какая проблема раскрывается в данном отрывке
8. Как в данном эпизоде «Недоросля» отражена одна из основных проблем произведения? 9. В каких произведениях русской классики изображены «злонравия достойные плоды»? (ЕГЭ по литературе)
В данном эпизоде «Недоросля» отражена одна из главных проблем произведения.
Стародум рассказывает Правдину о том, какое воспитание он получил. Отец дал ему «наилучшие по тому веку воспитание». Персонаж «непрестанно твердил» сыну, что нужно «иметь сердце, иметь душу», только тогда ты будешь «человеком во всякое время». Однако главные герои комедии — семейство Простаковых-Скотининых как раз являются бездуховными людьми. Героям не знакомо понятие нравственности, они не только глупы, но и грубы, жестоки, требовательны и любят только себя.
Стародум приехал в их дом, чтобы «освободить» племянницу Софью от «таких животных».
Таким образом, в данном эпизоде раскрывается проблема воспитания. Автор считает, что если человек растёт среди безнравственных людей, не имеющих души, то в будущем он сможет стать лишь «животным».
Во многих произведениях русской классики изображены «злонравия достойные плоды».
В драме «Гроза» А. Н. Островский повествует о Марфе Игнатьевне Кабановой. Эта женщина, как и Простакова, предстает грубой, жестокой тиранихой. В обоих произведениях характеры матерей оказывают сильное влияние на формирование личностей их детей. Варвара является дочерью Кабановой. Чтобы избежать постоянного контроля Кабанихи, девушка научилась лгать: «И я обманщицей не была, да выучилась, когда нужно стало» и следовать безнравственного принципу: «Делай, что хочешь, только в шито да крыто». Так и Митрофан вырос злым человеком, которому незнакомо понятие нравственности. Только если варвара довольно умна, находчива и хитра, то Митрофан — глупый невежда.
В романе-эпопее «Война и мир» Л. Н. Толстой повествует о семье Курагиных. Князь Василий, как и Простакова, является лицемерным, расчетливым человеком, стремящимся к достижению личной выгоды. Произведения схожи в том, что дети переняли от родителей жестокость и равнодушие к судьбам других. Так, Элен лишь делает вид, что любит Пьера, чтобы он женился на ней, а она получила титул графини Безуховой и часть его состояния, а Анатоль Курагин, не задумываясь о последствиях, признается Наташе Ростовой в любви, тем самым разрушив её счастье с Андреем Болконским. Так и Митрофанушка называет учителей «гарнизонными крысами», няню Еремеевну — «стара хрычовка», а в последнем действии комедии он отталкивает от себя мать со словами: «Да отвяжись, матушка, как навязалась». Только если герой комедии Фонвизина рос в атмосфере вседозволенности и «безграничной любви» Простаковой, то князь Василий был холоден к своим детям.
Таким образом, эти три произведения связаны общей темой, на каждый автор раскрыл её по-разному.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Клише к сочинению по русскому языку
Разберем по порядку композицию сочинения.
• Проблема (какая?)
Сложная, важная, серьезная, глубокая, актуальная, злободневная, острая, нерешённая.
• Проблема (чего?)
Воспитания, образования, патриотизма, героизма, благородства, интеллигентности, смысла жизни, отцов и детей, формирования личности, сохранения родного языка, влияние красоты природы на человека.
Запомни!
• Проблема (чего?) смысла жизни.
• Вопрос (о чём?) о смысле жизни.
Комментарий – это пояснение замечание, рассуждения по поводу выделенной вами проблемы текста.
Художественный текст
• Автор раскрывает проблему на примере случая из жизни …(взаимоотношение кого с кем)
• Не случайно писатель изображает (кого, что)
• Поступок героя свидетельствует о том, что…
• Слова (мысли) героя показывают, что…
• Автор осуждает/одобряет поступок(и) героя(ев)
• Симпатии автора на стороне(кого)
Публицистический текст
• Проблема раскрывается автором на примере…
• В качестве примера раскрывает
• Автор заставляет читателя задуматься (над чем)
• Автор обращает проблему на
• В размышлениях автора звучит мысль о том, что
• Автор разделяет мнение (кого)
• Автор искренне восхищён, огорчён (чем)
• Автор приводит нас к выводу о том, что
• Проблема( чего?) – одна из актуальных проблем нашего времени.
• Данная социальная (нравственная и т.д) проблема имеет многовековую историю.
• Каждый из нас не раз сталкивался с этой проблемой (где, когда).
• Как и большинство из нас, автор считает, что
• Автор подробно рассматривает
• Автор обращает наше внимание на
Автор (Что делает?)
Отмечает, описывает, подчёркивает,останавливается на, приводит пример того, как…, отмечает важность, считает, цитирует, подтверждает свои мысли цитатами, опирается на мнение, анализирует, рассказывает, сопоставляет, противопоставляет, доказывает, убеждает, приходит к выводу.
Авторская позиция – это итог размышлений, вывод, к которому приводит автор текста.
Авторская позиция проявляется в следующих моментах: отношения автора к изображаемым явлениям, событиям, героям и их поступкам. Когда читаешь текст обращай внимание на языковые средства, в которых выражается отношение автора с помощью слов маркеров, оценочной лексике, средств, выразительности, вводных слов, побудительных предложений.
Позицию автора можно определить ответив на следующие вопросы
• Положительные или отрицательные человеческие качества проявляются в поступках, словах, мыслях героя?
• Как относятся к герою окружающие его персонажи?
• Как сказываются поступки к герою окружающие его персонажи?
• Как сказываются поступки героя на других героях произведения? Согласен с героем или нет?
• Автор осуждает или одобряет поведения героя?
• Что хотел сказать читателям автор, показывая речь, мысли, поступки героя?
• Автор считает, что
• Автор подводит читателя в выводу о том, что
• Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему выводу
• Позиция автора такова
• Позиция автора, как мне кажется, может быть сформулирована следующим образом
• Автор нас призывает (к чему)
• Автор убеждает нас в том, что
• Автор осуждает (кого/что, за что)
Аргументация собственной позиции.
В сочинении вы должны выразить своё мнение, согласны вы или не согласны с автором. В своём ответе вы должны привести два или один аргумент из литературы или личной жизни.
Затем ты должен подкрепить свою позицию двумя аргументами.
Аргументация – это приведения доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой –либо мысли перед слушателями (читателями) или собеседником
Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения всё, то что может подтвердить тезис.
Какая проблема раскрывается в данном отрывке
Какова главная тема данного фрагмента и как драматургические средства помогают ее раскрыть?
Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания В1—В7; С1—С2.
Актер (останавливается, не затворяя двери, на пороге и, придерживаясь руками за косяки, кричит). Старик, эй! Ты где? Я — вспомнил. слушай.
Шатаясь, делает два шага вперед и, принимая позу, читает.
Господа! Если к правде святой
Мир дорогу найти не умеет, —
Честь безумцу, который навеет
Человечеству сон золотой!
Наташа является сзади Актера в двери.
Если б завтра земли нашей путь
Осветить наше солнце забыло,
Завтра ж целый бы мир осветила
Мысль безумца какого-нибудь.
Наташа (смеется). Чучело! Нализался.
Актер (оборачиваясь к ней). А-а, это ты? А — где старичок. милый старикашка? Здесь, по-видимому, — никого нет. Наташа, прощай! Прощай. да!
Наташа (входя). Не здоровался, а прощаешься.
Актер (загораживает ей дорогу). Я — уезжаю, ухожу. Настанет весна — и меня больше нет.
Наташа. Пусти-ка. куда это ты?
Актер. Искать город. лечиться. Ты — тоже уходи. Офелия. иди в монастырь. Понимаешь — есть лечебница для организмов. для пьяниц. Превосходная лечебница. Мрамор. мраморный пол! Свет. чистота, пища. все — даром! И мраморный пол, да! Я ее найду, вылечусь и. снова буду. Я на пути к возрожденью. как сказал. король. Лир! Наташа. по сцене мое имя Сверчков- Заволжский. никто этого не знает, никто! Нет у меня здесь имени. Понимаешь ли ты, как это обидно — потерять имя? Даже собаки имеют клички.
Наташа осторожно обходит Актера, останавливается у кровати Анны, смотрит.
Актер. Без имени — нет человека.
Наташа. Гляди. голубчик. померла ведь.
Актер (качая головой). Не может быть.
Наташа (отступая). Ей-богу. смотри.
Бубнов (в двери). Чего смотреть?
Наташа. Анна-то. померла!
Бубнов. Кашлять перестала, значит. (Идет к постели Анны, смотрит, идет на свое место.) Надо Клещу сказать. это — его дело.
Актер. Я иду. скажу. потеряла имя. (Уходит.) Наташа (посреди комнаты). Вот и я. когда-нибудь так же. в подвале. забитая.
Бубнов (расстилая на своих нарах какое-то тряпье). Чего? Ты чего бормочешь?
Наташа. Так. про себя.
Назовите имя «старичка», о котором упоминает Актер.
Какая проблема раскрывается в данном отрывке
Какие особенности личности Раскольникова раскрываются в его разговоре с Настасьей
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания B1—B7; C1, C2.
Жилец открыл глаза, вздрогнул и узнал Настасью.
— Чай-то от хозяйки, что ль? — спросил он, медленно и с болезненным видом приподнимаясь на софе.
Она поставила перед ним свой собственный надтреснутый чайник, с спитым уже чаем, и положила два жёлтых кусочка сахару.
— Вот, Настасья, возьми, пожалуйста, — сказал он, пошарив в кармане (он так и спал одетый) и вытащив горсточку меди, — сходи и купи мне сайку. Да возьми в колбасной хоть колбасы немного, подешевле.
— Сайку я тебе сею минутою принесу, а не хошь ли вместо колбасы-то щей? Хорошие щи, вчерашние. Ещё вчера тебе отставила, да ты пришёл поздно. Хорошие щи.
Когда щи были принесены и он принялся за них, Настасья уселась подле него на софе и стала болтать. Она была из деревенских баб и очень болтливая баба.
— Прасковья-то Павловна в полицу на тебя хочет жалиться, — сказала она.
Он крепко поморщился.
— В полицию? Что ей надо?
— Денег не платишь и с фатеры не сходишь. Известно, что надо.
— Э, черта ещё этого недоставало, — бормотал он, скрипя зубами, — нет,
это мне теперь. некстати. Дура она, — прибавил он громко. — Я сегодня к ней зайду, поговорю.
— Дура-то она дура, такая же, как и я, а ты что, умник, лежишь как мешок, ничего от тебя не видать? Прежде, говоришь, детей учить ходил, а теперь пошто ничего не делаешь?
— Я делаю. — нехотя и сурово проговорил Раскольников.
— Думаю, — серьёзно отвечал он помолчав.
Настасья так и покатилась со смеху. Она была из смешливых и, когда рассмешат, смеялась неслышно, колыхаясь и трясясь всем телом, до тех пор, что самой тошно уж становилось.
— Денег-то много, что ль, надумал? — смогла она наконец выговорить.
— Без сапог нельзя детей учить. Да и наплевать.
— А ты в колодезь не плюй.
— За детей медью платят. Что на копейки сделаешь? — продолжал он с неохотой, как бы отвечая собственным мыслям.
— А тебе бы сразу весь капитал?
Он странно посмотрел на неё.
— Да, весь капитал, — твёрдо отвечал он помолчав.
— Ну, ты помаленьку, а то испужаешь; страшно уж очинна. За сайкой-то ходить али нет?
Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание»
Укажите жанр, к которому относится произведение Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».
Роман — произведение большой эпической формы, охватывающее широкий круг явлений частной и общественной жизни, изображающее в процессе развития многочисленные человеческие характеры в их противоречивых взаимоотношениях. Именно к жанру романа и относится «Преступление и наказание».
Как называется значимая подробность, несущая определённую смысловую нагрузку («надтреснутый чайник» Настасьи, «горсточка меди» в кармане Раскольникова)?
Художественная деталь — одно из средств создания художественного образа, которое помогает представить изображаемую автором картину, предмет или характер в неповторимой индивидуальности.
Ответ: художественная деталь.
Речь Настасьи далека от литературной нормы («Ну, ты помаленьку, а то испужаешь; страшно уж очинна»). Как называются подобные слова и выражения?
Выражения или слова, стилистически характерные только для разговорного стиля, называются просторечными или просторечиями.
Разве термин “устаревшие слова” тут не подходит? Конкретно здесь используются именно устаревшие слова.
Нет, точнее будет все же «просторечие», прочтите отрывок целиком, тогда определите наверняка.
Как называется литературное направление, принципы которого нашли своё воплощение в «Преступлении и наказании»?
Реализм — от латинского realis — вещественный. Основной чертой реализма принято считать правдивое изображение действительности. Определение, данное Ф. Энгельсом: «. реализм предполагает, помимо правдивости деталей, правдивое воспроизведение типичных характеров в типичных обстоятельствах» — непосредственно относится к литературе XIX века.
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
В «Преступлении и наказании» нашли отражение принципы __________, предполагающего изображение _________ героя в типичных обстоятельствах.
В «Преступлении и наказании» нашли отражение принципы реализма, предполагающего изображение типичного героя в типичных обстоятельствах.
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором изображены герои, находящиеся в нравственном поиске. Чем они схожи (или чем различаются) с Раскольниковым в «Преступлении и наказании»?
Лев Николаевич Толстой в романе-эпопее «Война и мир» показал нам героев: Пьера Безухова и Андрея Болконского. Они прошли через множество испытаний, чтобы понять свое предназначение и определить место в жизни. Андрей был одержим идеей славы, ради нее он отправился на войну, где ему пришлось пережить немало потрясений, чтобы понять: он ошибается в своем представлении о счастье.
Пьер пробовал себя в разных делах, пока, наконец, не осознал, что жизнь стоит посвятить делу, семье и любви. Герои толстого, как и Раскольников из «Преступления и наказания», испытывали свои теории в жизни, разочаровывались в них, искали себя. Авторы показывают, что только нравственные искания способны привести человека к счастью и спокойствию.
Родион Раскольников, подверженный увлечениям Наполеоном, символом эпохи, вынашивает свою теорию сильной личности. Он человек мыслящий, пытающийся разобраться в устройстве мира и человеческих отношений. Именно эти черты прослеживаются в приведенном отрывке. Ясно, в каком направлении думал Раскольников, желая сразу получить «весь капитал». Сам того не сознавая, он приискивал убедительное оправдание для весьма скорого и «мрачного» дела. Раскольников настроен решительно и готов идти до конца в подтверждении своей теории, о чем свидетельствует твердость его высказываний:
— За детей медью платят. Что на копейки сделаешь? — продолжал он с неохотой, как бы отвечая собственным мыслям.
— А тебе бы сразу весь капитал?
Он странно посмотрел на неё.
— Да, весь капитал, — твёрдо отвечал он помолчав.