава, растение, овощ.
Ботаника — это раздел науки о растительном покрове поверхности Земли на всех уровнях: клеточном, молекулярном, организменном и популяционном. Соответственно, ботаник — это тот, кто непосредственно все этом изучает.
Ботаника как наука о растениях имеет богатую предысторию. Она зародилась в глубокой древности: в начале использования людьми растений для удовлетворения своих практических потребностей. В числе таких потребностей — еда, лечение, жилье, одежда.
На протяжении долгого периода времени естествоиспытатели только описывали растения: их размеры, специфику отдельных органов, характерную окраску и др. Это так называемый описательный характер ботаники.
Что такое ботаника, какие разделы ботаники существуют, кто такой ботаник и прочие вопросы активно ставились перед исследователями в 17-18 веках, во времена активного формирования ботаники как раздела биологии.
Систематизация растительного мира тесно связана с началом использования сравнительно-описательного метода. С его помощью растения описывались и сравнивались с другими по внешним (морфологическим) признакам.
Экспериментальное направление возникло и стало доминировать с момента изобретения микроскопа, а позже — в ходе развития науки и микроскопической техники.
Современная ботаника — это не просто наука, изучающая растения, и даже не наука, которая изучает классификацию растений.
Современная ботаника — наука, включающая множество отраслей.
Ботаника изучает все, что касается растений, и включает в себя различные разделы. Один из наиболее важных разделов — систематика.
В ботанике выделяют флористику и ботаническую географию. Первая занимается изучением сообществ растений на конкретной территории, а вторая — изучением особенностей распространения растений на планете.
Виды растений
Растения — важный источник биологически активных веществ (в растениях их количество может достигать десяти). Эти вещества непосредственно воздействуют на организм людей и животных, потому что употребляются в пищу.
Будучи неотъемлемым элементом человеческой жизни, растения стали пристально изучаться. Растения включают две большие группы:
Грибы, лишайники и бактерии изучают отдельно.
Систематика как ботаническая дисциплина
Что изучает наука систематика? Она занимается классификацией растений на основе подобных общих характеристик.
Являясь основной ботанической дисциплиной, систематика сконцентрировала внимание на классификации растений. Поэтому на вопрос, что изучает систематика проще всего ответить так: она изучает весь растительный мир, выделяет в нем отдельные группы, объясняет родственные и эволюционные связи между этими группами.
Для этих целей в ботанике существует специальный раздел — филогения.
Процесс систематизации растений происходил поэтапно. Вначале исследователи брали за основу внешние, морфологические признаки. Сегодня уже учитываются и внутренние признаки: смотрят, как устроены клетки, изучают их химический состав, какой хромосомный набор они имеют, какими экологическими особенностями отличаются.
Морфология как наука
Стоит отметить такую дисциплину как морфология растений. Эта наука изучает строение растений.
Она подразделяется на:
Разделы морфологии
Отдельные разделы морфологии — самостоятельные дисциплины:
Растительность в данном контексте — сочетание всех растений на одной территории, составляющие ее ландшафт.
Классификации ботаники по объекту изучения
Если выделять отдельные науки в ботанике кратко, то получится, что по объекту изучения эта классификация включает:
Если во внимание берется проживание изучаемого объекта, то можно говорить о специальных отраслях в ботанике растений. Среди них — лесоведение, болотоведение, луговедение, тундроведение и др.
Наука, изучающая лишайники — лихенология.
Предмет, задачи и методы исследования в ботанике
Предмет изучения в ботанике — растения: их строение, рост, родственные связи, возможности рационального применения.
Выделяют 5 основных задач ботаники:
Основных методов исследования в ботанике 6:
Какая наука изучает сортовое разнообразие растений
Какая наука изучает сортовое разнообразие растений? — 4) селекция.
Физиология — наука, изучающая процессы жизнедеятельности организма, составляющих его физиологических систем.
Систематика (классификация, таксономия) изучает многообразие живых организмов и распределяет их по группам на основании эволюционного родства.
Экология — наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.
Какая наука разрабатывает методы лечения болезней человека?
Медицина — система научных знаний и практических мер, объединяемых целью распознавания, лечения и предупреждения болезней, сохранения и укрепления здоровья и трудоспособности людей, продления жизни.
Физиология — о закономерностях функционирования и регуляции биологических систем разного уровня организации, о пределах нормы жизненных процессов и болезненных отклонений от неё.
Гигиена — наука, изучающая влияние факторов внешней среды на организм человека с целью оптимизации благоприятного и профилактики неблагоприятного воздействия.
Анатомия — раздел биологии, изучающий строение организма, его систем и органов. Предметом изучения анатомии являются форма и строение, происхождение и развитие организма.
Правильный ответ указан под номером 4.
Какая наука изучает ископаемые остатки вымерших организмов?
Палеонтология — наука об ископаемых останках растений и животных, пытающаяся реконструировать по найденным останкам их внешний вид, биологические особенности, способы питания, размножения и т. д., а также восстановить на основе этих сведений ход биологической эволюции.
Правильный ответ указан под номером 1.
Какая наука изучает строение и распространение древних папоротниковидных?
Палеонтология — наука об ископаемых останках растений и животных, пытающаяся реконструировать по найденным останкам их внешний вид, биологические особенности, способы питания, размножения и т. д., а также восстановить на основе этих сведений ход биологической эволюции.
Правильный ответ указан под номером 4.
Какие науки изучают живые системы на организменном уровне? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
4) молекулярная биология
6) эволюционное учение
Элементарной единицей организменного уровня служит особь, которая как система существует от момента зарождения до прекращения существования. Науки, которые изучают живые системы на организменном уровне — это 1 (анатомия), 3 (физиология) и 5 (психология). Под цифрой 2 — биогеоценотический уровень; 4 — молекулярно-генетический уровень; 6 — популяционно-видовой уровень.
Правильный ответ указан под номером 135.
Разве психология уместна в изучении живых систем на организменном уровне?
Исправьте, пожалуйста, ошибку.
Вы сами себе ответили в определении психологии
Какая наука изучает взаимоотношения живых организмов и среды их обитания?
Фенология — раздел биологии, изучающий периодические явления в развитии живой природы и их связь со сменой времён года и метеорологическими условиями.
Физиология представляет собой комплекс естественнонаучных дисциплин, изучающих как жизнедеятельность целостного организма, так и отдельных физиологических систем и процессов, органов, клеток, клеточных структур.
Систематика (классификация, таксономия) изучает многообразие живых организмов и распределяет их по группам на основании эволюционного родства.
Экология — наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.
Правильный ответ указан под номером 4.
почему ответы не пишите?
Какая наука изучает процесс фотосинтеза?
Физиология представляет собой комплекс естественнонаучных дисциплин, изучающих как жизнедеятельность целостного организма, так и отдельных физиологических систем и процессов, органов, клеток, клеточных структур.
Правильный ответ указан под номером 2.
Используя содержание текста «Молекулярно-генетические методы установления родства», ответьте на следующие вопросы.
1) Какую реакцию используют для получения копий аллелей исследуемого человека?
2) Чья ДНК исследуется при определении отцовства?
3) Может ли тест на родство дать 100% положительный ответ? Ответ поясните.
Молекулярно-генетические методы установления родства
Существует методика установления родства, в которой используются молекулярно-генетические методы. Как известно, человек — диплоидный организм, имеющий по два аллеля каждого гена, один из которых пришёл от отца, второй — от матери. С помощью полимеразной цепной реакции (ПЦР) можно получить ДНК-копию аллелей конкретного человека. При этом используются такие гены, по которым полиморфизм (различия аллелей между организмами) достаточно высок. Таким образом, чем выше степень родства, тем больше совпадающих аллелей будет в ДНК сравниваемых людей. При этом при нарушении генетических закономерностей наследования делается вывод о невозможности родства между людьми, ДНК которых исследовалась.
Частным случаем определения родства является тест на отцовство. При проведении этого теста берётся ДНК матери, предполагаемого отца и ребёнка. Исследуются аллели по как можно большему числу локусов. Из всего множества аллелей ребёнка вычитаются аллели, которые получены от матери, а оставшиеся проверяются на возможность получения их от отца. На основании этих данных либо делается вывод о том, что кандидат не является отцом этого ребёнка, либо о вероятности того, что он отцом является.
1. Полимеразную цепную реакцию (ПЦР).
2. Матери, ребёнка и потенциального отца.
3. Нет, не может, так как совпадение аллелей может быть случайным
Используя содержание текста «Молекулярно-генетические методы при расследовании преступлений», ответьте на следующие вопросы.
1) Какую реакцию используют для получения копий аллелей исследуемого человека?
2) Какие гены лучше использовать: консервативные (одинаковые почти у всех людей, живущих в данной местности) или полиморфные (сильно различающиеся у разных людей)?
3) Можно ли считать совпадение ДНК 100% доказательством вины? Ответ поясните.
Молекулярно-генетические методы при расследовании преступлений
В современной криминалистике для доказательства вины подозреваемых часто используются молекулярно-генетические методы. Как известно, человек — диплоидный организм, имеющий по два аллеля каждого гена, один из которых пришёл от отца, второй — от матери. С помощью полимеразной цепной реакции (ПЦР) можно получить ДНК-копию аллелей конкретного человека. При этом используются такие гены, по которым полиморфизм (различия аллелей между организмами) достаточно высок. Если аллели, обнаруженные в ДНК подозреваемого, совпадают с аллелями, полученными из ДНК, обнаруженной на месте преступления, можно сделать вывод о том, что подозреваемый бывал на месте преступления.
К примеру, после кражи в доме жертвы обнаружили волосы, жертве не принадлежащие (из волос можно выделить ДНК, если они выпали вместе с корнем). Волосы светлые, а жертва имеет тёмные волосы. Среди знакомых жертвы есть светловолосый подозреваемый, который отрицает своё знакомство с жертвой. В случае совпадения набора аллелей, полученных из его ДНК и из ДНК корней волос, обнаруженных на месте преступления, можно уличить его во лжи. Такие доказательства являются косвенными и никогда не используются сами по себе, без дополнительных фактов, но могут существенно помочь следствию.
1. Полимеразную цепную реакцию (ПЦР).
2. Лучше использовать полиморфные гены.
3. Нельзя, так как совпадение аллелей может быть случайным, а также присутствие подозреваемого на месте преступления не доказывает его вины
все верно но пишет что допущена ошибка
Часть с развернутым ответом сайт не проверяет. Добавляйте баллы сами.
Используя содержание текста «Теория Опарина − Холдейна», ответьте на следующие вопросы.
1. Что такое коацерватные капли?
2. Какие свойства живого были присущи коацерватным каплям?
3. Какая проблема не была решена с помощью теории Опарина — Холдейна?
Теория Опарина — Холдейна.
В 1924 году будущий академик Опарин опубликовал статью «Происхождение жизни». Опарин предположил, что в растворах высокомолекулярных соединений могут самопроизвольно образовываться зоны повышенной концентрации, которые относительно отделены от внешней среды и могут поддерживать обмен с ней. Он назвал их коацерватные капли, или просто коацерваты. Условия для начала процесса формирования белковых структур установились с момента появления первичного океана («бульона»). В водной среде производные углеводородов могли подвергаться сложным химическим изменениям и превращениям. В результате такого усложнения молекул могли образоваться более сложные органические вещества.
Согласно теории Опарина, дальнейшим шагом по пути к возникновению белковых тел могло явиться образование коацерватных капель. При определённых условиях молекулы, окружённые водной оболочкой, объединялись, образуя многомолекулярные комплексы — коацерваты. Коацерватные капли также могли возникать при простом смешивании разнообразных полимеров. При этом происходила самосборка полимерных молекул в многомолекулярные образования — видимые под оптическим микроскопом капли.
Капли были способны поглощать извне вещества по типу открытых систем. При включении в коацерватные капли различных катализаторов (в том числе и ферментов) в них происходили различные реакции, в частности полимеризация поступающих из внешней среды мономеров. За счёт этого капли могли увеличиваться в объёме и весе, а затем дробиться на дочерние образования. Таким образом, коацерваты могли расти, размножаться, осуществлять обмен веществ. Далее коацерватные капли подвергались естественному отбору, что обеспечило их эволюцию.
Подобные взгляды также высказывал британский биолог Джон Холдейн. Теория была обоснованна, но не решала одной проблемы, на которую долго закрывали глаза почти все специалисты в области происхождения жизни. Если спонтанно, путём случайных безматричных синтезов в коацервате возникали единичные удачные конструкции белковых молекул (например, эффективные катализаторы, обеспечивающие преимущество данному коацервату в росте и размножении), то как они могли копироваться для распространения внутри коацервата, а тем более для передачи коацерватам-потомкам? Теория оказалась неспособной предложить решение проблемы точного воспроизведения — внутри коацервата и в поколениях — единичных, случайно появившихся эффективных белковых структур.
1. Коацерватные капли — это зоны повышенной концентрации веществ, отделённые от окружающей среды.
2. Рост, размножение, обмен веществ.
3. Теория не способна ответить на вопрос, как возникло наследование информации о структуре сложных молекул.