Кто такие волонтеры и чем они занимаются рассказ для детей
НОД «Кто такие волонтеры?» (подготовительная группа)
Ольга Гусейнова
НОД «Кто такие волонтеры?» (подготовительная группа)
Подготовительная группа
НОД познание «Кто такие волонтеры»
Цель: привлечь внимание старших дошкольников к социально-значимой деятельности, в процессе которой у них будут формироваться навыки социального поведения в социуме.
1. Смоделировать игровую ситуацию, которая позволит объяснить детям такие понятия как «помощь», «доброе дело», «волонтер»;
2. Содействовать развитию познавательной активности и расширять представления об окружающей действительности через разные приемы совместной деятельности;
3.Закрепить знания детей о правилах поведения в следующих жизненных ситуациях : оказание помощи, встреча с собакой, просмотр телевизионных передач, ссора (нарушение эмоционального благополучия);
4. Содействовать развитию партнерских отношений между воспитанниками, умению сотрудничать, общаться.
Оборудование:коробка с предметами : флешка, пульт от телевизора, книга, ручка, мышка, спичечные коробки пустые, раздаточные карточки с заданиями, диски, подарки детям
Ход занятия:
Воспитатель (встречает детей перед входом в группу) : Здравствуйте ребята! Рада вас видеть. Настроение хорошее? Скажите, вы любите узнавать новое? Кто любит? Все любите? Сегодня нас с вами ждет интересное и увлекательное дело. Давайте зайдем и встанем в круг (дети заходят в группу).
Воспитатель: Предлагаю начать наше общение с игры. Музыкальная игра «Мы пойдем на лево»
Воспитатель: Ребята, чтобы нам с вами сегодня было интересно – я взяла с собой тоже помощников. Давайте встанем в круг и вам я их покажу. Интересно, сможете ли вы сказать, как они умеют помогать! (Воспитатель по очереди достает из коробки книгу, ручку, фотоаппарат, флэшку, мышку. Дети предполагают, для чего использовался предмет)
Дети о каждом предмете говорят:
1. Как помогает человеку?
2. для чего нужен (как используется?
(Книга – узнать полезную информацию. Ручка – записать. Фотоаппарат – сохраняет важные моменты на память. Флэшка – помогает сохранить нужную информацию. Мышка – помогает в работе с компьютером).
Воспитатель: (заглядывает в коробку) Еще один помощник остался!
Теперь без загадки не выйдет! Как думаете, что это? (трясет коробочку). Дети высказывают предположения.
Воспитатель: Подсказки нужны? Этот предмет черного цвета. Что это? На нем есть цифры. У него есть провод. Что это? (дети называют предметы похожие по описанию)
Слушайте тогда еще загадку:
Через поле и лесок
К нам примчался голосок.
Он пришел по проводам.
Слышно здесь, сказали – там.
Воспитатель: Молодцы! Скажите, а как телефон помогает человеку? (договариваться, рассказывать, звонить, узнавать о чем-то, спросить).
Воспитатель: Подождите минутку! (говорит по телефону) Да, здравствуйте! Я давала объявление! Это я нашла вашу записную книжку! Конечно, поможем! У меня здесь такие помощники! До свидания!
Воспитатель: Вот, ребята, какой важный звонок мне поступил. Требуется срочно наша с вами помощь! Помогать любите? Умеете? Давайте сядем и я вам расскажу, что случилось.
(Дети садятся в круг)
Воспитатель: Посмотрите, кто-то потерял записную книгу. А я ее нашла. «Записная книга юного волонтера». А кто такие волонтеры – знаете? (нет) Где можно узнать? (в интернете, спросить, в книжке прочитать)
Воспитатель: Я тоже стала искать информацию и вот что узнала? Рассказать?
Знали вы про это? (ответы детей)
Воспитатель: Получается, что в этой книге записаны добрые дела, а ещё те, кому сегодня срочно нужна помощь. Смогли бы мы с вами помочь?
Воспитатель: Давайте начнем.
Ситуация№1 «Приют для животных»
Воспитатель: Мы с вами можем помочь приюту для животных «Доброе сердце». Вы видите иногда на улице кошек и собак, у которых нет дома и хозяина? Сейчас холодно. Как вы думаете как мы можем им помочь?
Д/и «Поможем животным»
Воспитатель: Посмотрим, что у нас получилось (совместно рассматривают, сопоставляют). Молодцы помогли. Животным тепло, их осмотрит врач, а потом волонтеры начнут искать им хозяев.
Правильно! Нужно остановиться, не кричать, не махать руками, не убегать, не смотреть собаке в глаза. И ждать взрослых. Молодцы!
Ситуация№2 «Помогите выбрать программы для просмотра малышам»
Воспитатель: Нас с вами просят помочь выбрать телепрограммы и фильмы для просмотра детям. Вы смотрите телепередачи? А сколько минут в день можно смотреть телевизор? Все передачи полезные или есть вредные? Давайте сейчас подойдем к столу и выберем полезные для просмотра детям фильмы и передачи. Мы сложим их в посылку и отправим малышам.
(размещены две таблички с надписями «Польза» и «Вред» и разложены диски с разными фильмами и передачами)
Вопросы: Что ты выбрал? А ты? Давайте посмотрим, какие фильмы вы не выбрали?
Воспитатель: Молодцы, думаю, что вы тоже не смотрите взрослые программы. ….И если долго смотреть телевизор, то портиться зрение. Врачи даже придумали зарядку для глаз. Нужно крепко зажмурить глаза, потом резко открыть. Полезное упражнение! (дети выполняют несколько раз упражнение)
Воспитатель: Смотрим следующее задание
Ситуация №3 «Давай мириться!»
Воспитатель: Мы должны помочь маме, у которой трое малышей. И они часто ссорятся. Она просит совета – как научить их мириться? (дети предлагают). Правильно, нужно научить их играть! Есть такие игры, которые называются мирилки – это короткие стишки, которые помогают дружбе. Давайте выйдем на ковер и поиграем. Встаньте парочками друг напротив друга (дети играют)
Ситуация №4 «Магазин»
Воспитатель: Нам надо помочь директору магазина. Оказывается нужны помощники, для того, чтобы рассортировать разные предметы. Задание у нас с вами такое. Нам надо разложить продукты и предметы по нужным коробкам.
Ситуация №5 «Хозяин книги»
Ребята мы с вами большие молодцы! Оказали большую помощь мальчику-волонтеру. Как вы думаете как мы можем вернуть книгу хозяину ведь в ней записано много важной информации?
Воспитатель: Ну, что ребята, как вы думаете, получилось у нас помочь. Не оставили в трудной ситуации наших героев? А какие добрые дела мы делали, помните?
Воспитатель: Ребята вы все большие молодцы!
Фотоотчет «Волонтеры победы» Второй год подряд, в преддверии Дня Победы, мы с ребятами группы принимаем участие в акции «Георгиевская ленточка». Ребята заранее.
Фотоотчет «Волонтеры в средней группе». Часть третья Доброго времени суток, уважаемые коллеги. Хочу поделиться с вами опытом, как мы с ребятами в очередной раз посетили наших друзей из младшей.
Фотоотчет «Волонтеры в средней группе». Часть вторая Уважаемые коллеги! Я уже делилась с Вами впечатлениями, как мои воспитанники (дети средней группы) были волонтерами. Наш второй опыт общения.
Фотоотчет о мероприятии «Мы такие разные, но мы такие классные!» Мероприятие под таким названием состоялось в Доме детского творчества 6 марта. Две даты 23 февраля и 8 марта находятся так близко друг от.
Проект «Дети-волонтеры. Вместе веселее» Проект «Дети-волонтеры. Вместе веселее» Актуальность: Человек – это существо социальное. С первых дней своей жизни он включен во взаимодействие.
Проект по физической культуре «Такие разные мячи» (младшая группа) Вид, тип проекта: краткосрочный, групповой, творческий. Проект по образовательной области «Физическое развитие» Участники проекта: дети,.
Технология «Дети — волонтеры» как средство эффективной социализации дошкольников Наблюдая за дошкольниками, в ходе образовательной и самостоятельной деятельности, мы обратили внимание на такие негативные качества как:.
Конспект открытого занятия «Кто такие волонтеры?»
Татьяна Ходжаева
Конспект открытого занятия «Кто такие волонтеры?»
Цель: сформировать представление о том кто такие волонтёры,о волонтерском движении, о его основных направлениях, о его значении.
Задачи:
-познакомить детей с основными понятиями волонтерской деятельности;
-формировать у детей уважение к общечеловеческим нравственным ценностям;
-способствовать созданию условий для развития у детей мотивации к совершению добрых и гуманных поступков.
-Продолжить формирование нравственно-этических понятий как доброта, отзывчивость, сострадание, добровольчество,волонтерство.
-Формировать способность учащихся к сознательному нравственному выбору, мотивацию к участию в добровольческой деятельности.
-Воспитывать нравственные чувства.
-Практические: формировать высоконравственные мотивы поведения, потребность совершать добрые дела.
Ход занятия:
I.Организация начала занятия.
II.Вступительная часть.
Давайте сегодня подарим частичку своего хорошего настроения друг другу!
-Итак, мы начинаем наше общение!
III.Сообщение темы.
-Сегодня мы с вами будем много говорить о…., а вот о чем, вы должны будете мне сказать!
Видеоролик «Говорят дети»
-Внимательно послушайте рассуждения детей и догадайтесь, о ком идет речь.
Демонстрируется видеозапись детей,которые, дают толкование слову «волонтёр», не называя его.
1 ребенок:-Этот человек – помощник, он помогает тем, кто в этом нуждается.
Слайд с картинками про волонтеров.
-Кто догадался, о ком идёт речь? (ответы детей)
На слайде появляется слово-волонтер.
-Ребята, так кто же такой волонтёр? (Ответы детей.)
Вывод: Это человек, который бескорыстно помогает людям. Он доброволец! Волонтерский труд не оплачивается! Волонтёрство-это добровольческое движение развитое во многих странах мира.
-Так о чем мы будем говорить сегодня? (кто такие волонтёры, чем они занимаются, какие виды волонтёрства бывают).
IV. Основная часть:
-Открытая ладонь и сердце считаются символами волонтёрства.
— А как вы думаете, почему ладошки разного цвета? (потому что мир создал нас всех разными)
— А вы хотите побольше узнать о том чем занимаются волонтеры?
-Давайте посмотрим небольшой мультфильм. (Мультфильм про волонтера «Рука помощи»)
Вопросы после просмотра:
-Кто этот мальчик? Волонтер.
-Как вы это поняли? (Он становился им постепенно, делая добрые дела)
-А вы заметили, что происходило с сердцем мальчика? (Оно наполнялось добротой)
-А каким самым главным качеством должен обладать волонтер (должен быть добрым, милосердным)
Рисование словесного портрета волонтёра.
-А сейчас давайте нарисуем словесный портрет волонтера. Каждому из вас я даю карточку, на которой напечатаны качества личности. Вы, подумайте и, отберите те, которыми можно охарактеризовать волонтёра.
милосердный лживый общительный злой вредный
заботливый справедливый отзывчивый капризный внимательный
добросовестный вежливый жизнерадостный бескорыстный терпеливый
понимающий доброжелательный честный добрый смелый
самолюбивый грубый мстительный дружелюбный настойчивый
жадный завистливый злопамятный сочувствующий трудолюбивый
-Подумали? А теперь каждый из вас встанет и скажет подходящее волонтёру качество личности, начиная словами:-Я считаю, что волонтёр должен быть ….…
-Правильно. Молодцы! Именно этими качествами должен обладать волонтёр.
-А почему вы не все карточки использовали? (п. ч. на них написаны плохие качества)
-Может быть таким волонтёр? (нет.)
Виды волонтёрства.
-Ребята, а в каких ситуациях нужна помощь волонтёров (ответы детей)
-А я хочу немного остановиться на спортивном волонтёрстве.
-Что дает спорт человеку? (Укрепление здоровья, сильное тело, здоровый дух, выносливость, закалку, учит терпению, настойчивости и т. д.)
-А в вашем классе кто-нибудь занимается каким-либо видом спорта, посещает спортивные секции?А в нашей школе? (Ответы детей.)
-Молодцы! Может среди вас растет будущая звезда спорта, параОлимпийский чемпион!
-В России в 2014 году в городе Сочи проходила Зимняя Олимпиада, проведению которой помогали 25 тысяч волонтеров из разных стран мира.
-Волонтеры помогали ориентироваться всем приезжим, указывали адреса гостиниц, сидели за компьютерами, обеспечивали связь, привлекались к уборке спортивных арен, работали в пищеблоках.
И даже помогали подбадривать зрителей и поддерживали наших спортсменов. Здесь важны особые качества волонтера-знание иностранного языка, поскольку в таких мероприятиях участвуют и их посещают иностранные граждане (болельщики, желание общаться с разными людьми, толерантность (терпимость).
-И сразу, вслед за основной зимней Олимпиадой, наступает время Паралимпиады.
-Главным в жизни каждого человека является физическое здоровье. Спортсменам-инвалидам очень трудно соревноваться. Но они сильны духом и это позволяет им добиваться высоких результатов. Паралимпийские виды спорта: стрельба из лука, легкая атлетика, велосипедный спорт, фехтование, выездка (конные соревнования, дзюдо, тяжелая атлетика (пауэрлифтинг, стрельба, футбол, плавание, настольный теннис, б баскетбол колясочников, регби колясочников, теннис колясочников, волейбол (сидячий, стоячий, лыжный кросс, хоккей с шайбой.
-Люди-инвалиды ограничены в своих возможностях, люди с нарушением опорно-двигательного аппарата, интеллекта, зрения, слуха, поэтому есть волонтеры которые оказывают помощь и поддержку людям-инвалидам. Кто-то из вас встречал таких людей? Какую помощь тебе оказывал волонтёр?
Существует еще один вид- инклюзивное волонтёрство. «Инклюзивное добровольчество-волонтеры завтрашнего дня»-опыт по вовлечению в различные добровольческие проекты молодых людей с ограниченными возможностями здоровья; это те, кто сам когда-то нуждался в помощи. Инклюзивное волонтёрство используют как способ социальной адаптации людей с инвалидностью. Какую пользу обществу могут приносить лица с ограниченными возможностями здоровья (На их примере можно мотивировать молодых людей относится к своему здоровью бережно и целенаправленно развивать в себе культуру здорового образа жизни. Работа на компьютерной технике во время поисков или поздравлений, посещение больных в больницах, доставка продуктов старикам, которые уже не могут выходить из дома, работа с детьми в школе или привлечение внимания к историческому памятнику, проведение экскурсий, беседы в социальных сетях о здоровом образе жизни и тех ошибках, которые не стоит повторять и т. д. Любая работа может выполняться добровольцами по их мере возможности). ФИЗМИНУТКА
Знакомство с волонтёром:
-В нашем городе тоже есть волонтёры, сегодня я хочу вас с ними познакомить.
V.Рефлексия.
На стол ставится небольшой поднос со звездочками.
-Подходит к концу наше занятие.
-Возьмите каждый по звездочке и положите себе на ладошку.
-Ребята, вы сегодня узнали, кто такие волонтеры, чем они занимаются, какими они должны быть.
-Волонтёрский дух витал в этом классе.
-Я уверена, что в вас зажглась вот такая, пусть пока маленькая искорка волонтёрства.
VI.Итог: Кто такие волонтёры? Зачем нужны волонтёры? (помощь другим)
-А теперь продолжите фразу:
Быть волонтёром – значит быть…. (Счастливым, здоровым, и богатым душой)
Сценарий занятия «Кто такой волонтер?» с дошкольниками в технологии «Ситуация»
Татьяна Скрягина
Сценарий занятия «Кто такой волонтер?» с дошкольниками в технологии «Ситуация»
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие
Возрастная группа: группа детей 7-го года жизни
Тема: «Кто такой волонтер?»
Основные цели: Формировать знания детей о волонтерском движении, способствовать развитию самостоятельности, инициативы, доброжелательности, отзывчивости.
Дидактические материалы: наглядно-дидактический и фотоматериал о деятельности волонтеров, карты-схемы микрорайона
Оборудование: телевизор или ноутбук с проектором и экраном, музыкальный центр
Краткая аннотация к работе: Знакомство дошкольников с деятельностью волонтеров в различных социальных областях через поступки, оказание помощи другим людям. Умение детей делать выводы, заключения. Воспитывать у детей интерес к волонтерской деятельности, проявлению таких качеств как милосердие, инициатива, доброжелательность, ответственность.
Ход образовательной ситуации:
1. Введение в ситуацию.
Дидактические задачи: вызвать у детей интерес к проявлению доброжелательного отношения к себе.
Приветственная игра «Кто вы, ребята?»
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вы ребята – котята?
Воспитатель: Вы ребята – мышата?
Воспитатель: Кто же вы? (Ответы детей). А как вас по-доброму называет мама?
Добрые слова не лень
Повторять мне целый день.
Только выйду я из дома:
А как вы умеете здороваться? (Ответы детей.) Здравствуйте! Пожалуйста, присаживайтесь!
2. Актуализация знаний.
Дидактические задачи: актуализировать знания детей о «волонтерском движении», понятии «волонтер».
Воспитатель: Ребята, сегодня я подготовила для вас маленький видеоролик. Давайте вместе посмотрим. (Детям предлагается видеоролик с фрагментами деятельности волонтеров на Олимпийских играх). Как вы думаете кто эти люди в синих жилетах?
Дети: (ответы детей) Организаторы Олимпийских игр, помощники, тренеры.
Воспитатель: Да, среди них есть и организаторы Олимпийских игр, но все же этих людей объединяет что-то другое, а что вы сейчас и сами догадаетесь.
3. Затруднение в ситуации.
1) создать мотивационную ситуацию для проявления инициативы, доброжелательности;
2) формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.
Игра «Ты мой друг и я твой друг»
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Ты мой друг и я твой друг». Правила этой игры просты. Вы подходите к одному из своих друзей.
Собрались все дети в круг. (стали в круг)
Я – твой друг и ты – мой друг. (здороваются друг с другом)
Крепко за руки возьмемся (держат двумя руками друг друга)
И друг другу улыбнемся (улыбаются друг другу).
(Раздается стук в дверь)
Ребята, к нам гости, давайте посмотрим, кто это? Посмотрите, к нам пришел Незнайка, он говорит, что заблудился и не знает, как пройти в школу. Как мы поступим?
Дети: (ответы детей) Поможем Незнайке?
Воспитатель: А как мы поможем Незнайке?
Дети: Расскажем, где находится школа (дети рассказывают, как пройти к школе, показывают на карте схеме своего микрорайона где находится школа, а где детский сад, как можно пройти).
Незнайка: Спасибо вам, ребята! (Незнайка уходит) (раздается опять стук в дверь)
Воспитатель: Ребята, опять к нам кто-то пришел (приходит старичок-Лесовичок).
Старичок-Лесовичок: Здравствуйте, ребята! А куда я попал?
Дети: В детский сад!
Старичок-Лесовичок: Как же мне теперь выбраться. Мне срочно надо в лес, мне ждут мои зверюшки лесные. А здесь у вас город, много машин. Я даже не знаю, как перейти дорогу.
Воспитатель: Ребята, как быть?
Дети: Надо научить Старичка-Лесовичка правильно переходить улицу (дети рассказывают и показывают, как переходить улицу).
Старичок-Лесовичок: Спасибо за ваши добрые дела! (уходит)
4. Открытие нового знания.
1) формировать представление о волонтере, волонтерском движении;
2) способствовать проявлению отзывчивости, инициативы, ответственности.
Воспитатель: А скажите Незнайка и Старичок-Лесовичок – это ваши друзья. А почему, тогда вы им помогли?
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, помогая Незнайке и Старичку-Лесовичку, мы с вами совершили добрые дела?
Воспитатель: Я тоже так думаю, что это добрые дела. А вы знаете, люди, которые добровольно совершают добрые дела, объединяются в движения, службы. И тогда добрых дел становится еще больше. И таких людей называют волонтерами. Волонтер означает доброволец. Мы с вами в начале занятия смотрели фильм о людях, которые помогали по время Олимпиады, вот они (показывает фото). Объединившись, они создали волонтерское движение и помогали организаторам Олимпиады сопровождать гостей и спортсменов. Стать волонтером может любой человек. Самое главное, чтобы ты сам захотел помогать. Как вы думаете нас можно назвать волонтерами? (ответы детей)
Но волонтер — это не только твое желание – это инициатива, ответственность, доброжелательность.
Как вы думаете если бы мы неправильно рассказали Незнайке где находится школа, чтобы произошло? (ответы детей)
А если бы мы неправильно рассказали Старичку-Лесовичку как переходить дорогу, чтобы произошло? (ответы детей)
Значит, какой мы делаем вывод? Помогая другим, мы берем на себя ответственность, потому что прежде чем дать совет или оказать помощь, мы сами должны знать и уметь делать. А это значит, что многому надо научиться, многое надо уметь делать и не просто делать, а правильно. Есть даже правила волонтеров.
1. Если ты волонтер, забудь лень и равнодушие к проблемам окружающих.
2. Будь инициатором идей!
3. Уважай мнение других!
4. Критикуешь – предлагай, предлагаешь – выполняй!
5. Обещаешь – сделай!
6. Не умеешь – научись!
7. Будь настойчив в достижении целей!
8. Веди здоровый образ жизни! Твой образ жизни – пример для подражания.
Но и это не все. Волонтеры написали свой гимн (фрагмент записи) (дети становятся в круг и выполняют движение за воспитателем в соответствии с содержанием гимна)
«Гимн волонтеров»
Воспитатель: Ребята, я думаю, вы все услышали слова и мелодию гимна.
1. В нашем мире огромном,
В суете бесконечных дней,
Мы хотим, чтобы люди
Научились слышать людей.
Собираясь в дорогу,
Неспеша, оглянулись вокруг,
Добрых глаз и надежных рук.
Пусть сотни искренних глаз помогают верить,
Пусть сотни наших сердец
В трудный час согреют!
Пусть наши руки в пути
Ты хочешь с нами идти?
Становись волонтером!
5. Включение нового знания в систему знаний.
Дидактические задачи: закреплять знания детей о волонтерстве как виде деятельности, воспитывать такие качества как доброжелательность, самостоятельность. инициатива.
Воспитатель. Я предлагаю вам посмотреть еще маленький фильм, но уже о вас (воспитатель демонстрирует фильм, где дети помогают малышам одеваться, заботятся о них, провожают на прогулку, играют с ними). Как вы думаете по вашим поступкам из фильма вас можно назвать волонтерами? А почему? А сейчас я предлагаю вам игру «Волонтеры». Правила игры очень простые. Нужно попытаться оказать помощь в той ситуации, которую я вам предлагаю.
Игра «Волонтеры»
Воспитатель задает вопросы или различные ситуации, например, перевести через дорогу, помочь принести сумку, рассказать по фотографиям где находится тот или иной объект, рассказать, как правильно переходить дорогу и т. д. Если ребенок не знает, как поступить, он может попросить помощь у своих друзей или подсказки у воспитателя. За правильные ответы ребенок получает фишку. Данная игра может проводиться в дальнейшем в совместной деятельности воспитателя с детьми.
Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, чем они занимались на занятии, поддержание положительных эмоций.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, кто у нас был в гостях, чему мы с вами сегодня научились? Давайте попробуем нарисовать логотип наших добрых дел, которые мы сегодня сделали. Мне очень понравилось, что наша команда волонтеров стала больше. Я надеюсь, что вы сможете оказывать помощь самостоятельно. Сегодня вы показали, что умеете быть добрыми, инициативными, ответственными, принимать правильные решения. И самое главное вы хотите и можете помогать другим – вы настоящие волонтеры. Думаю, эти качества вам пригодятся, когда вы пойдете в школу.
Конспект НОД в технологии «ситуация» по художественно-эстетическому развитию для средней группы «Платьице для куклы» Конспект НОД в технологии «ситуация» по художественно-эстетическому развитию (рисование) для средней группы «Платьице для куклы» Цель.
Конспект подгруппового логопедического занятия «Такой разный транспорт» в подготовительной группе для детей с ОНР Конспект подгруппового логопедического занятия «Такой разный транспорт» в подготовительной группе для детей с ОНР с использованием ИКТ.
Конспект занятия для детей младшей группы «Кто такой я» Задачи: учить различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста; развивать умение мысленно воспроизводить образ себе подобного.
Конспект занятия «Кто такой Я» для детей второй младшей группы Цель: Научить детей различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста. Задачи: развивать умение мысленно воспроизводить.
Конспект занятия по познавательному развитию «Такой знакомый и незнакомый лёд» в старшей группе детей с ЗПР Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Конспект занятия по познавательному.
Конспект занятия в технологии «ситуация открытия нового знания» в средней группе «Свойства льда» Конспект занятия в технологии «ситуация» открытия нового знания в средней группе Тема: «Свойства льда» Образовательная область: «Познавательное.
Проектные технологии в образовательно-воспитательной работе с дошкольниками Проектная деятельность является для дошкольных учреждений инновационной. Она направлена на развитие личности ребёнка, его познавательных.
Сценарий новогоднего праздника «Вот такой вот Новый год» для детей средней группы Цель: создать атмосферу праздника и условия для развития творческого потенциала у дошкольников. Звучит веселая музыка, дети входят в.
Вот такой у нас спектакль! Сценарий сказки «Муха-Цокотуха» Хочу похвалиться спектаклем, который мы поставили с детьми старшей и подготовительной групп. вы уже догадались сказка «Муха-цокотуха» моего.
Здоровьесберегающие технологии в работе с дошкольниками. Нестандартное оборудование Здоровье детей является одной из наиболее важных проблем настоящего времени. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа.