какая поэтесса 20 века вынужденная во время великой отечественной войны эвакуироваться в чистополь
Материал для дифференцированного зачета по литературе
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
по учебной дисциплине Литература
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по профессиям и специальностям СПО
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Литература».
КИМ включают контрольные материалы для промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.
Проверяемые результаты обучения:
Работа состоит из 28 заданий по всем основным разделам курса литературы.
1) знание образной природы словесного искусства;
2) знание содержания изученных литературных произведений;
3) знание основных фактов жизни и творчества писателей классиков XIX-XX веков;
4) знание основных теоретико-литературных понятий;
5) умение определять род и жанр произведения;
6) умение анализировать художественное произведение.
ТИПЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
Дифференцированный зачет проводится в форме тестирования. В работе используются тестовые задания двух типов: задания с выбором ответа, задания с кратким ответом. В заданиях (часть1) с выбором ответа все ответы сформулированы, обучающийся должен только выбрать из четырех готовых ответов один правильный. Задания данного типа используются главным образом для проверки знаний обучающихся, понимания изученного материала. Это задания базового уровня, предполагается, что они посильны для абсолютного большинства обучающихся. Выполняя задания с выбором ответа, нужно записать номер правильного ответа в бланк ответов.
Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений:
Каждое верно выполненное задание оценивается 1 баллом.
Оценка «5» ставится, если обучающийся набрал 22-24 балла. (Не ставится, если обучающийся выполнил задания только из части А)
Оценка «4» ставится, если обучающийся набрал 19-22 балла. (Не ставится, если обучающийся выполнил задания только из части А)
Оценка «3» ставится, если обучающийся набрал 14-19 баллов.
Оценка «2» ставится, если обучающийся набрал 1-14 баллов.
Шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов)
Оценка уровня подготовки Балл (отметка) Вербальный аналог
менее 50 2 неудовлетворительно
Время на подготовку и выполнение:
выполнение 2 часа 00 мин.;
всего 2 часа 10 мин.
4. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых для аттестации
— Литература: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 [Г.А.Обернихина, А.Г.Антонова, И.Л.Вольнова и др.]; под ред. Г.А.Обернихиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 384 с., илл.
— Литература: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2 [Г.А.Обернихина, Т.В.Емельянова, Е.В.Мацыяка, К.В.Савченко]; под ред. Г.А.Обернихиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 400 с., илл.
— Белинский В.Г. Избранные статьи. – М.: Детская литература, 1981.
Два стихотворения Марии Петровых о Чистополе
Творчество Марии Сергеевны Петровых постепенно получает возможность обрести более широкий круг читателей и почитателей: за последние годы издано несколько сборников ее стихов. Масштабные исследования ее наследия еще лишь только предстоят.
Одним из менее изученных периодов жизни и творчества Петровых являются военные годы (1941 – 1943), проведенные в эвакуации в городе Чистополе ТАССР. Для большого литературоведения это лишь незначительный эпизод судьбы поэтессы, вероятно, поэтому до сих пор нет ни одного исследования, непосредственно посвященного этой теме. Для нас же, чистопольских литературоведов и краеведов, пребывание поэтессы в нашем городе, произведения, созданные в нем, – значительный факт, представляющий научный интерес.
Так и случилось. Именно мемуарные источники и воспоминания жителей Чистополя доносят до нас атмосферу трудного военного времени, рассказывают о тяжелом быте писателей, напряженном труде и радости творчества.
М.С. Петровых приехала в Чистополь в конце июля 1941г. Ее семья поселилась по улице Бебеля, 95. Дом этот, к сожалению, не сохранился.
Воспоминания чистопольцев рисуют внешний облик Петровых тех лет: худенькая женщина среднего роста, всегда очень аккуратно и опрятно одетая. Она казалась человеком высокой культуры, прекрасно воспитанной, очень доброжелательной и порядочной. Никогда не позволяла разговоров в повышенном тоне, прекрасно владела собой. Скромный, но очень обаятельный облик Марии Сергеевны хранят и фотографии чистопольской поры, сделанные чистопольцем В.Д. Авдеевым в 1942 г.
Неотапливаемость Дома учителя не была помехой для проведения многочисленных литературных и музыкальных вечеров. Именно здесь и состоялся публичный дебют стихов Марии Петровых. Эта «литературная среда» стала своеобразным открытием нового поэтического имени. Мы можем себе представить картину поэтического вечера: сохранились здание и даже зал, в котором он состоялся, а воспоминания О.С. Дзюбинской воссоздают его атмосферу.
Сама Петровых впоследствии вспоминала в своих заметках: «Это было трагическое и замечательное время. Это было время необычайной душевной сплоченности, единства. Все разобщающее исчезло. Это было время глубокого внимания друг к другу.
В Чистополе, в Доме учителя, были мои чтения. Помню чтение в маленькой комнатке, где в числе других слушали меня Пастернак, Асеев, Щипачев. Помню большой мой вечер». [3, 247]
Тепло отзывался о Петровых К. Федин: «Большое событие здесь – стихи Петровых: она всех покорила и изумила зрелостью, чистотой голоса. Между прочим, мы провели ее в ССП». [7, 216]
В Чистополе Мария Сергеевна не только была принята в члены Союза советских писателей, но и приобрела друзей и поклонников своей поэзии. Среди них – семья чистопольского врача Дмитрия Дмитриевича Авдеева, гостеприимный дом которого стал своеобразным литературным салоном: сюда на огонек часто заходили Н. Асеев, Б. Пастернак, Л. Леонов, К. Федин, бывали А. Фадеев, И. Сельвинский и другие. Здесь читались и обсуждались новые произведения, звучали стихи. Поэтому так богата фотогалерея сына Д.Д. Авдеева Валерия Дмитриевича.
Стихотворение Б. Пастернака, записанное в альбом В.Д. Авдеева, свидетельствует о том, что Мария Сергеевна бывала в доме Авдеевых, читала свои стихи:
Я вспомню длинный стол и залу,
Где в мягких креслах у конца
Таланты братьев завершала
Усмешка умного отца.
И дни Авдеевских салонов,
Где, лучшие среди живых,
Читали Федин и Леонов,
Тренев, Асеев, Петровых… [9, 174]
Пожалуй, для Петровых особенно важной и дорогой была оценка ее творчества именно Пастернаком, поэтом, во многом близким ей по душевному складу. Чистополь по-настоящему их сблизил: вряд ли в огромной Москве была возможность для частых встреч, дружеского общения. По свидетельству Л. Россельс, «Пастернак часто сидел на лавочке у нашего дома с ней (Петровых) и со мной, любил поговорить» [6, 59], «горячо оценивал ее стихи» [6, 77]. Мария Сергеевна в шутку называла эту «историческую» скамейку «имени царя Бориса».
Особая творческая атмосфера, сложившаяся в чистопольской «писательской колонии», пробуждала «потухших», способствовала раскрытию новых талантов, стимулировала творчество, сближала людей.
За свою полувековую творческую жизнь Петровых написала не более двухсот стихотворений. Она писала лишь тогда, когда невмочь не писать. Возможно, именно поэтому в 1941 – 1942 годы, полные трагизма для всей страны и лично для поэтессы, создано около двадцати стихов, многие из них – в Чистополе.
Чистый звук поэзии Петровых оказался востребован именно в военное время, когда не трескучие фразы, а мужественная жизненная правда, искренность чувств и слова ценились по достоинству.
Нам, чистопольцам, особенно дороги стихи Петровых, посвященные нашему городу. В них ощутима глубокая, искренняя благодарность полюбившемуся ей маленькому прикамскому городку.
Одно из них – «Чистополь»:
О.С. Дзюбинская, также находившаяся в эвакуации в Чистополе, писала: «Странное чувство рождают эти стихи: будто все твои мысли, все твои думы о городе на Каме подслушаны, вызнаны поэтом, выразившим твою боль, твою любовь, твои личные ощущения. Для меня, как и для М.Петровых, Чистополь – «город сердца моего» [9, 176].
Такое же восприятие этого стихотворения у многих «чистопольских москвичей»: в памяти сохранился не просто образ города на Каме, но Чистополь ТОЙ поры – с его бытовой прозой, постоянным отсветом войны, горем и потерями, безнадежным ожиданием писем с фронта и со своей немеркнущей поэзией.
Попытаемся и мы впервые прочитать это стихотворение в чистопольском контексте военных лет.
Чистопольские реалии легко узнаваемы в этом стихотворении. По мнению Н. Соколовой, «Маруся хорошо почувствовала и выписала зимний город на Каме с его четырьмя сталкивающимися ветрами и сияющим снежным покровом». [6, 49]
Почему с «четырьмя ветрами»? Дело в том, что Чистополь, расположенный на берегу Камы, не защищенный лесами, построен так, что центральные улицы спускаются к реке, а противоположный их конец выходит в район Мельничной площади, самый ветреный в городе, где неслучайно с давних пор располагались мельницы-ветрянки. Поперечные улицы, застроенные одноэтажными домами, выходили в поля. На это обратила внимание М.М. Синякова, отметившая в своем письме М.А. Левашову 24 февраля 1942 г.: «Городишко наш имеет своеобразную прелесть, утопает в сугробах… Каждая улица упирается в необозримые снежные поля, ночью – звездное небо, уличные фонари не мешают на него смотреть». [9, 95] Поэтому ветер, гулявший на просторе во все четыре стороны, буквально пронизывал город.
В воспоминаниях многих сохранился именно зимний Чистополь. Вероятно, потому, что первая зима в эвакуации для неподготовленных к ней приезжих была очень тяжелой: у многих отсутствовали теплые вещи, т.к. уезжали из Москвы, как им казалось, ненадолго. Зима 1941-1942 гг. выдалась на редкость холодной, мороз доходил до 50 градусов. Свидетельства этому разбросаны в стихотворениях, письмах, дневниках, воспоминаниях писателей: М.В. Исаковский: «Зимою очень холодно на Каме – Стоят морозы – нашим не под стать…» («Зима в Чистополе») [9, 35]; О.Я. Колычев: «Стоял сорокаградусный мороз. Валился наземь ворон, как от бритвы…» («Зимой в снегу увязший на две трети») [9? 44]; В.А. Потемкина: «Зима суровая отменно В тот год метелями мела. Кругом сугробы по колено. Вдали река белым-бела…» («Рай и ад») [9, 52]
Из письма Н.Н. Асеева учащимся чистопольской школы № 1: «В памяти моей прочно остался Чистополь, с его плодородной почвой, замечательной водой, свежим чистым ветром. В особенности он мне вспоминается зимой: с широкими улицами, обстроенными одноэтажными домиками, над крышами которых нависли белые снеговые наметы, сверкающие днем при солнце радужной искрой». [9, 272] Невозможно не заметить перекличку со строками Петровых: «Нежный снег ложился щедро, А сиял – глазам невмочь».
Стихотворение Петровых «Чистополь» до сих привлекает внимание и волнует тех, кто пережил эвакуацию в наш город, кому интересна история Чистополя литературного. Думается, вовсе не случайно московский литературовед Наталья Александровна Громова, написавшая книгу о чистопольской писательской колонии, для заглавия выбрала строку из этого стихотворения: «Дальний Чистополь на Каме…».
Зимнюю чистопольскую тему продолжает и стихотворение Петровых «Апрель 1942 года».
Свирепая была зима,
Полгода бушевал мороз.
Наш городок сходил с ума,
По грудь сугробами зарос.
Казалось, будет он сметен –
Здесь ветры с четырех сторон,
Сквозь город им привольно дуть,
Сшибаясь грудь о грудь.
Они продрогший городок
Давно бы сдули с ног,
Но разбивалась в прах пурга
О тяжкие снега.
И вот апрель в календаре,
Земля в прозрачном серебре,
Хрустящем на заре.
И солнце светит горячей,
И за ручьем бежит ручей.
Скворцы звенят наперебой,
И млеет воздух голубой,
И если б только не война,
Теперь была б весна. [4, 38]
Вновь возникает образ «ветра с четырех сторон», видимо, прочно связанный для Петровых с восприятием Чистополя. Точно отмечена Петровых и необычная суровость и продолжительность холодов зимы 1941-1942 гг. Уже 18 сентября Н.Г. Виноградов-Мамонт записывает в своем дневнике: «Холод завернул такой, что хоть печку топи. Чистопольцы уже вытащили теплые вещи. Словом, зима не за горами». [9, 115] В октябре оделись в зимнюю одежду (25 октября. «Встретил Кирпотина. Он ходит в бобровой шубе…» [9, 118] Первый весенний месяц март не принес тепла. М.М. Синякова в письме М.А. Левашову 24 марта 1942 г. замечает: «У нас еще зима, по утрам морозы до 35 градусов». [9, 96]
Воспоминания о Чистополе для Марии Сергеевны всегда были связаны с памятью о военном времени. Может быть, поэтому она не часто и не очень охотно говорила об этом времени впоследствии, хотя и сочла возможным ответить на письмо Г.С. Муханова, чистопольского краеведа: «Почему Вы думаете, что воспоминание о Чистополе для меня будет неприятно? Это не так. Я всегда чувствовала к чистопольцам признательность. Писать о жизни в Чистополе – большая и душевно трудная работа. Если достанет времени и сил, я это сделаю… Я прожила в Чистополе немногим больше года, но для меня это целая эпоха…» (Из личного архива Г.С. Муханова, бывшего Генерального директора Национального музея РТ, составителя книги «Чистопольские страницы».)
Почему же год с небольшим, проведенный в нашем городе, стал для Петровых эпохальным?
Во-первых, чистопольский период оказался очень плодотворным в творческом плане. Петровых не просто много пишет, но и достигает творческой зрелости, мастерства, ее поэтический голос зазвучал в полную силу. Именно в Чистополе произошло ее публичное признание, вступление в ССП.
Во-вторых, сама атмосфера Чистополя военных лет, жизнь «писательской колонии», насыщенная культурная среда, в которой оказалась Мария Сергеевна, оставили глубокий след в ее душе и творчестве. Здесь произошло ее сближение с Б.Л. Пастернаком, поэтом, внутренне созвучным ей. Его интерес и внимание к ее творчеству, поддержка не могли не способствовать ее становлению как поэта.
В-третьих, Чистополь нашел отражение в творчестве Петровых, в стихах, находивших отклик у ее современников, тоже переживших чистопольскую эвакуацию, волнующих современного читателя, для которого они стали поэтическим документом времени, памятью, о суровых годах войны, о «дальнем Чистополе на Каме».
Задания для дифференцированного зачета по литературе для учащихся 1 курса НПО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Департамент образования и молодежной политики
Бюджетное учреждение профессионального образования НЯГАНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Задания для дифференцированного зачета
для учащихся 1 курса СПО
Подготовила: преподаватель русского языка и литературы
Задания для дифференцированного зачета по литературе для учащихся 1 курса СПО
1.Какое литературное направление господствовало в литературе второй половины XIX в.
2. Кого из русских писателей называли « Колумбом Замоскворечья».
Г) Ф. М. Достоевского
3. Герой какого произведения при рождении был обещан Богу, «много раз погибал и не погиб»?
А) Л.Н. Толстой «Война и мир» князь Андрей
Б) А.Н. Островский «Гроза» Катерина Кабанова
В) И.С. Тургенев «Отцы и дети» Базаров
Г) Н. С. Лесков «Очарованный странник» Иван СеверьяновичФлягин
4. В каком произведении русской литературы второй половины XIX в. появляется герой-нигилист?
А) А. Н. Островский «Лес»
Б) И. С. Тургенев «Отцы и дети»
В) Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Г) И.А. Гончаров «Обломов»
5. Кто был автором «Сказок для детей изрядного возраста»?
В) М.Е. Салтыков-Щедрин
6. Укажите, кому из русских поэтов принадлежат слова: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан…»
7. Укажите, кому был посвящён роман И.С. Тургенева «Отцы и дети»
8. Кто из героев поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» говорил о себе: «Клейменый, да не раб»?
Савелий, богатырь святорусский
9. Какому из персонажей романа И.А. Гончарова «Обломов» дана следующая авторская характеристика:«Простой, то есть прямой, настоящий взгляд на жизнь – вот что было его постоянною задачею, и, добираясь постепенно до ее решения, он понимал всю трудность и был внутренно горд и счастлив всякий раз, когда ему случалось заметить кривизну на своем пути и сделать прямой шаг»?
10. В начале поэмы «Медный всадник» ее герой Евгений мечтает о:
счастливой семейной жизни
высоком общественном поприще
богатстве и власти
11. К какой жанровой разновидности романа относится произведение И.С. Тургенева «Отцы и дети»?
12.Ниже приведено высказывание одного из героев драмы А.Н. Островского «Гроза»: «Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной, не увидите. И никогда нам, сударь, не выбиться из этой коры». Кому принадлежат эти слова?
Г) воспитание и закономерности жизни
14. Вслед за Гоголем Гончаров использует предметно – бытовую деталь как важное средство характеристики персонажа. В романе «Обломов» такой деталью является:
15. Чем Е.Базаров особенно далек автору романа?
А) непониманием роли народа в освободительном движении
Б) нигилистическим отношением к культурному наследию России
В) преувеличением роли интеллигенции в освободительном движении
Г) отрывом от какой-либо практической деятельности
16. Назовите основной мотив творчества М.Ю.Лермонтова:
17. Раскольников покушается на жизнь старухи – процентщицы из-за
А) желания обогатиться
Б) желания отомстить Алене Ивановне
В) желания проверить теорию
Г) необходимости помочь близким
18. Отличительными особенностями творчества А.П.Чехова являются ( найдите лишнее)
А) объективность изображаемого
Б) краткость произведений
В) морализация, назидательность
Г) контрастность в изображении героев.
19. Во время какого сражения состоялась встреча князя Андрея и Наполеона, которая имела огромное значение в судьбе героя:
А) Аустерлицкое сражение
Б) Шенграбенское сражение
В) Бородинское сражение
Г) Красненское сражение
20. Основная тема творчества И.А.Бунина (исключите лишнее):
21. Романтизм предполагает утверждение исключительной личности. Какое из произведений А. М. Горького не соответствует этому положению:
А) «Старуха Изергиль».
22. Кто из персонажей пьесы «На дне» выражает авторскую позицию?
23. Какому литературному течению был близок С. Есенин:
24. К какому литературному течению начала XX века относил себя В. Маяковский:
25. Марина Цветаева оказалась в эмиграции:
А).По политическим соображениям.
Б) В связи с неодолимым желанием встретиться с мужем и невозможностью его приезда в послереволюционную Россию.
В) По другим причинам.
26. Кому посвящен поэтический цикл А.А.Блока «Стихи о Прекрасной Даме»:
27. О каком трагическом событии извещает ночлежников Барон в финале пьесы М. Горького «На дне»?
расправе Василисы над Наташей
28. Прекрасная Дама, Незнакомка, Кармен – это образы поэзии
29. К какому литературному течению принадлежала творчество А.Ахматовой?
30. Кому из писателей 20 века, опасаясь самоубийства, позвонил сам Сталин и
предложил поработать в Художественном театре?
А) М. Булгакову; Б) А.Твардовскому; В) Н.Гумилеву; Г) С. Есенину;
Б) Твардовский;
В) Заболоцкий;
Прочитайте приведенное ниже стихотворение и выполните задания
Я пришел к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало;
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой;
Рассказать, что с той же страстью,
Как вчера, пришел я снова,
Что душа все так же счастью
И тебе служить готова;
Рассказать, что отовсюду
На меня весельем веет,
Что не знаю сам, что буду
Петь — но только песня зреет.А. А. Фет, 1843.
1. Три строфы стихотворения начинаются одним и тем же словом. Как называется такое художественное средство?
2. Укажите термин, которым обозначается одушевление природы, ее «очеловечивание» в художественном произведении («. лес проснулся. »).
3. Как называется стилистический прием, усиливающий звуковую выразительность стиха и связанный с использованием одинаковых согласных звуков («на меня весельем веет»)?
Задания для дифференцированного зачета по литературе для учащихся 1 курса СПО
1. Укажите писателей второй половины XIX в. в названии произведении которых есть противопоставление (имеются в виду произведения, изученные в школьном курсе).
А) А.Н. Островский, И.С. Тургенев, М.Е. Салтыков-Щедрин
Б) И.С. Тургенев, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой
В) И.А. Гончаров, Ф.М. Достоевский, А.П. Чехов
Г) Л.Н. Толстой, Н.С. Лесков, И.С. Тургенев
2. Определите, из какого произведения взят следующий отрывок:
Какое бы страстное, грешное, бунтующее сердце ни скрылось в могиле, цветы, растущие на ней, безмятежно глядят на нас своими невинными глазами: не об одном вечном спокойствии говорят нам они, о том великом спокойствии «равнодушной» природы; они говорят также о вечном примирении и о жизни бесконечной…
А) Л.Н. Толстой «Севастопольские рассказы»
В) И.А. Гончаров «Обломов»
Г) И.С. Тургенев «Отцы и дети»
3. Какой литературный тип изображён в образе Дикого (А.Н. Островский, «Гроза»)?
А) тип «маленького человека»
Б) тип «лишнего человека»
Г) романтический герой
4. В произведениях какого автора основными художественными приёмами являются гипербола, фантастика, гротеск?
В) М.Е. Салтыков-Щедрин
5. Укажите, кому из русских писателей принадлежат слова: «Умом Россию не понять, аршином общим не измерить…»
6. Укажите, кому из русских поэтов принадлежат слова: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан…»
7. Укажите, кому был посвящён роман И.С. Тургенева «Отцы и дети».
8. Кто из героев поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» говорил о себе: «Клейменый, да не раб»?
Савелий, богатырь святорусский
9. Какова будущая специальность Е.Базарова?
В) ученый – исследователь
10. Основная идея «Очарованного странника» состоит в следующем :
А) русский человек со всем справится
Б) русский человек всегда стремится к опасности
В) только в экстремальных ситуациях раскрывается человек
11. Салтыков – Щедрин использовал жанр сказки, потому что:
А) стремился приблизить литературу к народу
Б) очерк, фельетон, рассказ исчерпали свои возможности
В) сказка – аллегорический жанр, позволяющий в сжатой, лаконической форме поставить и решить самые сложные и запретные проблемы
12. Глава «Сон Обломова» включена в роман для того, чтобы :
А) расширить представление о барской жизни
Б) объяснить происхождение героя
В) объяснить причины апатии и бездеятельности героя.
13. Образы Обломов и Штольца вводятся в роман по принципу:
Г) взаимного исключения
14. И.Тургенев написал:
Б) «Записки на манжетах»
В) «Записки охотника»
Г) «Записки из мертвого дома».
15. С каким былинным богатырем сравнивает И.С.Флягина автор
Г) Савелий – богатырь Святорусский
16. Во время какого сражения состоялась встреча князя Андрея и Наполеона, которая имела огромное значение в судьбе героя:
А) Аустерлицкое сражение
Б) Шенграбенское сражение
В) Бородинское сражение
Г) Красненское сражение
17. С какого момента начинается наказание Раскольникова?
18. Темой пьесы А.П.Чехова «Вишневый сад» является:
А) Судьба России, ее будущее.
Б) Судьба Раневской и Гаева
В) Вторжение в жизнь поместного дворянства капиталиста Лопахина.
19. Кому из писателей была присуждена Нобелевская премия?
20. Какому герою пьесы «На дне» принадлежит фраза: «Человек – это звучит гордо!»
21. К какому направлению относится раннее творчество Блока?
22. Образ Христа в поэме А. Блока «Двенадцать» трактовался по-разному. Какова символистская идея поэта:
А) Иисус Христос как символ революции.
Б) Иисус Христос как символ будущего, «языческий» Христос.
В) Иисус Христос как Сверхчеловек.
Г) Иисус Христос как символ Высшей Справедливости
23. Марина Цветаева оказалась в эмиграции:
А) По политическим соображениям.
Б) В связи с неодолимым желанием встретиться с мужем и невозможностью его приезда В) послереволюционную Россию.
Г) По другим причинам.
24. К какому литературному течению начала XX века относил себя В. Маяковский:
25.Какое произведение М. Булгаков называл «закатным романом»?
А) «Театральный роман»
В) «Жизнь господина де Мольера»
Г) «Мастер и Маргарита»
26. Жанр «Тихого Дона» это:
Г) Исторический роман
27. Назовите автора этих строк:
Мело, мело по всей земле
Свеча горела на столе,
А) Воровство; Б) Трусость; В) Убийство; Г) Прелюбодеяние.
29. Кто автор поэмы о репрессиях 30-х годов и «культе личности» Сталина, в
которой употребляется знаменитая фраза Сталина: «Сын за отца не отвечает» в
качестве заголовка ко второй части поэмы?
А) Солженицын; Б) Шаламов; В) Твардовский; Г) Окуджава; Д) Маяковский.
30. Кому первому из русских писателей была присуждена Нобелевская премия по
литературе?
А) Шолохову; Б) Солженицыну; В) Пастернаку; Г) Бунину; Д) Бродскому.
31. Какая поэтесса XX века, вынужденная во время Великой Отечественной войны
эвакуироваться сначала в Чистополь, затем в Елабугу, 31 августа 1941года
покончила жизнь самоубийством?
А) М.Цветаева; Б) А.Ахматова; В) Б.Ахмадулина; Г)З.Гиппиус.
Прочитайте приведенное ниже стихотворение Ф.И. Тютчева « SILENTIUM !» и выполните задания
Молчи, скрывайся и таи —
И чувства и мечты свои —
Пускай в душевной глубине
Встают и заходят оне
Безмолвно, как звезды в ночи, —
Любуйся ими — и молчи.
Как сердцу высказать себя?
Другому как понять тебя?
Поймет ли он, чем ты живешь?
Мысль изреченная есть ложь.
Взрывая, возмутишь ключи, —
Питайся ими — и молчи.
Лишь жить в себе самом умей —
Есть целый мир в душе твоей
Их оглушит наружный шум,
Дневные разгонят лучи, —
Внимай их пенью — и молчи.
1. Какому классическому жанру поэзии близко стихотворение Ф.И.Тютчева « Silentium »?
2. Стихотворение Ф.И.Тютчева « Silentium » по совей тематике и проблематике относится к лирике: дружеской, любовной, философской или гражданской?
3. Во второй строфе поэт заостряет проблему, используя вопрос, не требующий ответа. (Другому как понять тебя?). Как называется такой тип вопроса?
4. Назовите вид высказывания, в котором мысль выражается в сжатой и образной форме («Мысль изреченная есть ложь»).
Задания для дифференцированного зачета по литературе для учащихся 1 курса СПО
1. Герой какого произведения при рождении был обещан Богу, «много раз погибал и не погиб»?
А) Л.Н. Толстой «Война и мир» князь Андрей
Б) А.Н. Островский «Гроза» Катерина Кабанова
В) И.С. Тургенев «Отцы и дети» Базаров
Г) Н. С. Лесков «Очарованный странник» Иван СеверьяновичФлягин
2. Кто был автором «Сказок для детей изрядного возраста»?
В) М.Е. Салтыков-Щедрин
3. Укажите, кому был посвящён роман И.С. Тургенева «Отцы и дети»
4. Какому из персонажей романа И.А. Гончарова «Обломов» дана следующая авторская характеристика:«Простой, то есть прямой, настоящий взгляд на жизнь – вот что было его постоянною задачею, и, добираясь постепенно до ее решения, он понимал всю трудность и был внутренно горд и счастлив всякий раз, когда ему случалось заметить кривизну на своем пути и сделать прямой шаг»?
А) желания обогатиться
Б) желания отомстить Алене Ивановне
В) желания проверить теорию
Г) необходимости помочь близким
7. Кто из персонажей пьесы «На дне» выражает авторскую позицию?
8. К какому литературному течению начала XX века относил себя В. Маяковский:
9. Кому посвящен поэтический цикл А.А.Блока «Стихи о Прекрасной Даме»:
10. Кому из писателей 20 века, опасаясь самоубийства, позвонил сам Сталин и
предложил поработать в Художественном театре?
А) М. Булгакову; Б) А.Твардовскому; В) Н.Гумилеву; Г) С. Есенину;
11. Жанр «Тихого Дона» это:
4. исторический роман
12. Назовите автора этих строк:
Мело, мело по всей земле
Свеча горела на столе,
13. Кто автор поэмы о репрессиях 30-х годов и «культе личности» Сталина, в
которой употребляется знаменитая фраза Сталина: «Сын за отца не отвечает» в
качестве заголовка ко второй части поэмы?
1.Солженицын; 2. Шаламов; 3.Твардовский; 4. Окуджава; 5.Маяковский.
14. Кому первому из русских писателей была присуждена Нобелевская премия по
литературе?
1. Шолохову; 2.Солженицыну; 3. Пастернаку; 4.Бунину; 5.Бродскому.
«Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить. »
1. Тютчев; 2. Фет; 3. Некрасов
16. Кто автор известных произведений 20 века: «А зори здесь тихие. », «В списках
не значился », «Завтра была война » и др.?
3. Б.Васильев; 4. В.Распутин;
1.Воровство; 2.Трусость; 3.Убийство; 4. Прелюбодеяние.
18. В каком университете А.Ахматова получила почетную степень доктора наук?
Московский государственный университет
Ленинградский государственный университет
университет в Кембридже
университет в Оксфорде
19.. Кого из русских писателей называли « Колумбом Замоскворечья».
Г) Ф. М. Достоевского
20. Марина Цветаева оказалась в эмиграции:
А).По политическим соображениям.
Б) В связи с неодолимым желанием встретиться с мужем и невозможностью его приезда в послереволюционную Россию.
В) По другим причинам.
2. Прочитайте приведенное ниже стихотворение и выполните задания.
«Спит ковыль. Равнина. »
Спит ковыль. Равнина дорогая,
И свинцовой свежести полынь.
Никакая родина другая
Не вольет мне в грудь мою теплынь.
Знать, у всех у нас такая участь,
И, пожалуй, всякого спроси —
Радуясь, свирепствуя и мучась,
Хорошо живется на Руси.
Свет луны, таинственный и длинный,
Плачут вербы, шепчут тополя.
Но никто под окрик журавлиный
Не разлюбит отчие поля.
И теперь, когда вот новым светом
И моей коснулась жизнь судьбы,
Все равно остался я поэтом
Золотой бревенчатой избы.
По ночам, прижавшись к изголовью,
Вижу я, как сильного врага,
Как чужая юность брызжет ночью
На мои поляны и луга.
Но и все же, новью той теснимый,
Я могу прочувственно пропеть:
Дайте мне на родине любимой,
Все любя, спокойно умеретъ!
Сергей Есенин. 1925
1. Укажите название поэтического течения начала XX века, одним из лидеров которого являлся С.А. Есенин.
2. Назовите композиционный прием, основанный на резком противопоставлении различных явлений (например, старая патриархальная Русь и новая российская действительность).
3. Как называется образное определение, обладающее особой художественной выразительностью, создающее представление об отношении автора к изображаемому предмету («свет таинственный», «золотая изба» и т.д.)?
4. В стихотворении «Спит ковыль. Равнина дорогая» использован прием, предполагающий одушевление и очеловечивание явлений природы. Как называется этот художественный прием?
Задания для дифференцированного зачета по литературе для учащихся 1 курса СПО
1. Вслед за Гоголем Гончаров использует предметно – бытовую деталь как важное средство характеристики персонажа. В романе «Обломов» такой деталью является:
2. Укажите, кому был посвящён роман И.С. Тургенева «Отцы и дети».
3. Кто из героев поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» говорил о себе: «Клейменый, да не раб»?
Савелий, богатырь святорусский
4. Основная идея «Очарованного странника» состоит в следующем :
А) русский человек со всем справится
Б) русский человек всегда стремится к опасности
В) только в экстремальных ситуациях раскрывается человек
5. Образы Обломов и Штольца вводятся в роман по принципу :
Г) взаимного исключения
А) Аустерлицкое сражение
Б) Шенграбенское сражение
В) Бородинское сражение
Г) Красненское сражение
7.. Темой пьесы А.П.Чехова «Вишневый сад» является:
А) Судьба России, ее будущее.
Б) Судьба Раневской и Гаева
В) Вторжение в жизнь поместного дворянства капиталиста Лопахина.
8.. К какому направлению относится раннее творчество Блока?
9. Салтыков – Щедрин использовал жанр сказки, потому что:
А) стремился приблизить литературу к народу
Б) очерк, фельетон, рассказ исчерпали свои возможности
В) сказка – аллегорический жанр, позволяющий в сжатой, лаконической форме поставить и решить самые сложные и запретные проблемы
10. В начале поэмы «Медный всадник» ее герой Евгений мечтает о:
счастливой семейной жизни
высоком общественном поприще
богатстве и власти
11. Марина Цветаева оказалась в эмиграции:
А) По политическим соображениям.
Б) В связи с неодолимым желанием встретиться с мужем и невозможностью его приезда В) послереволюционную Россию.
Г) По другим причинам.
12. Жанр «Тихого Дона» это:
Г) Исторический роман
А) Воровство; Б) Трусость; В) Убийство; Г) Прелюбодеяние.
14. Кто автор поэмы о репрессиях 30-х годов и «культе личности» Сталина, в
которой употребляется знаменитая фраза Сталина: «Сын за отца не отвечает» в
качестве заголовка ко второй части поэмы?
А) Солженицын; Б) Шаламов; В) Твардовский; Г) Окуджава; Д) Маяковский.
15. Какая поэтесса XX века, вынужденная во время Великой Отечественной войны
эвакуироваться сначала в Чистополь, затем в Елабугу, 31 августа 1941года
покончила жизнь самоубийством?
А) М.Цветаева; Б) А.Ахматова; В) Б.Ахмадулина; Г)З.Гиппиус.
16. Кому из писателей была присуждена Нобелевская премия?
17. В каком произведении русской литературы второй половины XIX в. появляется герой-нигилист?
А) А. Н. Островский «Лес»
Б) И. С. Тургенев «Отцы и дети»
В) Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Г) И.А. Гончаров «Обломов»
18. Укажите, кому из русских писателей принадлежит высказывание «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды».
А) М.Е. Салтыков-Щедрин
19. Укажите, кому из русских поэтов принадлежат слова: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан…»
20. Кто из поэтов Серебряного века осознавал себя художником, «революцией мобилизованным и призванным»?
а)А.Блок б)С.Есенин в)В.Маяковский г)Н.Гумилев
Прочитайте приведенное ниже стихотворение и выполните задания
Вхожу я в темные храмы,
Совершаю бедный обряд.
Там жду я Прекрасной Дамы
В мерцанье красных лампад.
В тени у высокой колонны
Дрожу от скрипа дверей.
А в лицо мне глядит, озаренный,
Только образ, лишь сон о Ней.
О, я привык к этим ризам
Величавой Вечной Жены!
Высоко бегут по карнизам
Улыбки, сказки и сны.
О, Святая, как ласковы свечи,
Как отрадны Твои черты!
Мне не слышны ни вздохи, ни речи,
Но я верю: Милая — Ты.
1. К какому направлению относится ранее творчество А. Блока?
2. Кому посвятил А. Блок «Стихи о Прекрасной Даме»?
3.Какая тема объединяет стихотворения А.Блока «Вхожу я в темные храмы», и «О доблестях, о подвигах, о славе…»: назначения поэта, любви, Родины, природы?
4. Какие приемы использует А.Блок в следующих примерах?
А) «Весенний и тлетворный дух».
Б) «И очи синие, бездонные цветут на дальнем берегу»
В) «Доколе матери тужить? Доколе коршуну кружить?»
1. Метафора. 2. Анафора. 3. Оксюморон
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Задания для дифференцированного зачета по литературе для учащихся 2 курса НПО предназначены для контроляи оценки результатов освоения учебной дисциплины. Задания разработаны на основе примерной программы учебной дисциплины РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования авторы: Тодоров Л.В., доктор педагогических наук, профессор Белоусова Е. И., кандидат педагогических наук, доцент. Под общей редакцией Тодорова Л. В., одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» – М. 2008.г.
Номер материала: 162907
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ
Время чтения: 1 минута
В Приамурье начнут пускать на занятия только привитых студентов
Время чтения: 0 минут
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
День преподавателя высшей школы будет отмечаться 19 ноября
Время чтения: 1 минута
Школьники Свердловской области с 8 ноября перейдут на дистанционку
Время чтения: 0 минут
Вузам Москвы и Подмосковья рекомендовали с 8 ноября ввести смешанный формат обучения
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.