Культура поведения на дорогах включает в себя компоненты что лишнее
Итоговый тест по дисциплине «ОБЖ»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тест для зачета 1 курса
А. нарушения правил безопасности при пользовании электробытовыми и электронагревательными приборами
Б. неосторожное обращение с огнем
В. неисправность внутренних пожарных кранов
Г. нарушения правил хранения и использования горючих и легковоспламеняющихся жидкостей
Д. беспечность и небрежность при обращении с огнем
Е. неисправность телефонной связи.
2. Что необходимо сделать, если в квартире начался пожар? Укажите ответы в правильной последовательности.
А. попытаться потушить огонь, используя первичные средства пожаротушения
Б. открыть окно для удаления дыма
В. немедленно покинуть помещение, плотно закрыв за собой дверь
Г. позвонить на работу родителям и сообщить о пожаре
Д. позвать на помощь взрослых
Е. позвонить в пожарную охрану и сообщить о пожаре.
3. Что запрещается делать при пожаре в квартире?
А. выходить через задымленную лестничную площадку и пользоваться лифтом
Б. при выходе по не задымленной лестнице держаться за стены и поручни
В. выпрыгивать из окна, спускаться по водосточным трубам при помощи простыни и веревок
Г. при увеличении концентрации дыма передвигаться пригнувшись или ползком
Д. открывать двери и окна и тушить огонь до прибытия пожарной охраны
Е. сообщать о пожаре в пожарную охрану, пока об этом не сообщено родителям на работу
Ж. гасить водой включенные в сеть электроприборы.
4. Допускается ли купание детей ночью?
Б. допускается в присутствии преподавателя
В. допускается, если водоем окружен осветительными сигнальными буями.
5. основными причинами несчастных случаев на воде являются
А. купание в запрещенных и незнакомых местах
Б. длительное пребывание на солнце
В. прыжки и падения в воду
Г. шалости и игры в воде
Д. ненастная погода и сильный ветер
Е. нарушение правил безопасности при использовании плав средствами
6. Как поступить, если поблизости нет специально оборудованных пляжей
А. купание допускается, если предварительно известна глубина и безопасность места купания
Б. руководитель группы лично обязан проверить глубину и безопасность места, выбранного для купания
В. удобный спуск, отсутствие камней, ям и др.
Г. купание возможно, если плавцы- разрядники укажут границы купания всем купающимся.
7 Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами вынужденного автономного существования.
А. потеря части продуктов питания
Б. потеря ориентировки на местности во время похода
Г. авария транспортных средств в условиях природной среды.
Д. крупный лесной пожар.
8. Собираясь в поход вам необходимо подобрать соответствующую одежду
А. она должна быть свободной и надеваться в несколько слоев
Б. одежда должна быть чистой и сухой
В. одежда должна быть однотонного цвета или из камуфлированного материала.
9. Как правильно разводить костер?
А. положить на почву растопку
Б. на растопку положить ветки
В. поджечь костер двумя спичками
Г. приготовить растопку и дрова
Д. сверху положить поленья
Е. соблюдать правила пожарной безопасности.
Расположите в порядке очередности.
10. Культура поведения на дорогах включает в себя компоненты
А. изучение и совершенствование знаний правил дорожного движения
Б. воспитание в себе внутренней потребности и дисциплины в соблюдении правил дорожного движения
В. умение оценить обстановку на дорогах, предвидеть события и возможность возникновения опасной ситуации
Г. владение умениями и способами избегать опасных ситуаций на дороге
Д. умение действовать адекватно в ДТП для снижения фактора риска
Е. умение пользоваться средствами защиты автотранспорта.
11. Из предложенных вариантов выберите основные причины транспортных аварий
А. отсутствие разметки на дороге
Б. плохие погодные условия
В. невнимательность участников дорожного движения
Г. отсутствие светофоров на перекрестках
Д. отсутствие подземных переходов
Е. невыполнение правил безопасности водителями транспортных средств
Ж. неправильное поведение пассажиров.
12. Дорожно-транспортное происшествие
В. наезд на неподвижные предметы.
Д. выпадение из транспортного средства
Г. разбрызгивание лужи.
13. Если на шоссе обозначено три дорожные полосы, отделенные продольными прерывающимися чертами, то следует ехать
А. по правой или средней полосе, по собственному усмотрению
Б. по средней полосе
В. по правой дорожной полосе на расстоянии одного метра от края проезжей части.
14. Выберите самый простой способ обеззараживания воды в полевых условиях
А. очистка через фильтр из песка и материи
В. добавление в воду марганцовки.
15. Опасными местами в любое время суток могут быть
А. подворотни, заброшенные дома, задние дворы, пустыри, стройплощадки
Б. парикмахерская, мастерская, магазин, банк
В. почта, пожарная часть, больница, отделение милиции.
16. В соответствии с УК РФ преступлением признается
А. противоправные действия, посягающие на честь и достоинство граждан
Б. действия граждан, сознательно нарушающих Конституцию, законодательные и нормативно-правовые акты
В. совершаемое общественно-опасное деяние, запрещенное УК РФ под угрозой наказания.
17. К преступлениям небольшой тяжести относятся
А. неумышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание не превышает одного года лишения свободы.
Б. умышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание не превышает трех лет свободы
В. умышленные и неумышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание не превышает двух лет лишения свободы.
18. Какие виды наказания, назначаемые несовершеннолетним, предусмотрены УК РФ
А. принудительные работы, содержание под стражей, лишение свободы на срок до 5 лет
Б . штраф, лишение права заниматься определенной деятельностью, обязательные исправительные работы, арест, лишение свободы на неопределенный срок
19. Меры административной ответственности предусматривают наказания
В. лишение права на управление транспортным средством
20. Допустимая толщина льда при передвижении по нему людей должна быть
А. не менее пяти сантиметров
Б. не менее восьми сантиметров
В. не менее десяти сантиметров.
21. В каких случаях запрещается переправа по льду водоемов?
А. при наличии сильного ветра
Б . по нависшему над водой льду любой толщины
В. в группе менее трех человек
Г. по льду, уровень воды под которым после замерзания понизился
Д. переправляться в одиночку.
22. Как вы будете переправляться, если лед ненадежен, а обойти его нет возможности?
А. с шестом, держа его горизонтально на уровне груди
В. обычным шагом, простукивая лед впереди палкой.
23. Переломы, при которых отсутствует рана в месте перелома, это –
А . закрытые переломы
Б. наружные переломы
В. внутренние переломы
24. Можно ли накладывать жесткую шину на тело пострадавшего при иммобилизации
А. нельзя; под шину надо разорить мягкую подкладку
Б. можно, т.к. между ней и телом небольшое воздушное пространство
В. можно, только на верхней конечности.
25. Определите последовательность оказания ПМП при закрытых переломах
А. дать обезболивающее
Б. доставить пострадавшего в медицинское учреждение
В. провести иммобилизацию.
А. отсутствие болезни
В. способность приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде
Г. состояние духовного, физического и социального благополучия человека, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.
27. Физическое здоровье укрепляется с помощью
Б. рационального питания и сна
Г. умения сочетать нагрузку и отдых
Д. исключение вредных привычек
Е. умение предвидеть опасности, возникающие в процессе жизнедеятельности.
28. Ряд факторов оказывают существенное влияние на здоровье человека
Б. влияние окружающей среды
В. влияние образа жизни
Г. влияние медобслуживания
Д. влияние вредных привычек.
29. Степень влияния наследственности на здоровье человека, по мнению специалистов, может составлять
30. В результате понижения иммунитета человека эти микроорганизмы превращаются в опасные для здоровья
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Особенности организации педагогического процесса по обеспечению безопасности детей в сфере дорожного движения в условиях реализации ФГОС общего образования
Курс повышения квалификации
Методика преподавания предмета «ОБЖ» в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-089713
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Международный конгресс-выставка «Молодые профессионалы» пройдет с 12 по 14 декабря в Москве
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Апробацию новых учебников по ОБЖ завершат к середине 2022 года
Время чтения: 1 минута
Онлайн-конференция о профориентации и перспективах рынка труда
Время чтения: 3 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Контрольная Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Контрольная по ОБЖ
1. Определите из приведенных ниже основные причины пожаров в жилых зданиях
А. нарушения правил безопасности при пользовании электробытовыми и электронагревательными приборами
Б. неосторожное обращение с огнем
В. неисправность внутренних пожарных кранов
Г. нарушения правил хранения и использования горючих и легковоспламеняющихся жидкостей
Д. беспечность и небрежность при обращении с огнем
Е. неисправность телефонной связи.
2. Что необходимо сделать, если в квартире начался пожар? Укажите ответы в правильной последовательности.
А. попытаться потушить огонь, используя первичные средства пожаротушения
Б. открыть окно для удаления дыма
В. немедленно покинуть помещение, плотно закрыв за собой дверь
Г. позвонить на работу родителям и сообщить о пожаре
Д. позвать на помощь взрослых
Е. позвонить в пожарную охрану и сообщить о пожаре.
3. Что запрещается делать при пожаре в квартире?
А. выходить через задымленную лестничную площадку и пользоваться лифтом
Б. при выходе по незадымленной лестнице держаться за стены и поручни
В. выпрыгивать из окна, спускаться по водосточным трубам при помощи простыни и веревок
Г. при увеличении концентрации дыма передвигаться пригнувшись или ползком
Д. открывать двери и окна и тушить огонь до прибытия пожарной охраны
Е. сообщать о пожаре в пожарную охрану, пока об этом не сообщено родителям на работу
Ж. гасить водой включенные в сеть электроприборы.
4. Придя вечером из школы, вы обнаружили, что из-под двери вашей квартиры идет дым. Выберите варианты дальнейших действий и определите их очередность.
А. Войти в квартиру и узнать причину задымления
Б. взять у соседей ведро и потушить огонь
В. пойти к соседям и позвонить по «01»
Г. позвонить родителям.
5. Во время просмотра телепередачи загорелся телевизор. Определите правильную очередность действий.
А. взять ведро с водой и залить пламя
Б. обесточить телевизор или полностью отключить электропитание в квартире
В. сообщить о возгорании в пожарную охрану
Г. если телевизор взорвался и пожар усилился, открыть окно и попытаться сбить пламя
Д. если пожар усилился, покинуть помещение, закрыв двери и окна
Е. если после отключения телевизор продолжает гореть, накрыть его плотной тканью, одеялом.
6. Главными направлениями государственной политики в транспортной сфере является
А. развитие и совершенствование форм и методов обучения населения безопасности дорожного движения
Б. создание системы формирования общественного мнения, проведения широкой разъяснительной работы
В. совершенствование системы контроля за соблюдением участниками дорожного движения правил дорожного движения РФ, и принуждение к их соблюдению
Г. совершенствование правил дорожного движения.
7. Культура поведения на дорогах включает в себя компоненты
А. изучение и совершенствование знаний правил дорожного движения
Б. воспитание в себе внутренней потребности и дисциплины в соблюдении правил дорожного движения
В. умение оценить обстановку на дорогах, предвидеть события и возможность возникновения опасной ситуации
Г. владение умениями и способами избегать опасных ситуаций на дороге
Д. умение действовать адекватно в ДТП для снижения фактора риска
Е. умение пользоваться средствами защиты автотранспорта.
8. Дорожные знаки подразделяются на несколько групп
Ж. дополнительной информации
З. особых предписаний
И. особых запрещений.
9. Из предложенных вариантов выберите основные причины транспортных аварий
А. отсутствие разметки на дороге
Б. плохие погодные условия
В. невнимательность участников дорожного движения
Г. отсутствие светофоров на перекрестках
Д. отсутствие подземных переходов
Е. невыполнение правил безопасности водителями транспортных средств
Ж. неправильное поведение пассажиров.
10. Основными зонами опасности в метро являются
Б. турникеты на входе
В. площадка перед эскалатором
11. В ненастную сырую погоду вы едете в троллейбусе, когда произошел обрыв контактного провода и упал на крышу троллейбуса. Как вы будете покидать троллейбус после того, как водитель открыл двери?
Б. будете выходить через двери по ступенькам
В. будете покидать троллейбус через дверь только прыжком.
12. Основными опасными зонами на железнодорожном транспорте являются
А. железнодорожные пути
Б. железнодорожный вокзал
В. привокзальная площадь
Д. железнодорожные переезды
Е. посадочные платформы.
13. Во время движения поезда в вашем вагоне появился сильный запах гари и дым. Как вы будете действовать?
А. дерните за рукоятку стоп-крана
Б. сообщите проводнику, соберете вещи и перейдете в другой вагон
В. сообщите проводнику, соберете вещи, и будете ждать в купе указаний
Г. сообщите проводнику, соберете вещи, и потребуете, чтобы вас пересадили в другой вагон.
14. основными причинами несчастных случаев на воде являются
А. купание в запрещенных и незнакомых местах
Б. длительное пребывание на солнце
В. прыжки и падения в воду
Г. шалости и игры в воде
Д. ненастная погода и сильный ветер
Е. нарушение правил безопасности при использовании плавсредствами..
15. Как поступить, если поблизости нет специально оборудованных пляжей
А. купание допускается, если предварительно известна глубина и безопасность места купания
Б. руководитель группы лично обязан проверить глубину и безопасность места, выбранного для купания
В. удобный спуск, отсутствие камней, ям и др.
Г. купание возможно, если плавцы-разрядники укажут границы купания всем купающимся.
16. Допускается ли купание детей ночью?
Б. допускается в присутствии преподавателя
В. допускается, если водоем окружен осветительными сигнальными буями.
17. Допустимая толщина льда при передвижении по нему людей должна быть
А. не менее пяти сантиметров
Б. не менее восьми сантиметров
В. не менее десяти сантиметров.
18. Не допускается подходить к кромке льда ближе, чем
Г. на десять метров.
19. В каких случаях запрещается переправа по льду водоемов?
А. при наличии сильного ветра
Б. по нависшему над водой льду любой толщины
В. в группе менее трех человек
Г. по льду, уровень воды под которым после замерзания понизился
Д. переправляться в одиночку.
20. Как вы будете переправляться, если лед ненадежен, а обойти его нет возможности?
А. с шестом, держа его горизонтально на уровне груди
В. обычным шагом, простукивая лед впереди палкой.
21. Антропогенные изменения в природе – это изменения, происходящие в результате
А. ЧС природного характера
Б. воздействия солнечной энергии
В. хозяйственной деятельности человека.
22. Причинами изменения теплового баланса в атмосфере земля являются
А. ураганы, бури и смерчи
Б. загрязнение атмосферы мелкодисперсной пылью
В. техногенные аварии
Г. парниковый эффект
Д. энергия, выделяемая в результате хозяйственной деятельности человека.
23. Главным нормативом качества окружающей природной среды является
А. количество поступающей солнечной энергии
Б. количество экологически безопасных производств.
В. предельно допустимые концентрации вредных веществ в атмосфере, воде и почве.
24. Опасность фреонов для окружающей среды заключается в том, что
А. они отравляют атмосферу
Б. отражают солнечный свет, понижая температуру атмосферы
В. разрушают озоновый слой земли и приводят к образованию озоновых дыр.
25. Выбросы каких химических соединений, попадая в атмосферу и взаимодействие с влагой, образуют кислотные осадки?
А. свинец и его соединения
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Особенности организации педагогического процесса по обеспечению безопасности детей в сфере дорожного движения в условиях реализации ФГОС общего образования
Курс повышения квалификации
Методика преподавания предмета «ОБЖ» в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1099135
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям
Время чтения: 2 минуты
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Школьников Улан-Удэ перевели на удаленку из-за гриппа и ОРВИ
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Учебный проект «Культура безопасного поведения на дорогах» (5-11кл)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
МОУ Корсукская СОШ
Проект: «Культура безопасного поведения на дороге»
Направление реализации проекта: социально-значимая и общественно-полезная деятельность
Хангуева Александра Аполлоновна, руководитель школьной пионерской организации «Новое поколение»
С О Д Е Р Ж А Н И Е:
1. Актуальность проблемы. Обоснование актуальности выполнения
индивидуального целевого проекта.
2. Выявление проблемы
3. Перечень конкретных целей для решения проблемы, формулировка задач
достижения поставленных целей.
4. Этапы и методы реализации проекта.
5. Конкретные ожидаемые результаты.
7. Список используемых источников.
1.Актуальность проблемы. Обоснование актуальности выполнения
индивидуального целевого проекта.
Согласно Федеральному закону от 10.12.95 №196-фз «О безопасности дорожного движения», основными принципами обеспечения безопасности дорожного движения являются:
• приоритет жизни и здоровья граждан, участвующих в дорожном движении, над экономическими результатами хозяйственной деятельности;
• приоритет ответственности государства за обеспечение безопасности дорожного движения над ответственностью граждан, участвующих в дорожном движении;
• соблюдение интересов граждан, общества и государства по обеспечению безопасности дорожного движения.
Резкое возрастание в последние годы автомобилизации городов и сел порождает множество проблем, среди которых дорожно-транспортный травматизм все больше приобретает характер «национальной катастрофы».
В Российской Федерации количество ДТП с участием детей в возрасте до 14 лет в расчете на 10 тыс. единиц транспорта почти в 10 раз выше, чем в Великобритании, в 30 раз выше, чем в Италии и в 20 раз выше, чем во Франции и Германии.
Основными причинами ДТП по неосторожности детей чаще всего становятся:
нарушение правил перехода проезжей части (61,9%);
неподчинение сигналам светофора (11,8%);
неожиданный выход из-за транспортного средства, деревьев (15,3%);
игра на проезжей части (4,2%);
неумелое управление велосипедом (3,0%).
В течение года наиболее опасными с точки зрения риска ДТП являются летние месяцы. Из дней недели наиболее часто ДТП с участием детей происходят в понедельник, меньше всего во вторник. Наиболее аварийное время суток – это утренние часы с 8 до 9, когда дети идут в школу, а также с 15 до 20 часов. При этом с 17 до 18 часов происходит наибольшее число аварий, что объясняется увеличением потока транспорта, когда взрослые возвращаются с работы домой. Основной категорией детей, пострадавших в ДТП являются школьники, из них мальчиков гибнет больше.
Социальная острота проблемы диктует необходимость активизации местных органов образования, разработки и внедрения программ профилактических мероприятий по предотвращению увеличения количества ДТП с участием детей
Проблема: У детей младшего школьного возраста не сформированы навыки безопасного поведения на дороге.
Проблема обеспечения безопасного поведения человека в дорожном движении возникла одновременно с появлением первого автомобиля и обострилась в процессе интенсивной автомобилизации. Высокая скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах и дорогах нашей страны быстро возрастают, и будут прогрессировать в дальнейшем. Обеспечение безопасности, сохранение жизни и здоровья участников дорожного движения является задачей государственной важности.
Учитывая, что участниками дорожного движения становятся школьники необходимо целенаправленно организовать работу образовательных учреждений по подготовке детей к безопасному поведению на дорогах, начиная с первого класса.
Анализ дорожно-транспортных происшествий показывает, что почти половина из них происходит из-за невнимательности детей, отсутствия у них наблюдательности. Поэтому педагогам школьных учреждений при обучении детей ПДД особое внимание необходимо уделять развитию у детей таких качеств, как внимание, наблюдательность, координация движений, гибкость мышления, что способствует развитию психологических качеств, обеспечивающих его безопасность в процессе дорожного движения.
Именно в этом возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и все, что ребенок усвоит в школе, прочно останется у него навсегда.
Как не допустить рост ДТП с участием школьников? Для этого обучение правилам дорожного движения необходимо рассматривать как часть учебно-воспитательной работы школы.
Основными целями подготовки школьников к безопасному поведению на дорогах являются снижение дорожно-транспортного травматизма среди школьников, формирование культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой.
Важнейшими задачами воспитания и обучения детей в школе является подготовка ребенка к безопасному участию в дорожно-транспортном процессе, обеспечение личной безопасности в условиях ускоряющегося жизненного ритма на дорогах.
Именно такое обучение даст желаемый результат, если прочно будет связано со всеми разделами программы. И поэтому в непосредственно образовательной деятельности (Познание, Коммуникация, Художественное творчество), в повседневной жизни у детей сформируются культура поведения, выдержка, дисциплина.
Непрерывность процесса овладения культурой поведения на дорогах обеспечивается поэтапным и планомерным усвоением понятий и правил на специальных занятиях: во время бесед, игр, чтения книг, заучивания стихов, прогулок, экскурсий и в повседневных реальных жизненных ситуациях. В школе ребенок получает систематизированную информацию о безопасном поведении в быту, на улице, в общественном транспорте и приобретает навыки безопасного поведения в окружающей его действительности.
Перечень конкретных целей для решения проблемы, формулировка задач достижения поставленных целей.
Цель исследования : теоретически изучить и практически доказать эффективность специальных методов и форм работы в обучении школьников безопасному поведению на дорогах.
Объект исследования : процесс обучения школьников безопасному поведению на дорогах.
Предмет исследования : формы и методы обучения школьников безопасному поведению на дорогах.
Гипотеза исследования : обучение школьников безопасному поведению на дорогах будет более успешным, если:
1. Учитывать возрастные особенности детей;
2. В работе с детьми использовать игровые формы и методы обучения детей на занятиях и в повседневной деятельности;
3. Осуществлять сотрудничество с семьей школьника.
1. Теоретически изучить проблему обучения школьников безопасному поведению на дорогах;
2. Апробировать план работы по обучению безопасному поведению на дорогах школьников;
3. Разработать диагностический инструментарий по определению уровней званий и умений по безопасному поведению на дорогах;
4. Разработать методические рекомендации по осуществлению работы по ознакомлению с ПДД детей школьного возраста.
Решение поставленных задач и проверка выдвинутой гипотезы осуществлялась с помощью комплекса методов исследования: теоретический анализ, обобщение психолого-педагогической, методической литературы; изучение опыта работы МОУ Корсукская СОШ; анкетирование, эксперимент.
Научная новизна исследования свидетельствует о том, что в данной работе сформулированы и обоснованы задачи, формы и методы обучения школьников безопасному поведению на дорогах.
Теоретическая значимость данного исследования заключается в том, что выявлены формы и методы обучения детей школьного возраста безопасному поведению на дорогах.
Практическая значимость. Результаты данной работы могут быть использованы в муниципальных общеобразовательных учреждениях для организации обучения детей безопасному поведению на дорогах.
Апробация и внедрение результатов исследования по результатам исследования, основные положения изложены на заседании педсовета, по материалам работы проведены консультации для родителей и классных руководителей МОУ Корсукская СОШ.
Этапы реализации проекта
В работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма условно можно выделить следующие этапы и направления деятельности.
Этапы реализации проекта
Основные направления деятельности
I этап – подготовительный или мотивирующий
Разработка проекта, ознакомление с его основными идеями педагогов, классных руководителей, школьников, их родителей.
Разработка программы деятельности по формированию мотивации ответственного и сознательного поведения на улицах и дорогах, в транспорте, практических умений и навыков безопасного поведения.
Реализация программы совместных действий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.
Разработка и апробация годового цикла дел, направленных на профилактику ДДТТ.
Освоение и использование в образовательной практике форм, приемов и методов деятельности, способствующих формированию комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах.
Использование в образовательной практике настольных и компьютерных игр по ПДД.
Разработка и внедрение стандартов по оценке эффективности профилактической работы.
Обновление нормативно-правовой базы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Осуществление коллективной рефлексии в сообществе педагогов, школьников, их родителей и социальных партнеров процесса и результатов деятельности по профилактике ДДТТ.
Обобщение и презентация опыта работы по формированию мотивации ответственного и сознательного поведения на улицах и дорогах, в транспорте, практических умений и навыков безопасного поведения.
Внешняя экспертиза результатов инновационной деятельности.
Определение перспектив дальнейшей деятельности по предупреждению ДДТТ.
Основные методы реализации проекта:
Убеждение – это доказательство истинности того или иного положения. На школьников наиболее эффективно воздействует предметно-словесное убеждение. Ребёнок мыслит образно, поэтому, чтобы его убедить, достаточно показать образное отражение реальности, например, в сюжетных картинках опасного поведения на дороге. Убеждение предполагает прежде всего осмысление и внутреннее принятие детьми принципов, определяющих, что можно делать, а что нельзя. Убеждение всегда должно быть логичным, последовательным и неопровержимым. Его целесообразно применять одновременно с внушением, приучением, примером. В учебно-воспитательном процессе убеждение реализуется в рассказе, объяснении, беседе, игре, экскурсии. Вырабатываются правильные оценки, суждения по конкретным фактам ДТП, поступкам детей. Осуждаются нарушения Правил дорожного движения водителями и пешеходами, формируются нравственные понятия.
Упражнение. Без упражнения нельзя сформировать у ребенка заданный тип поведения. Суть упражнения в многократном выполнении требуемых действий, доведении их до автоматизма. В результате формируются необходимые для дорожной безопасности качества личности, навыки и привычки. В упражнениях развивается целостность восприятия, наблюдательность, дисциплинированность, осторожность. Привычка вырабатывается постепенно, при повторении одних и тех же действий. Закрепившись в сознании, она становится устойчивой. Поэтому формирование и развитие положительных привычек у учащихся является основой культуры их поведения в дорожной среде.
Поощрение. Это положительная оценка правопослушного и безопасного поведения детей на улицах и дорогах. Поощрение основано на положительных эмоциях, поэтому повышает ответственность и укрепляет дисциплинированность. В этом методе используется прием опоры на положительное в личности воспитанника. Одобрение его поступков педагог выражает жестом, мимикой, похвалой перед классом, родителями. Это предполагает внимательное отношение к успехам в овладении правилами движения и дорожной безопасности. Уважение, доверие вселяют в ребенка уверенность в своих силах, самостоятельность, чувство собственного достоинства, волю.
1. Снижение уровня детских ДТП.
2. Наличие знаний и сформированность навыков поведения детей в различных ситуациях.
3. Повышение научно- методического обеспечения профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в условиях образовательных учреждениях.
4. Обеспечение безопасности дорожного движения при организации перевозок школьников.
Проводимая работа по обучению школьников безопасному поведению на дорогах
Проанализировав годовой план, был сделан вывод, что безопасности жизнедеятельности детей уделяется большое внимание: стимуляции развития у школьников самостоятельности, ответственности за свое поведение. В том числе в МОУ Корсукская СОШ учат детей правильно реагировать в различных жизненных, в том числе опасных и экстремальных, ситуациях. Обучение основам безопасности в школе проводится по программе «Основы безопасности жизнедеятельности» (авторы: Фролов М.П. и Литвинов Е.Н.).
Однако, исследуемой проблеме, а именно обучению школьников безопасному поведению на дорогах, достаточного внимания не уделяется.
Затем был проанализирован календарный план классных руководителей. Выявлено, что классные руководители, опираясь на годовой план школы, отражают в календарных планах задачи обучения детей основам безопасности на занятиях, прогулке, экскурсиях.
Изучив оснащение кабинета ОБЖ, следует отметить, что здесь имеется достаточное количество литературы по обучению детей правилам дорожного движения. Кабинет оснащен большим материалом для обучения детей правилам дорожного движения.
С целью определения отношения классных руководителей к обучению школьников безопасному поведению на дорогах, было проведено анкетирование учителей. В анкетировании участвовало 8 классных руководителей. Анкета состояла всего из трех вопросов.
1. Какие трудности возникают при организации занятий по обучению школьников безопасному поведению на дорогах?
Классные руководители назвали следующие трудности: недостаточно времени на занятии для организации работы с учениками.
2. Дает ли эффект работа по обучению детей безопасному поведению на дорогах на занятиях?
Все классные руководители дали положительный ответ.
3. Какие виды игры вы используете при обучении школьников безопасному поведению на дорогах.
Таким образом, можно сделать вывод, что классные руководители понимают, особо оценивают значение работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах, обладают достаточными знаниями для его осуществления, но работа малоэффективна, отсутствует система работы.
Затем было проведено анкетирование родителей. В анкетировании участвовало 20 родителей.
Им были заданы следующие вопросы:
2.Организуете ли вы сюжетно-ролевые игры на знание правил дорожного движения с ребенком?
З.Как вы считаете, в каком возрасте лучше всего начинать обучать ребенка безопасному поведению на дорогах?
4.Обращаете внимание на знание и умения вашего ребенка в сфере правил, дорожного движения?
Ответы родителей на поставленные вопросы показывают, что необходимость знаний и умений в соблюдении школьника осознаются, однако родители не всегда обращают внимание на обучение ребенка безопасному поведению на дорогах.
Анализируя в целом понимание необходимости обучения детей школьного возраста правилам дорожного движения, классными руководителями и родителями можно сделать следующие выводы: в нашей школе уделяется внимание решению задач обучения безопасному поведению на дорогах детей, но работа осуществляется бессистемно и при этом используются однообразные методы и формы работы. Классными руководителями работа по данной проблеме ведется, но недостаточно; учителя и родители осознают необходимость обучения правилам дорожного движения с дошкольного возраста.
С целью выявления уровня обучения безопасному поведению на дорогах мы использовали тест «Проверь себя» (для детей от 6-7 лет).
Задача ребенка найти лишнее слово.
1.Знаки сервиса включают в себя … (больницу, пост ГАИ, телефон, аптеку).
10.Светофор состоит из цветов (зеленого, желтого, красного, синего).
За правильный ответ присваивается:
Высокий уровень характеризуется тем, что ребенок знает знаки правил дорожного движения, имеет понятие о различных категориях транспорта, знает правила движения пешеходов, велосипедистов.
Средний уровень характеризуется тем, что ребенок знает знаки правил дорожного движения, но часто путается, не уверен в своих знаниях. Понятие о различных категориях транспорта нечеткое, допускает ошибки в правилах дорожного движения пешеходов, велосипедистов.
У них есть знания и умения соблюдения безопасного поведения на дорогах, но они нечеткие, дети часто путаются в ответах. Необходимо проводить работу по повышению уровня знаний и умений соблюдения правил дорожного движения с первого класса.
Таким образом, диагностика знаний по правилам дорожного движения и безопасному поведению показывает, такие результаты: что все дети хорошо усвоили дорожные знаки, знают правила перехода дороги со светофором и без светофора, отлично знают правила поведения пассажиров.
В нашей школе дружно работает «ЮИД». Юные инспектора принимают активное участие во всех делах школы, района, округа, а также региона.
Фото 3: Волонтеры с листовками о правилах дорожного движения.
Фото 4: Праздник «Посвящение в ЮИД»
Проводятся беседы классными руководителями:
Принимаем активное участие в муниципальных, окружных и региональных конкурсах по правилам дорожного движения. Это мы в Ангарске на областном конкурсе-фестивале «Безопасное колесо»
Ученица 4 класса Номогоева Ира на конкурсе « Правила дороги»
Найманов Стас на «Зеленой волне»
Проводим акции по безопасности: ЮИДовцы раздают листовки водителям.
Ежегодно в третье воскресенье ноября волонтеры школы уже второй год проводят акцию, посвященную дню памяти жертв на дорогах.
Что значит провести акцию?
В назначенный день и час волонтеры раздают водителям и пешеходам листовки-обращения о соблюдении правил дорожного движения.
Волонтеры обращаются ко всем водителям Корсука.
Акция проводится совместно с пионервожатой Хангуевой А.А.
В листовках можно использовать письмо-обращение от ребят. В данном случае был проведен творческий конкурс «Письмо водителю». Лучшая конкурсная работа восьмиклассников Михеевой Юли и Романова Васи стала обращением в листовках. 
Волонтеры школы говорят: «Если наши «письма водителю» сохранят кому-то жизнь, значит все, что мы делаем — не напрасно! Проводя акции по безопасности на дорогах, мы хотим обратить внимание взрослых и детей на соблюдение правил дорожного движения»
На фото: листовки для родителей.
«Здравствуйте, уважаемый водитель! Обращаются к Вам ребята МОУ Корсукская СОШ. Пожалуйста, будьте внимательными на дорогах, соблюдайте правила дорожного движения, уважайте пешеходов, уступая им дорогу, а мы, в свою очередь будем уважать Вас.
Настоящий водитель — очень ответственный и отзывчивый человек. Он не проедет мимо того, кому нужна помощь, уважителен и терпелив со всеми. Мы верим, что Вы именно такой! Если мы все вместе: пешеходы и водители будем взаимовежливы, чуткими друг к другу, то не будет аварий, не пострадают люди. И ваш автомобиль дружелюбно подмигнет нам фарами, когда мы смело будем переходить дорогу по пешеходному переходу, а мы помашем в ответ рукой:
« Привет, добрый водитель!»
Уважаемые водители, мы желаем Вам счастливых, добрых дорог. Помните о близких людях, которые всегда ждут Вас. Не забывайте и о нас, юных пешеходах!»
Листовки для велосипедистов.
Вот такие мы – пионеры-волонтеры!
Вопросам безопасности дорожного движения всегда уделялось большое внимание. Пропаганда безопасности дорожного движения — это целенаправленная деятельность по распространению знаний, касающихся вопросов обеспечения безопасности дорожного движения, разъяснению законодательства, правовых норм, регламентирующих поведение участников дорожного движения, осуществляемая подразделениями Государственной автомобильной инспекции, муниципальными общеобразовательными учреждениями, общественными организациями, средствами массовой информации в целях предупреждения аварийности.
Знания правил дорожного движения и поведения на улице для современных детей должны стать основным ориентиром в мегаполисах. Ведь от них зависит жизнь подрастающего поколения. Чем раньше дети усвоят эти правила, тем спокойнее будет их родителям и учителям.
Проведенная нами работа по обучению детей ПДД оправдала себя: дети получают знания в игровой форме, охотно включаются в ролевые игры, учатся моделированию «дорожных» ситуаций, решению логических задач и поиску верного решения.
Содержание данной работы может быть использовано другими учителями в планировании и построении занятий по безопасному поведению на дорогах.
Список используемых источников.
1. Борисова Л.В. Методическое пособие для педагогов и детей по ПДД/ Л.В Борисова..- Наб.Челны,2006.
2. Кириллов Г.Н., Обучение детей и молодежи по вопросам безопасности жизнедеятельности // «Право и безопасность», N 1 (10) Март 2004 г.
5. Старцева О. Ю. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма./ О. Ю. Старцева– М.: ТЦ Сфера, 2008.-64 с.
7. Шорыгина Т.А. Беседа о правилах дорожного движения с детьми 7-8 лет. / Т.А. Шорыгина– М.: ТЦ Сфера, 2009.- 80с.