какая закономерность ощущений проявляется бабушка ищет очки не замечая что они у нее на лбу

09.01.202403.06.2022 admin 0 Comments

ЧИТАТЬ КНИГУ ОНЛАЙН: Основы психологии. Учебник для учащихся старших классов и студентов первых курсов высших учебных зав

НАСТРОЙКИ.

СОДЕРЖАНИЕ.

СОДЕРЖАНИЕ

Яков Львович Коломинский

Основы психологии. Учебник для учащихся старших классов и студентов первых курсов высших учебных заведений

Эта книга призвана не только познакомить старшеклассников, а также всех читателей, интересующихся психологией, с достижениями психологической науки, но и помочь им в познании самих себя, научить сознательно подходить к определению своего дальнейшего жизненного пути, оценке тех или иных жизненных ситуаций, научить самопознанию и самовоспитанию.

Мне это всегда казалось несправедливым, и я написал научнопопулярные и научно-художественные книги, в которых доступно и по возможности занимательно рассказал об увлекательном мире человеческой психологии. Это книги «Человек среди людей», «Беседы о тайнах психики», «Психология общения», «Познай самого себя», а книга «Человек: психология», отрывки из которой я использую и в этом пособии, была написана специально для старшеклассников.

Я надеюсь, что книга, которую вы сегодня открыли, в какой-то мере заполнит этот пробел и поможет вам открыть для себя увлекательный и прекрасный мир психологической науки. Вы узнаете, как формируется психика человека, какие законы управляют ощущениями и восприятиями, памятью и творческой мыслительной деятельностью. Специальные разделы книги посвящены истории развития психики, потребностям и способностям, характеру и темпераменту человека. Как работать с книгой? Признаюсь, мне хотелось бы ответить предельно кратко – с удовольствием. Если бы мне, когда я был в вашем возрасте, попала в руки подобная книга, я бы прочитал ее всю сразу, не отрываясь. Может быть, и вам поступить так же? Психология – не совсем обычный предмет: тех знаний, которые почерпнуты, так сказать, из жизни, житейской психологической культуры, достаточно, чтобы понять прочитанное и получить целостное представление о психике. Я бы рекомендовал внимательное изучение каждой главы. Скоро вы заметите, что у вас появилась новая точка зрения, новая, чуточку исследовательская позиция. Ведь теперь, когда вы занялись психологией, уже нельзя (просто не получится!) по-старому читать книги и смотреть кино, анализировать свои переживания и поступки, а также поведение других людей. При изучении психологии самый верный помощник – художественная литература. Все великие мастера слова, известные писатели – психологи. Правда, говорят они о внутреннем мире человека по-своему, образным языком искусства. Если, познавая психологию, вы научитесь лучше управлять собой, разбираться в собственных переживаниях и внутреннем мире других, если эта книга поможет вам в учении, труде и жизни среди людей, поможет сохранить и укрепить психологическое здоровье, наша общая цель – тех, кто работал над ее созданием, и тех, кто ее читал, – достигнута.

В заключение приведем прекрасные стихи Н. Заболоцкого:

Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь!

Введение в психологию

Для человека нет ничего более интересного, чем люди. В. Гумбольдт

Что изучает психология?

Все науки можно условно разделить на две большие группы. В одной группе окажутся точные науки, например математика, физика, химия; в другой – гуманитарные: языкознание, история, литературоведение и т. д. Это науки о человеке. Кстати, само название произошло от лат. humanitas – человеческая природа, образованность.

Конечно, это деление в какой-то мере условно: точные и гуманитарные науки взаимно дополняют и помогают друг другу, но разница все же есть. Общую задачу гуманитарных наук очень точно сформулировали еще древние греки, написав на стене одного из храмов: «Познай самого себя». И человек познает. Познает собственную историю, происхождение, язык, нравы и обычаи, биологическую природу. Трудами многих поколений философов и историков, биологов и лингвистов, антропологов и этнографов создается коллективный портрет человечества, который непрерывно совершенствуется и обогащается. Этот портрет был бы неполным и даже искаженным без тех штрихов, которые вносит в него психология.

Знаете ли вы психологию?

Эту житейскую психологию, житейскую психологическую культуру, в которой отражаются психологические знания, накопленные задолго до появления специальной науки, мы усваиваем не только благодаря собственному опыту, но и из таких источников, как художественная литература, народные пословицы и поговорки, сказки и мифы, притчи и даже частушки. В них можно найти истоки по чти всех психологических теорий и отраслей психологии. Вот, например, пословица из области психологии обучения: «Повторенье – мать ученья»; из области характерологии: «В тихом омуте черти водятся» (это предостережение тем, кто склонен судить о характере человека по внешности). Интересно, что подобные психологические «аксиомы» интернациональны. Почти у всех народов можно найти аналогичные утверждения. Например, последнюю пословицу с французского можно было бы буквально перевести так: «В тихий ручей не погружай ни руки, ни даже пальца».

Правда, житейские психологические знания очень приблизительны и расплывчаты. Это, скорее, иллюзия знания, которая, к сожалению, заменяет подлинную образованность. В несовершенстве житейских психологических понятий очень легко убедиться. Попробуйте ответить на несколько «простых» вопросов: чем отличаются чувства от ощущений? Что такое темперамент? Что такое мышление? и т. д. Задайте эти

Источник

Тестовые задания по учебной дисциплине «Общая психология»

специальность 34.02.01 «Сестринское дело»

«Общее представление о психологии как науке»

а) интуитивная
б) рациональная
в) конкретная
г) ограничена в материалах

а) темперамент
б) способности
в) направленность
г) активность

а) настроение
б) внимание
в) аффекты
г) эмоциональные процессы

а) возрастная психология
б) педагогическая психология
в) сравнительная психология
г) специальная психология

а) медицинская психология
б) юридическая психология
в) социальная психология
г) психология искусства

1. Организационные методы

а) сравнительный метод

2. Эмпирические методы

б) качественный анализ

б) количественный анализ

3. Методы обработки данных

в) генетический метод

4. Интерпретационные методы

г) лонгитюдный метод

г) структурный метод

а) схватывание предметов
б) ходьба
в) сосание
г) игра на фортепьяно

а) вождение автомобиля
б) мигание
в) письмо
г) сложение чисел в уме

Неосознаваемых побудителей действий

а) В. Джеймс
б) А. Адлер
в)
г) З. Фрейд
д)

а) сознание
б) надсознательное
в) предсознание
г) бессознательное

а) анализ сновидений
б) ассоциативный эксперимент
в) биографический метод
г) метод свободный ассоциаций

Неосознаваемым реакциям (сопровождаюшим сознательные действия)

а) Человек, который смотрит на другого порезавшего палец строит горестную гримасу, сопереживая ему и совершенно этого не замечет;
б) Если вы сидите в тёмной комнате и со страхом ждёте чего-то угрожающего, то и в самом деле начинают слышаться шаги и подозрительные шорохи;
в) Выключатель перенесли на другую стену, а рука по прежнему тянется к прежнему его месту;
г) И. Ньютон открыл закон всемирного тяготения, когда ему на голову свалилось яблоко;
д) «Когда Маше говорили комплимент, она вся заливалась краской».

3. «Развитие психики в филогенезе»

Элементарной сенсорной психики

а) пауки
б) рыбы
в) земляные осы
г) кольчатые черви
а) человекообразные обезьяны

это позиция согласно которой:

а) психика есть только у человека
б) психика есть у всего живого
в) душой наделена и живая и неживая природа
г) психика есть только у существ обладающих нервной системой

4.Какие действия животных являются результатом:

а) пение соловья
б) полёты птиц
в) выполнение собакой команды «Дай лапу»
г) прыжок тигра через кольцо по команде дрессировщика

а) вид пищи
б) звук приближающегося автомобиля
в) цвет раскалённого металла,
г) шквальный ветер

а) вид пищи
б) звук приближающегося автомобиля
в) цвет раскалённого металла
г) шквальный ветер

а) целеустремлённость
б) цвет глаз
в) принадлежность к виду Homo sapiens
г) общительность
д) эмоциональная чувствительность

б) темперамент
в) мировоззрение

г) установки
д) половые различия

В каком возрасте в соответствии с позицией отечественных психологов (, и др.) происходит:

Первое рождение личности

Второе рождение личности

а) с появлением ребёнка на свет

а) …человек, его права, свобода, индивидуальность – вот высшие ценности
б) Личность – это сумма обусловленных реакций
в) Основу психической жизни человека составляют неосознаваемые влечения и потребности
г) Основными методами обучения являются поощрение и наказание
д) Более важно как человек воспринимает свой внутренний мир, а не окружающую реальность

Сдвиг мотива на цель

а) человек осознаёт необходимость представленности части своей личности в жизни других людей
б) дети подражают действиям родителей
в) действие, которое первоначально выполняется ребёнком ради общения с матерью, постепенно приобретает самостоятельную побудительную силу
г) человек нередко срастается с ролью и она становится частью его личности

а) меланхолик
б) сангвиник
в) флегматик
г) холерик

а) легкость в общении, реализм во взглядах
б) спокойный, сдержанный, маловпечатлительный
в) замкнутость, склонность к колебаниям эмоций, консерватизм
г) социофобия, потребность в уединении в тяжелую минуту

а) слизь
б) кровь
в) желчь
г) черная желчь

Какой из типов высшей нервной деятельности выступает физиологической основой:

а) сильный уравновешенный подвижный
б) слабый
в) сильный уравновешенный инертный
г) сильный неуравновешенный

Какие из перечисленных особенностей темперамента относятся к характеристике:

а) чувствительный
б) медлительный
в) инициативный
г) подвижный

демонстративного типа акцентуации

тревожного типа акцентуации

а) вынужденное одиночество
б) недостаток внимания к его персоне
в) грубое обращение
г) необходимость выступать перед большой аудиторией

стабильность во времени

а) «каков в колыбельке, таков и в могилку»
б) у человека постоянно возникают жизненные проблемы
в) черты характера обнаруживаются всюду и в любых ситуациях
г) черты характера обостряются в кризисные периоды развития

а) явная акцентуация
б) психопатия
в) скрытая психопатия
г) зона абсолютно нормальных характеров

а) вспыльчивый
б) ранимый
в) импульсивный
г) мягкосердечный

разрабатывал тесты для измерения способностей

связывал способности с особенностями строения головного мозга

«Человек – знаковая система»

а) археолог
б) дрессировщик
в) экскурсовод
г) механик
д) радист

а) раннее проявление способностей у ребёнка
б) возникновение большой группы талантливых учеников вокруг одного учителя
в) развитие некоторых специальных способностей в условиях определённых культур
г) умение многое делать своими руками
д) одарённые династии

развития артистических способностей

а) 1-3 года
б) 5-7 лет
в) 10-12 лет
г) 15-17 лет

а) эстетические чувства
б) потребность в передаче знаний
в) гибкость мыслительных процессов
г) зрительная память
д) умение обобщать

б) вкусовые
в) зрительные

температура помещений окрашенных в холодные тона воспринимается на 3-5 С ниже, чем на самом деле

при обтирании лица холодной водой острота зрения лётчика-наблюдателя повысилась

в) взаимодействие ощущений

г) синестезия
д) специфическая сенсорная организация

латентный период ощущения

а) количественная характеристика ощущения
б) время пока раздражение идёт по нервным путям
в) ощущения не исчезают сразу после исчезновения раздражителя
г) особенность данного ощущения, отличающая его от других ощущений того же типа

бабушка ищет очки, не замечая, что они у неё на лбу

Скрябин и Римский Корсаков обладали цветным слухом, т. е. слышали звуки окрашенные в разные цвета

б) сенсибилизация
в) взаимодействие ощущений

г) синестезия,
д) специфическая сенсорная организация

при усилении освещённости в зале звуки несущиеся со сцены стали казаться зрителям громче

входя в тёмную комнату ребёнок произносит слово «темно» более низким голосом, название маленьких предметов более высоким голосом, чем крупных

б) сенсибилизация
в) взаимодействие ощущений
г) синестезия
д) специфическая сенсорная организация

слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию

мелодия остаётся такой же, независимо от того исполняет её симфонический оркестр, или один рояль, или просто кто-то напевает эту мелодию

б) предметность
в) целостность

г) константность
д) избирательность

переоценки вертикальных линий»

а) свойством целостности восприятия
б) зависимостью восприятия от контекста
в) величиной напряжения глазных мышц
г) свойством константности восприятия

а) время заполненное приятными событиями субъективно воспринимается короче
б) мама с балкона наблюдает, как ребёнок возвращается домой из школы
в) ученики изучали строение почки, им были розданы стебли, они знакомились с формой, окраской, запахом
г) белая пушистая кошка мурлыкала и терлась о ноги

человек мгновенно может распознать любую фигуру, например, квадрат, независимо от того большой он или маленький, нарисован на белом или на чёрном фоне, независимо от угла наклона под которым мы на него смотрим

незнакомый офицер будет ярче воспринят в группе солдат, чем в группе других офицеров

б) выделение предмета и фона
в) константность

Источник

Семья и развитие детей

Тесты промежуточного контроля к разделу «Общая психология»

На главную Лекции и практикум по психологии Общая психология Тесты промежуточного контроля к разделу «Общая психология»

Тесты промежуточного контроля к разделу «Общая психология»

Лекции и практикум по психологии — Общая психология

Проходной балл – 3

время, отведенное на выполнение каждого теста – 5 минут

тип тестов – для самопроверки

г) ограничена в материалах.

б) не ограничена в материалах,

г) основной метод — эксперимент

г) эмоциональные процессы

б) педагогическая психология,

в) сравнительная психология,

г) специальная психология

б) юридическая психология,

в) социальная психология,

г) психология искусства

1. Организационные методы

2. Эмпирические методы

3. Методы обработки данных

4. Интерпретационные методы

а) схватывание предметов,

г) игра на фортепьяно.

г) сложение чисел в уме

Неосознаваемых побудителей действий

б) ассоциативный эксперимент,

в) биографический метод,

г) метод свободный ассоциаций

а) Человек который смотрит на другого порезавшего палец строит горестную гримасу, сопереживая ему и совершенно этого не замечет,

б) Если вы сидите в тёмной комнате и со страхом ждёте чего-то угрожающего, то и в самом деле начинают слышаться шаги и подозрительные шорохи,

в) Выключатель перенесли на другую стену, а рука по прежнему тянется к прежнему его месту,

г) И.Ньютон открыл закон всемирного тяготения когда ему на голову свалилось яблоко,

д) «Когда Маше говорили комплимент она вся заливалась краской»

3. Тест по теме «Развитие психики в филогенезе»

а) человекообразные обезьяны.

это позиция согласно которой:

а) психика есть только у человека,

б) психика есть у всего живого,

в) душой наделена и живая и неживая природа,

г) психика есть только у существ обладающих нервной системой

а) психика есть только у человека,

б) психика есть у всего живого,

в) душой наделена и живая и неживая природа,

г) психика есть только у существ обладающих нервной системой

в) выполнение собакой команды «Дай лапу»,

г) прыжок тигра через кольцо по команде дрессировщика.

в) выполнение собакой команды «Дай лапу»,

г) прыжок тигра через кольцо по команде дрессировщика.

б) звук приближающегося автомобиля,

в) цвет раскалённого металла,

б) звук приближающегося автомобиля,

в) цвет раскалённого металла,

4. Тест по теме «Личность»

а) целеустремлённость,

в) принадлежность к виду Homo sapiens,

д) эмоциональная чувствительность

а) мышление, б) темперамент,

в) мировоззрение, г) установки,

д) половые различия

а) с появлением ребёнка на свет, б) в 2-3 года,

в) в 6-7 лет, г) в 13-14 лет,

а) …человек, его права, свобода, индивидуальность – вот высшие ценности,

б) Личность – это сумма обусловленных реакций,

в) Основу психической жизни человека составляют неосознаваемые влечения и потребности,

г) Основными методами обучения являются поощрение и наказание,

д) Более важно как человек воспринимает свой внутренний мир, а не окружающую реальность

а) человек осознаёт необходимость представленности части своей личности в жизни других людей,

б) дети подражают действиям родителей,

в) действие, которое первоначально выполняется ребёнком ради общения с матерью, постепенно приобретает самостоятельную побудительную силу,

г) человек нередко срастается с ролью и она становится частью его личности

5. Тест по теме «Темперамент»

а) легкость в общении, реализм во взглядах,

б) спокойный, сдержанный, маловпечатлительный,

в) замкнутость, склонность к колебаниям эмоций, консерватизм,

г) социофобия, потребность в уединении в тяжелую минуту

а) сильный уравновешенный подвижный,

в) сильный уравновешенный инертный,

г) сильный неуравновешенный

6. Тест по теме «Характер»

а) вынужденное одиночество,

б) недостаток внимания к его персоне,

в) грубое обращение,

г) необходимость выступать перед большой аудиторией

а) «Каков в колыбельке, таков и в могилку»,

б) у человека постоянно возникают жизненные проблемы,

в) черты характера обнаруживаются всюду и в любых ситуациях,

г) черты характера обостряются в кризисные периоды развития,

а) явная акцентуация,

в) скрытая психопатия,

г) зона абсолютно нормальных характеров

7. Тест по теме «Способности»

связывал способности с особенностями строения головного мозга

а) А.Р. Лурия, б) Спирмен,

в) Ф. Галь, г) Г. Айзенк

а) раннее проявление способностей у ребёнка,

б) возникновение большой группы талантливых учеников вокруг одного учителя,

в) развитие некоторых специальных способностей в условиях определённых культур,

г) умение многое делать своими руками,

д) одарённые династии.

а) эстетические чувства,

б) потребность в передаче знаний,

в) гибкость мыслительных процессов,

г) зрительная память,

8. Тест по теме «Ощущения»

а) обонятельные, б) вкусовые,

в) зрительные, г) слуховые, д) осязательные.

При обтирании лица холодной водой острота зрения лётчика-наблюдателя повысилась

а) адаптация, б) сенсибилизация,

в) взаимодействие ощущений, г) синестезия,

д) специфическая сенсорная организация.

а) количественная характеристика ощущения,

б) время пока раздражение идёт по нервным путям,

в) ощущения не исчезают сразу после исчезновения раздражителя,

г) особенность данного ощущения, отличающая его от других ощущений того же типа..

Скрябин и Римский Корсаков обладали цветным слухом, т.е. слышали звуки окрашенные в разные цвета

а) адаптация, б) сенсибилизация,

в) взаимодействие ощущений, г) синестезия,

д) специфическая сенсорная организация

Входя в тёмную комнату ребёнок произносит слово «темно» более низким голосом, название маленьких предметов более высоким голосом, чем крупных

а) адаптация, б) сенсибилизация,

в) взаимодействие ощущений,

д) специфическая сенсорная организация

9. Тест по теме «Восприятие»

а) апперцепция, б) предметность,

в) целостность, г) константность,

а) свойством целостности восприятия,

б) зависимостью восприятия от контекста,

в) величиной напряжения глазных мышц,

г) свойством константности восприятия.

а) время заполненное приятными событиями субъективно воспринимается короче,

б) мама с балкона наблюдает, как ребёнок возвращается домой из школы,

в) ученики изучали строение почки, им были розданы стебли, они знакомились с формой, окраской, запахом,

г) белая пушистая кошка мурлыкала и терлась о ноги

незнакомый офицер будет ярче воспринят в группе солдат, чем в группе других офицеров

Источник

Тестирование (выбрать один верный ответ).

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГПОУ «ДОНЕЦКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Цикловая комиссия профессионального цикла общепрофессиональных дисциплин

Методическая разработка практического занятия

Тема: «Определение уровня развития психических познавательных процессов» («Сестринское дело», «Медико-профилактическое дело»)

Тема: «Исследование процессов ощущений и восприятий» («Лечебное дело»)

Тема: «Исследование процессов внимания и памяти» («Лечебное дело»)

Тема: «Исследование процессов мышления и воображения» («Лечебное дело»)

ОП.09 Психология (спец. «Сестринское дело»)

ОП.04 Психология (спец. «Медико-профилактическое дело»)

ОП.02 Психология (спец. «Лечебное дело»)

32.02.01 Медико-профилактическое дело

Количество часов: 2

34.02.01 Сестринское дело

Количество часов: 2

31.02.01 Лечебное дело

Количество часов: 6

Разработчик: Гетманская Е. А.

рассмотрена и одобрена

на заседании цикловой комиссии

Председатель ЦК _____________

Донецк, 2018

Мотивация изучения темы.

С момента рождения и до смерти человек постоянно получает информацию об окружающем его мире. Этот процесс обеспечивается психикой человека, проявление которой весьма разнообразно (процессы, свойства, состояния)

К познавательным психическим процессам относятся психические процессы, связанные с восприятием и переработкой информации. В их число входят ощущения, восприятие, внимание. Именно благодаря данным процессам человек получает сведения об окружающем мире и о себе.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных

ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,

необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,

профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с

коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды

(подчиненных), за результат выполнения заданий.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде,

объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства,

взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с

правилами их использования.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных

состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и

добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

Цели занятия:

Þ учебные: формирование теоретических и практических учебных действий, необходимых в последующей учебной и профессиональной деятельности.

Þ воспитательные: воспитывать познавательную активность, интерес к изучению курса психологии, самостоятельность, культуру диалога.

Þ развивающие: развивать профессиональную компетентность: уметь выявлять сущностные характеристики темперамента, проявлять аналитические знания при анализе проблемных ситуаций, видеосюжетов, результатов самодиагностики; применять теоретические знания для решения практических задач, развивать проектировочные способности при выполнении домашнего задания по составлению кроссвордов по теме урока и таблицы о связи темперамента с деятельностью человека.

Интеграционные связи

Дисциплина	Знать	Уметь
1. Предыдущие (обеспечивающие) дисциплины Социология Философия Анатомия Физиология	Биологический фундамент, на котором формируется личность. Нервные процессы лежащие в основе нервной системы	Применять на практике при работе в медицинских заведениях
2. Последующие дисциплины Сестринский уход в терапии Сестринский уход в хирургии Сестринский уход в педиатрии Культуру речи в профессиональном общении	Медицинскую этику и деонтологию в терапии, хирургии, педиатрии Использование нормативной лексики в медицинской практике	Правильно общаться с больными, медицинским персоналом Нормы речи литературного языка. Виды и приемы общения
3. Внутри-предметная интеграция: Тема: «Психология Личности». Тема: «Эмоциональные процессы и состояния». Тема: «Общение».	Психологические черты личности. Классификация темперамента и характера. Влияние внешних факторов на формирование личности Виды эмоций и чувств Функции общения	Определить психологические черты собеседника. Отличать характерологические качества личности Понимать эмоциональное состояние больных Уметь общаться с различными типами пациентов

Список литературы

Основные источники:

1. Медицинская психология с элементами общей психологии: учебник для средних медицинских учебных заведений [Текст] / А. М. Спринц, Н. Ф. Михайлова, Е. П. Шатова. – СПб.: СпецЛит, 2009. – 447 с. (97-128 стр.)

2. Островская И. В. Психология: учебник для мед. училищ и колледжей [Текст] / И. В. Островская. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 480 с.

3. Полянцева О. И. Психология для средних медицинских учреждений: учебное пособие [Текст] / О. И. Полянцева. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 414 с.

4. Психология для медицинских колледжей: учеб. пособие [Текст] / А. М. Руденко, С. И. Самыгин. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 383 с.

Дополнительные источники:

1. Бороздина Г. В. Психология делового общения: учебное пособие [Текст] / Г. В. Бороздина. – М.: Инфа-М, 2006. – 224 с.

2. Изард К. Э. психология эмоций [Текст] / К. Э. Изард. – СПб.: Питер, 1999. – 464 с.

3. Крысько В. Г. Социальная психология. Курс лекций [Текст] / В. Г. Крысько. – М.: Омега-Л, 2006. – 352 с.

4. Малкина-Пых И. Г. Психосоматика: новейший справочник [Текст] / И. Г. Малкина-Пых. – М.: Эксмо; СПБ.: Сова, 2003. – 928 с.

Ход занятия

№ п/п	Название этапа	Учебные цели в уровнях усвоения	Описание этапа. Методы контроля и обучения.	Материалы методического обеспечения	Время этапа
1.	Организационный момент	І	Сообщение темы, цели, обоснование учебной мотивации	Отмечаются отсутствующие, обращается внимание на внешний вид студентов, готовность аудитории к занятию	3 мин.
2.	Проверка исходного уровня знаний	ІІ II III	а) проверка исходного уровня знаний и умений: · фронтальный опрос; · индивидуальный устный опрос; · проверка внеаудиторной самостоятельной работы.	Вопросы для фронтального опроса (приложение I) Вопросы для индивидуального устного опроса (приложение II)	15 мин.
3.	Практическая часть	ІІ ІІІ	1. Практическая работа: экспериментальное исследование познавательного процесса ощущения (тестовая методика) 2. Самостоятельная работа (работа в малых группах): составить ситуационные задания по исследуемой теме	Исследование познавательного процесса ощущения (тестовая методика) (приложение III)	30 мин.
4.	Итоговый контроль	ІІІ ІІІ	а) проверка усвоения нового материала: · закрепление знаний по теме с помощью тестов; · прослушивание классической музыки с целью определения ее воздействия на интенсивность и эффективность профессионального труда.	Тестовая методика (приложение IV) Съемный носитель с записью классической музыки (приложение V)	25 мин.
5.	Подведение итогов занятия	а) краткий анализ занятия; б) оценка каждого его этапа – хорошие результаты и допущенные ошибки, лучшие работы и недостаточная подготовленность к занятию; в) проверка учебных записей студентов; г) предложить студентам сформулировать результаты, достигнутые на уроке.	5 мин.
5.	Задание на дом	ІІ	а) рекомендации по подготовке к следующему занятию.	Текст рекомендаций (приложение VI)	2 мин.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1.

Вопросы для фронтального опроса.

1. Дать определение понятия ощущения.

2. Назвать виды ощущений.

3. Перечислить патологию ощущений.

4. Дать определение понятия восприятия.

5. Назвать свойства восприятия.

6. Дать определение понятия внимания.

7. Назвать виды внимания.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2.

Индивидуальный устный опрос.

2.Охарактеризовать 3 основных класса ощущений по Ч. Шеррингтон.

Критерии оценивания теоретических знаний:

а) точно воспроизводит теоретический материал;

б) дает правильные формулировки понятий и терминов по данной теме;

в) обнаруживает понимание материала, что выражается в умении обосновать свой ответ;

г) свободно обобщает и дифференцирует признаки и понятия;

д) правильно отвечает на дополнительные вопросы;

е) свободно владеет речью (демонстрирует связность и последовательность в изложении) и т.п.

— дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «отлично», но допускает единичные ошибки, которые сам же исправляет после замечания преподавателя.

а) неточно и неуверенно воспроизводит материал;

б) дает неточные формулировки понятий и терминов;

в) затрудняется обосновать свой ответ;

г) затрудняется обобщить или дифференцировать признаки и понятия;

д) затрудняется при ответе на дополнительные вопросы;

е) излагает материал недостаточно связно и последовательно с частыми заминками и перерывами и т.п.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3.

Тестирование (выбрать один верный ответ).

а) обонятельные, б) вкусовые,
в) зрительные, г) слуховые, д) осязательные.

2.Какая особенность ощущения проявляется в описанной ситуации

а) адаптация, б) сенсибилизация,
в) взаимодействие ощущений, г) синестезия,
д) специфическая сенсорная организация.

температура помещений окрашенных в холодные тона воспринимается на 3-5 С ниже, чем на самом деле

При обтирании лица холодной водой острота зрения лётчика-наблюдателя повысилась

а) количественная характеристика ощущения,
б) время пока раздражение идёт по нервным путям,
в) ощущения не исчезают сразу после исчезновения раздражителя,
г) особенность данного ощущения, отличающая его от других ощущений того же типа..

4.Какая закономерность ощущения проявляется

инерция ощущения

латентный период ощущения

а) адаптация, б) сенсибилизация,
в) взаимодействие ощущений, г) синестезия,
д) специфическая сенсорная организация

5.Определите ведущие свойства

бабушка ищет очки, не замечая, что они у неё на лбу

Скрябин и Римский Корсаков обладали цветным слухом, т.е. слышали звуки окрашенные в разные цвета

а) адаптация, б) сенсибилизация,
в) взаимодействие ощущений,
г) синестезия,
д) специфическая сенсорная организация

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4.

Дата добавления: 2020-11-23 ; просмотров: 87 ; Мы поможем в написании вашей работы!

Источник

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

при усилении освещённости в зале звуки несущиеся со сцены стали казаться зрителям громче

ЧИТАТЬ КНИГУ ОНЛАЙН: Основы психологии. Учебник для учащихся старших классов и студентов первых курсов высших учебных зав

НАСТРОЙКИ.

СОДЕРЖАНИЕ.

СОДЕРЖАНИЕ

Тестовые задания по учебной дисциплине «Общая психология»

Семья и развитие детей

Тесты промежуточного контроля к разделу «Общая психология»

Тестирование (выбрать один верный ответ).

Вам также понравится

Ливрея на авто что это такое

О чем говорят большие уши у мужчины признак

какая машина была у тевзадзе

Добавить комментарий