какая задача выполняется на этапе конструирования технология 5 класс
Рабочая программа “Техническое моделирование” (5 класс)
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Элективного курса: Техническое моделирование
Ф.И.О. разработчика: Агеев Александр Валерьевич, учитель технологии
Занятие «Технического моделирования», в основном, имеет практическую направленность. Он знакомит учащихся с основными терминами конструирования и моделирования, различными техническими профессиями.
Цели изучения элективного курса «Технология моделирования»
Основными целями изучения учебного предмета «Технология моделирования» в системе основного общего образования являются:
· Формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых техносферы, современном производстве и распространенных в нем технологиях;
· Формирование представлений о технологической культуре производства;
· Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приемами ручного труда с использованием распространенных инструментов;
· Развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих способностей;
· Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
· Профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистических и прагматически ориентированного мировоззрения социально обоснованных ценностных ориентаций.
Место предмета в базисном учебном плане
Элективный курс «Технология моделирования» является компонентом общего образования. Его содержание представляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологии, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающий человека действительности.
С учетом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология моделирования» должны обеспечить:
· Активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
· Совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую;
· Формирование представлений о социальных и этических аспектов научно-технического прогресса;
· Формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
Основные типы учебных занятий:
· урок изучения нового учебного материала (ИНМ);
· урок закрепления и применения знаний(ЗПЗ);
· комбинированный урок (КУ)
Формы организации учебного процесса:
Формы контроля. Контроль результатов обучения осуществляется через использование следующих видов оценки и контроля ЗУН: входящий, текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы оценки и контроля ЗУН: самостоятельная работа, устный опрос.
Общая характеристика элективного курса
Обучение школьников технологии моделирования строиться на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Независимо от изученных технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
· культура, эргономика и эстетика труда;
· основы черчения, графики, дизайна;
· история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологий;
· знакомство с основными направлениями – конструирование и моделирование.
Обучение школьников технологии строится на основе конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
В результате изучения предмета обучающиеся ознакомятся:
· С ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культуры производства;
· Функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;
· Предметами потребления, материальным изделием, дизайном.
· Основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, навыками созидательной, преобразующей деятельности;
· Умением распознавать и оценивать свойства конструкционных материалов;
· Навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации; выбора, конструирования, моделирования объекта труда;
· Навыками подготовки, организации и планирования конструкторской деятельности на рабочем месте с учетом имеющихся ресурсов и условий.
Работа с бумагой знакомит с:
· Общими понятиями о производстве бумаги, картона, их сортах, свойствах, применении. Способы изготовления отдельных деталей из бумаги, картона.
· Свойствах бумаги: плотность, прочность. Приёмы разметки, резание бумаги и ватмана ножницами.
· Приёмах сгибания бумаги.
· Знакомит с геометрическим орнаментом, розеткой. Деление окружности на равные части циркулем. Приёмы разметки, передача объёма и выпуклости
Ценностные ориентиры содержания элективного курса «Технология моделирования».
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В результате обучения, учащиеся овладеют:
· Основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, навыками созидательной, преобразовательной, творческой деятельности;
· Умением распознать и оценить свойства конструкционных и поделочных материалов;
· Умение выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ;
· Навыки чтения и составления конструкторской и технологической документации; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда;
· Навыки подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учетом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
· Навыки организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
· Навыки выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
Все разделы программы содержат основные теоретические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность.
Результаты освоения элективного курса «Технология моделирования».
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология моделирования» в основной школе.
· Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
· Формирование ответственного отношения к учению, способность обучающихся к саморазвитию и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
· Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам;
· Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проект с учетом общности интересов и возможностей членов коллектива;
Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология моделирования» в основной школе:
· Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
· Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
· Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
· Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
· Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
· Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
· Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
· Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
· Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
· Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология моделирования» в основной школе:
· Развитие и умение применять технологии прдставления, преобразования и использования информации, оцнивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
· Овладение средствами и формами графического изображения объектов или процессов, првилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической и инструктивной информации;
· Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, соблюдением трудовой и технологической дисциплины; соблюдением норм и правил безопасного труда, правил санитарной гигиены; формирование представлений о мире профессий, связанных с изучением технологии, их востребованности на рынке труда.
Что должен знать и уметь
Что должен сделать
Урок по технологии для 5 класса “Методы проектирования. Художественное конструирование изделия.”
Тема: Методы проектирования.
Художественное конструирование изделия.
Цель: сформировать знания об этапах проектирования, художественном
конструировании, умение применять метод фантазирования;
развивать глазомер, точность во время выполнения графических
робот; воспитывать основы культуры труда и художественный вкус в
Оборудование: учебник «Трудовое обучение. Технические виды труда.
5 класс», раздаточный материал (таблицы), образцы
І. Организационная часть.
ІІ. Актуализация опорных знаний
Объект технологической деятельности – это участок в мастерской с необходимым оборудованием, инструментами и материалами. (нет)
Эргономика – наука, изучающая функциональные возможности и особенности человека в трудовых процессах с целью создания наилучших условий для объединения деятельности человека и техники. (да)
Изделия являются технологичным, когда оно разработано с использованием ранее не использованных узлов и деталей. (нет)
Эстетичность – один из принципов конструирования, при котором созданный объект должен выполнять определённые функции. (нет)
Сущность метода фантазирования заключается в представлении и выдумывании того, чего еще нет. (да)
Изделия из фанеры должны быть красивыми, привлекательными и эстетически оформленными. (нет)
Конструирование – это изготовление изделий сложной конструкции. (да)
Конструкция – это строение, взаимное расположение частей (деталей) изделия . (да)
Проектирование – это создание изделия для улучшения качества. (нет)
Эстетичность – это красота, художественность, привлекательность изделия. (да)
ІІІ. Мотивация учебно-трудовой деятельности.
Сегодня мы научимся проектировать объект технологической деятельности. Благодаря полученным умениям, в частности совершать выбор конструкции, выполнять эскиз и т.д. вы сможете проектировать не только данные изделия, а так же много других интересных конструкций, которые могут пригодиться вам в жизни и на досуге.
IV. Сообщение темы и целей урока.
V. Изучение нового материала.
В производственных условиях процесс проектирования изделий, как правило, состоит из четырёх стадий:
Для изготовления более простых моделей в условиях школьной мастерской мы будем опираться в нашей работе на четыре этапа проектирования.
(раздать таблицы «Последовательность этапов и основных стадий проектно-технологической деятельности»)
Таблица «Последовательность этапов и основных стадий проектно-технологической деятельности»
Организационно – подготовительный этап
Разработка идей и вариантов
Формирование основных параметров
Выбор технологии, инструментов, оборудования
Экономическое и экологическое обоснование
организация рабочего места
Выполнение технологических операций
Сегодня мы подробнее остановимся на художественном конструировании.
Обязательным условием художественного конструирования является разработка эскиза или рисунка-схемы, на котором отображают размеры будущего изделия, его геометрическую форму и, конечно, рисунок, по которому будут отделывать изделие. Его выполняют на чертёжной бумаге, а затем с помощью копировальной бумаги переносят на заготовку.
(Рассмотреть таблицу в книге стр. 30 рис. 26)
В зависимости от вида художественной отделки рисунки могут быть выполнены в виде орнаментов, силуэтов растений, животных, героев сказок и т.п. Существуют разные способы художественного конструирования и отделки изделий. Художественной росписью отделывают сувенирные сундучки, вазы, тарелки; плетением из лозы – столы, хлебницы, сахарницы; долблением – солонки, ложки, половники.
VI. Практическая работа.
Разработка изделия. (интерактивным методом работы в малых группах)
Сформировать группы (по три ученика в каждой).
Напомнить сущность метода фантазирования: представим, что мы с вами можем создать модель кухонной доски любой формы (вы можете вспомнить вид доски, которую вы уже видели или придумать собственный вариант).
Необходимо представить образ такой кухонной доски и отобразить её на рисунке.
Предложить свои зарисовки доски на доске.
Предложить группам выбрать и дополнить предложенные варианты чем-то новым.
Придумать где и в каких условиях будет эксплуатироваться данное изделие.
Продемонстрировать лучшие работы.
Выбрать методом голосования наилучшую модель, дать ему название.
(Отвечает каждый ученик)
Какой метод вы сегодня использовали при выполнение практической работы?
Что нового узнал на уроке?
Презентация была опубликована 7 лет назад пользователемТарас Лесанов
Похожие презентации
Презентация 5 класса по предмету “Технология” на тему: “Технологический этап проекта 5 класс Автор: Мурнукова Светлана Анатольевна Место работы, должность: МАОУ межшкольный учебный комбинат г.Калининграда, преподаватель.”. Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт:
1 Технологический этап проекта 5 класс Автор: Мурнукова Светлана Анатольевна Место работы, должность: МАОУ межшкольный учебный комбинат г.Калининграда, преподаватель технологии 1 категории
2 Цели урока: Познакомиться с понятиями: «Технологический этап. Технологическая документация»; Привить навыки четкого и правильного выражения своих мыслей, уметь анализировать, выделять главное, сравнивать; способствовать запоминанию основной терминологии; Способствовать воспитанию бережного отношения к оборудованию, эстетических качеств личности.
3 1.Какая задача выполняется на этапе конструирования? 2.Что такое аналогия? 3.Приведите примеры аналогий каждого вида. 4.Что относится к конструкторской документации?
4 Что называют технологическим процессом?
5 Технологический этап включает в себя разработку технологической документации для изготовления объекта проектирования.
6 Материал: ______________ п/п п/п Последовательность выполнения работы Оборудование, приспособления, инструменты План изготовления изделия
7 Пример плана изготовления разделочной доски Последовательность выполнения работы Оборудование, инструменты и приспособления 1.Выбрать заготовку по размеру без сучков, трещин и прострогать базовую пласть Верстак, линейка, рубанок, эскиз 2.Строгать вторую пласть и разметить наружный контур заготовки по шаблону Верстак, угольник, карандаш, рубанок, шаблон 3.Разметить и сверлить два отверстия 14 мм и одно 20 мм по шаблону Сверлильный станок, сверла 14 мм и 20 мм, шило, шаблон
8 4.Пилить заготовку с припуском 2-3 мм Верстак, ножовка 5.Строгать по разметке, зачистить торцы и кромки. Шлифовать пласть Верстак, рубанок, напильник, шлифовальная шкурка 6.Нанести рисунок для выжигания на лицевую поверхность изделия Эскиз рисунка, копировальная бумага, карандаш 7.Выжечь узор по рисункуВерстак, выжигатель по дереву 8.Покрыть украшенную рисунком сторону изделия лаком Кисть, лак
9 Вопросы 1. Что включает в себя технологический этап? 2. Что значит разработать технологическую документацию? 3. Для чего нужен план изготовления изделия? 4. *Может ли рабочий на предприятии изготовить какую-либо деталь без технологической документации? Обоснуйте свой ответ.
10 НОВЫЕ ПОНЯТИЯ Технологический этап, технологическая документация, план изготовления изделия.
11 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Разработка технологической документации Задание Разработайте план работы по изготовлению своего изделия.
12 Ссылка на источник Учебник по технологии: «В.М.Казакевич, Г.А.Молева. Технология. Технический труд. 5 кл. Учебник. – Вертикаль, 2012.» Изображения проектных работ, изготовленных учащимися МАОУ МУК города Калининграда
Контрольная работа по технологии в 5 классе (раздел “Конструирование и моделирование”)
И ИЗГОТОВЛЕНИЕ ФАРТУКА
Выберите правильный ответ.
Построение чертежа выкройки изделия;
Процесс изготовления изделия;
Изменение чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью.
Выберите правильный ответ.
Какая мерка нужна для построения ширины фартука?
Выберите правильный ответ.
Какая мерка необходима для построения линии низа фартука?
Выберите правильный ответ
Подготовка выкройки к раскрою;
Изменение чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью;
Выберите правильный ответ.
Что такое выкройка?
Чертёж, по которому раскраивают ткань.
Выберите правильный ответ.
Что такое раскрой изделия?
Подготовка деталей кроя к обработке;
Определение долевой нити в ткани;
Определение лицевой и изнаночной стороны;
Вырезание из ткани деталей выкройки.
Выберите правильный ответ.
Для чего применяют копировальные стежки?
Для смётывания деталей;
Для переноса линий выкройки;
Для пришивания пуговиц;
Выберите правильный ответ.
Законченный процесс переплетения нитей;
Расстояние между одинаковыми проколами иглы;
Ряд повторяющихся стежков на ткани.
Выберите правильный ответ.
Место соединения деталей;
Расстояние между одинаковыми проколами иглы;
Законченный процесс переплетения нитей.
Выберите правильный ответ.
Какие ручные работы выполняем при соединении кармана с нижней частью фартука?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС
Номер материала: ДБ-1689294
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Минпросвещения разрешило школам вводить каникулы до 30 октября
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения намерено включить проверку иллюстраций в критерии экспертизы учебников
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Школьных охранников предлагают обучать основам психологии
Время чтения: 2 минуты
В России будет введена должность советника директора по воспитанию
Время чтения: 1 минута
Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Тема урока : Техническое конструирование и моделирование
Ознакомить учащихся с техническим конструированием как этапом
проектирования изделия, с типами линий и условными обозначениями
• дать определение технического рисунка, чертежа, масштаба;
• научить пользоваться чертежными инструментами, выполнять
• развивать техническое мышление;
• воспитывать у учащихся аккуратность и четкость при построении
Ознакомить учащихся с техническим конструированием как этапом
проектирования изделия, с типами линий и условными обозначениями
• дать определение технического рисунка, чертежа, масштаба;
• научить пользоваться чертежными инструментами, выполнять
• развивать техническое мышление;
• воспитывать у учащихся аккуратность и четкость при построении
Ознакомить учащихся с техническим конструированием как этапом
проектирования изделия, с типами линий и условными обозначениями
• дать определение технического рисунка, чертежа, масштаба;
• научить пользоваться чертежными инструментами, выполнять
• развивать техническое мышление;
• воспитывать у учащихся аккуратность и четкость при построении
Развивающая: развить интерес к работе, пространственное мышление,; формировать умения и навыки работы с чертежными принадлежностями, давать самооценку результатам своей деятельности.
Воспитательная : воспитывать аккуратность в работе, культуру труда, чувство ответственности.
· развивать интерес к работе, стимулировать логическое и пространственное мышление, способствовать развитию коммуникативных навыков;
· продолжим формировать умения и навыки работы в паре, давать самооценку результатам своей деятельности;
· воспитывать аккуратность и четкость в работе
Оборудование и материалы:
чертёжный инструмент, чертежи
разных изделий, учебник
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация, инструктаж, практическая работа
Тип урока: формирование практических навыков.
1. Организационный момент. 1 мин
2. Актуализация знаний. 3 мин
4. Изучение нового материала 10 мин
5. Физкультминутка. 1 мин
6. Демонстрация, инструктаж 3 мин
7. Практическая работа 20 мин
8. Закрепление знаний 2 мин
9. Итог урока 2 мин
Смысл в том, чтобы сделать вещь, предметы, которые несут в себе элемент новизны, не повторяют, в отличие от моделирования, действительные объекты.
Конструирование начинают со зрительного представления изделия, Потом составляют эскизы, технические рисунки, чертежи. А затем уже подбирают необходимые материалы.
Многовариантность в конструировании называют вариативностью .
Наконец, изделие должно быть технологичным (простым) в изготовлении, прочным, надежным и экономичным.
Одним из приемов конструирования является моделирование изделий.
Моделью называют уменьшенный или увеличенный образец (копия) изделия, который изготавливают, чтобы понять его устройство и принцип действия. («Модель» — от латинского «мера, образец, норма».
Моделью является упрощенное представление объекта, т. е. его макет. Макеты используются в самых различных областях. К примеру, в архитектуре макет – это объемно-пространственное представление проектируемого или уже существующего здания. Театральный макет – это также объемно-пространственное декоративное решение сцены для какого-либо спектакля. Один из видов макета – муляж.
Модели в виде муляжей часто используются в целях обучения (в каждом кабинете биологии присутствует модель опорно-двигательной системы человека, животного; в кабинете географии, как правило, присутствует макет нашей планеты – глобус, в кабинете математики – объемные изображения геометрических фигур и т. д.).
Модели, как и настоящие изделия, изготавливают по эскизам, техническим рисункам и чертежам.
Модели обычно применяются для нужд познания и конструирования.
Модели создают для того, чтобы изобразить, или воспроизвести определенный объект,изделие, конструкцию, которая показывает признаки, или свойства объекта.
Под качеством изделия понимается совокупность его свойств, определяющих соответствие функциональному назначению и, следовательно, способность удовлетворять установленные и предполагаемые потребности.
Технологичным считается изделие, изготовленное с наименьшими затратами времени, труда и материалов.
8. Закрепление знаний :
1. Что называют конструированием изделия?
2. Что такое вариативность?