какая закономерность ощущений проявляется бабушка ищет очки не замечая что они у нее на лбу

ЧИТАТЬ КНИГУ ОНЛАЙН: Основы психологии. Учебник для учащихся старших классов и студентов первых курсов высших учебных зав

НАСТРОЙКИ.

СОДЕРЖАНИЕ.

СОДЕРЖАНИЕ

Яков Львович Коломинский

Основы психологии. Учебник для учащихся старших классов и студентов первых курсов высших учебных заведений

Эта книга призвана не только познакомить старшеклассников, а также всех читателей, интересующихся психологией, с достижениями психологической науки, но и помочь им в познании самих себя, научить сознательно подходить к определению своего дальнейшего жизненного пути, оценке тех или иных жизненных ситуаций, научить самопознанию и самовоспитанию.

Мне это всегда казалось несправедливым, и я написал научнопопулярные и научно-художественные книги, в которых доступно и по возможности занимательно рассказал об увлекательном мире человеческой психологии. Это книги «Человек среди людей», «Беседы о тайнах психики», «Психология общения», «Познай самого себя», а книга «Человек: психология», отрывки из которой я использую и в этом пособии, была написана специально для старшеклассников.

Я надеюсь, что книга, которую вы сегодня открыли, в какой-то мере заполнит этот пробел и поможет вам открыть для себя увлекательный и прекрасный мир психологической науки. Вы узнаете, как формируется психика человека, какие законы управляют ощущениями и восприятиями, памятью и творческой мыслительной деятельностью. Специальные разделы книги посвящены истории развития психики, потребностям и способностям, характеру и темпераменту человека. Как работать с книгой? Признаюсь, мне хотелось бы ответить предельно кратко – с удовольствием. Если бы мне, когда я был в вашем возрасте, попала в руки подобная книга, я бы прочитал ее всю сразу, не отрываясь. Может быть, и вам поступить так же? Психология – не совсем обычный предмет: тех знаний, которые почерпнуты, так сказать, из жизни, житейской психологической культуры, достаточно, чтобы понять прочитанное и получить целостное представление о психике. Я бы рекомендовал внимательное изучение каждой главы. Скоро вы заметите, что у вас появилась новая точка зрения, новая, чуточку исследовательская позиция. Ведь теперь, когда вы занялись психологией, уже нельзя (просто не получится!) по-старому читать книги и смотреть кино, анализировать свои переживания и поступки, а также поведение других людей. При изучении психологии самый верный помощник – художественная литература. Все великие мастера слова, известные писатели – психологи. Правда, говорят они о внутреннем мире человека по-своему, образным языком искусства. Если, познавая психологию, вы научитесь лучше управлять собой, разбираться в собственных переживаниях и внутреннем мире других, если эта книга поможет вам в учении, труде и жизни среди людей, поможет сохранить и укрепить психологическое здоровье, наша общая цель – тех, кто работал над ее созданием, и тех, кто ее читал, – достигнута.

В заключение приведем прекрасные стихи Н. Заболоцкого:

Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь!

Введение в психологию

Для человека нет ничего более интересного, чем люди. В. Гумбольдт

Что изучает психология?

Все науки можно условно разделить на две большие группы. В одной группе окажутся точные науки, например математика, физика, химия; в другой – гуманитарные: языкознание, история, литературоведение и т. д. Это науки о человеке. Кстати, само название произошло от лат. humanitas – человеческая природа, образованность.

Конечно, это деление в какой-то мере условно: точные и гуманитарные науки взаимно дополняют и помогают друг другу, но разница все же есть. Общую задачу гуманитарных наук очень точно сформулировали еще древние греки, написав на стене одного из храмов: «Познай самого себя». И человек познает. Познает собственную историю, происхождение, язык, нравы и обычаи, биологическую природу. Трудами многих поколений философов и историков, биологов и лингвистов, антропологов и этнографов создается коллективный портрет человечества, который непрерывно совершенствуется и обогащается. Этот портрет был бы неполным и даже искаженным без тех штрихов, которые вносит в него психология.

Знаете ли вы психологию?

Эту житейскую психологию, житейскую психологическую культуру, в которой отражаются психологические знания, накопленные задолго до появления специальной науки, мы усваиваем не только благодаря собственному опыту, но и из таких источников, как художественная литература, народные пословицы и поговорки, сказки и мифы, притчи и даже частушки. В них можно найти истоки по чти всех психологических теорий и отраслей психологии. Вот, например, пословица из области психологии обучения: «Повторенье – мать ученья»; из области характерологии: «В тихом омуте черти водятся» (это предостережение тем, кто склонен судить о характере человека по внешности). Интересно, что подобные психологические «аксиомы» интернациональны. Почти у всех народов можно найти аналогичные утверждения. Например, последнюю пословицу с французского можно было бы буквально перевести так: «В тихий ручей не погружай ни руки, ни даже пальца».

Правда, житейские психологические знания очень приблизительны и расплывчаты. Это, скорее, иллюзия знания, которая, к сожалению, заменяет подлинную образованность. В несовершенстве житейских психологических понятий очень легко убедиться. Попробуйте ответить на несколько «простых» вопросов: чем отличаются чувства от ощущений? Что такое темперамент? Что такое мышление? и т. д. Задайте эти

Источник

Тестовые задания по учебной дисциплине «Общая психология»

специальность 34.02.01 «Сестринское дело»

«Общее представление о психологии как науке»

а) интуитивная
б) рациональная
в) конкретная
г) ограничена в материалах

а) темперамент
б) способности
в) направленность
г) активность

а) настроение
б) внимание
в) аффекты
г) эмоциональные процессы

а) возрастная психология
б) педагогическая психология
в) сравнительная психология
г) специальная психология

а) медицинская психология
б) юридическая психология
в) социальная психология
г) психология искусства

1. Организационные методы

а) сравнительный метод

2. Эмпирические методы

б) качественный анализ

б) количественный анализ

3. Методы обработки данных

в) генетический метод

4. Интерпретационные методы

г) лонгитюдный метод

г) структурный метод

а) схватывание предметов
б) ходьба
в) сосание
г) игра на фортепьяно

а) вождение автомобиля
б) мигание
в) письмо
г) сложение чисел в уме

Неосознаваемых побудителей действий

а) В. Джеймс
б) А. Адлер
в)
г) З. Фрейд
д)

а) сознание
б) надсознательное
в) предсознание
г) бессознательное

а) анализ сновидений
б) ассоциативный эксперимент
в) биографический метод
г) метод свободный ассоциаций

Неосознаваемым реакциям (сопровождаюшим сознательные действия)

а) Человек, который смотрит на другого порезавшего палец строит горестную гримасу, сопереживая ему и совершенно этого не замечет;
б) Если вы сидите в тёмной комнате и со страхом ждёте чего-то угрожающего, то и в самом деле начинают слышаться шаги и подозрительные шорохи;
в) Выключатель перенесли на другую стену, а рука по прежнему тянется к прежнему его месту;
г) И. Ньютон открыл закон всемирного тяготения, когда ему на голову свалилось яблоко;
д) «Когда Маше говорили комплимент, она вся заливалась краской».

3. «Развитие психики в филогенезе»

Элементарной сенсорной психики

а) пауки
б) рыбы
в) земляные осы
г) кольчатые черви
а) человекообразные обезьяны

а) пауки
б) рыбы
в) земляные осы
г) кольчатые черви
а) человекообразные обезьяны

это позиция согласно которой:

а) психика есть только у человека
б) психика есть у всего живого
в) душой наделена и живая и неживая природа
г) психика есть только у существ обладающих нервной системой

а) психика есть только у человека
б) психика есть у всего живого
в) душой наделена и живая и неживая природа
г) психика есть только у существ обладающих нервной системой

4.Какие действия животных являются результатом:

а) пение соловья
б) полёты птиц
в) выполнение собакой команды «Дай лапу»
г) прыжок тигра через кольцо по команде дрессировщика

а) пение соловья
б) полёты птиц
в) выполнение собакой команды «Дай лапу»
г) прыжок тигра через кольцо по команде дрессировщика

а) вид пищи
б) звук приближающегося автомобиля
в) цвет раскалённого металла,
г) шквальный ветер

а) вид пищи
б) звук приближающегося автомобиля
в) цвет раскалённого металла
г) шквальный ветер

а) целеустремлённость
б) цвет глаз
в) принадлежность к виду Homo sapiens
г) общительность
д) эмоциональная чувствительность

б) темперамент
в) мировоззрение

г) установки
д) половые различия

В каком возрасте в соответствии с позицией отечественных психологов (, и др.) происходит:

Первое рождение личности

Второе рождение личности

а) с появлением ребёнка на свет

а) …человек, его права, свобода, индивидуальность – вот высшие ценности
б) Личность – это сумма обусловленных реакций
в) Основу психической жизни человека составляют неосознаваемые влечения и потребности
г) Основными методами обучения являются поощрение и наказание
д) Более важно как человек воспринимает свой внутренний мир, а не окружающую реальность

Сдвиг мотива на цель

а) человек осознаёт необходимость представленности части своей личности в жизни других людей
б) дети подражают действиям родителей
в) действие, которое первоначально выполняется ребёнком ради общения с матерью, постепенно приобретает самостоятельную побудительную силу
г) человек нередко срастается с ролью и она становится частью его личности

а) меланхолик
б) сангвиник
в) флегматик
г) холерик

а) легкость в общении, реализм во взглядах
б) спокойный, сдержанный, маловпечатлительный
в) замкнутость, склонность к колебаниям эмоций, консерватизм
г) социофобия, потребность в уединении в тяжелую минуту

а) слизь
б) кровь
в) желчь
г) черная желчь

Какой из типов высшей нервной деятельности выступает физиологической основой:

а) сильный уравновешенный подвижный
б) слабый
в) сильный уравновешенный инертный
г) сильный неуравновешенный

Какие из перечисленных особенностей темперамента относятся к характеристике:

а) чувствительный
б) медлительный
в) инициативный
г) подвижный

демонстративного типа акцентуации

тревожного типа акцентуации

а) вынужденное одиночество
б) недостаток внимания к его персоне
в) грубое обращение
г) необходимость выступать перед большой аудиторией

стабильность во времени

а) «каков в колыбельке, таков и в могилку»
б) у человека постоянно возникают жизненные проблемы
в) черты характера обнаруживаются всюду и в любых ситуациях
г) черты характера обостряются в кризисные периоды развития

а) явная акцентуация
б) психопатия
в) скрытая психопатия
г) зона абсолютно нормальных характеров

а) вспыльчивый
б) ранимый
в) импульсивный
г) мягкосердечный

разрабатывал тесты для измерения способностей

связывал способности с особенностями строения головного мозга

«Человек – знаковая система»

а) археолог
б) дрессировщик
в) экскурсовод
г) механик
д) радист

а) раннее проявление способностей у ребёнка
б) возникновение большой группы талантливых учеников вокруг одного учителя
в) развитие некоторых специальных способностей в условиях определённых культур
г) умение многое делать своими руками
д) одарённые династии

развития артистических способностей

а) 1-3 года
б) 5-7 лет
в) 10-12 лет
г) 15-17 лет

а) эстетические чувства
б) потребность в передаче знаний
в) гибкость мыслительных процессов
г) зрительная память
д) умение обобщать

б) вкусовые
в) зрительные

температура помещений окрашенных в холодные тона воспринимается на 3-5 С ниже, чем на самом деле

при обтирании лица холодной водой острота зрения лётчика-наблюдателя повысилась

в) взаимодействие ощущений

г) синестезия
д) специфическая сенсорная организация

латентный период ощущения

а) количественная характеристика ощущения
б) время пока раздражение идёт по нервным путям
в) ощущения не исчезают сразу после исчезновения раздражителя
г) особенность данного ощущения, отличающая его от других ощущений того же типа

бабушка ищет очки, не замечая, что они у неё на лбу

Скрябин и Римский Корсаков обладали цветным слухом, т. е. слышали звуки окрашенные в разные цвета

б) сенсибилизация
в) взаимодействие ощущений

г) синестезия,
д) специфическая сенсорная организация

при усилении освещённости в зале звуки несущиеся со сцены стали казаться зрителям громче

входя в тёмную комнату ребёнок произносит слово «темно» более низким голосом, название маленьких предметов более высоким голосом, чем крупных

б) сенсибилизация
в) взаимодействие ощущений
г) синестезия
д) специфическая сенсорная организация

слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию

мелодия остаётся такой же, независимо от того исполняет её симфонический оркестр, или один рояль, или просто кто-то напевает эту мелодию

б) предметность
в) целостность

г) константность
д) избирательность

переоценки вертикальных линий»

а) свойством целостности восприятия
б) зависимостью восприятия от контекста
в) величиной напряжения глазных мышц
г) свойством константности восприятия

а) время заполненное приятными событиями субъективно воспринимается короче
б) мама с балкона наблюдает, как ребёнок возвращается домой из школы
в) ученики изучали строение почки, им были розданы стебли, они знакомились с формой, окраской, запахом
г) белая пушистая кошка мурлыкала и терлась о ноги

человек мгновенно может распознать любую фигуру, например, квадрат, независимо от того большой он или маленький, нарисован на белом или на чёрном фоне, независимо от угла наклона под которым мы на него смотрим

незнакомый офицер будет ярче воспринят в группе солдат, чем в группе других офицеров

б) выделение предмета и фона
в) константность

Источник

Семья и развитие детей

Тесты промежуточного контроля к разделу «Общая психология»

На главную Лекции и практикум по психологии Общая психология Тесты промежуточного контроля к разделу «Общая психология»