Ноо школа что это

ОНЛАЙН-ШКОЛА «НОО»

«НОО» – это онлайн-школа по подготовке к ЕГЭ по биологии и химии.

В этой группе ты найдешь:

— бесплатные материалы по предметам
Показать полностью.
— регулярные обучающие посты
— другие полезные рубрики
— общение с единомышленниками и поддержку

ОНЛАЙН-ШКОЛА «НОО» запись закреплена

ЧТО ТЕПЕРЬ БУДЕТ С «НОО»?

Мы уже извещали вас о том, что переезжаем.

Скорее всего, кто-то из вас пропустил эту новость, поэтому стоит сказать еще разок:
Показать полностью.

мы приняли решение перейти из «вконтакте» в телеграм

Вся жизнедеятельность «НОО» идет в нашем телеграм-канале:

https://t.me/noochannel

ПОЧЕМУ мы приняли такое решение

Нашей команде больше не нравится «вконтакте» как социальная сеть и платформа для развития «НОО».

Мы хотим двигаться дальше. Телеграм более функциональный, удобный и безопасный. Нам он гораздо больше подходит для дальнейших планов и роста.

Вк уже не тот, короче 🥸

Пока что мы дублируем контент из тг в вк, но в течение месяца перестанем это делать.

Чтобы нас не потерять, подпишись:

https://t.me/noochannel

Экспертные посты от преподавателей, игры, отвлеченный контент, рубрики, общение с ребятами и все-все остальное — теперь в телеграме.

ОНЛАЙН-ШКОЛА «НОО» запись закреплена

На связи Асиф

Тип Кишечноплостные включает три класса:
Показать полностью.

Класс Гидроидные
Класс Сцифоидные медузы
Класс Коралловые полипы

обитатели водоемов, ведущие как прикрепленный, так и свободно-плавающий образ жизни
имеют радиальную (лучевую) симметрию тела
тело состоит из двух слоев: из эктодермы, энтодермы; и мезоглеи — неклеточной прослойки между ними
имеют ротовое отверстие, окруженное щупальцами
имеют кишечную (гастральную) полость
двойное пищеварение: полостное и клеточное
дыхание и выделение осуществляется через
всю поверхность тела
нервная система диффузного типа

Какие типы клеток составляют энто- и эктодерму Жизненные формы: полипы, медузы. Как размножаются кишечнополостныеА также значение представителей типа —

все это разобрано в красочном конспекте!

А также я подготовил для тебя видео-разбор.

Открывай pdf и занимайся с удовольствием

Источник

Простыми словами о ФГОС НОО

Здравствуйте, друзья! На связи Евгения Климкович! Согласитесь, все, что касается наших детей, касается и нас с вами. В том числе и то, как и чему учат их в школе. Приходилось ли вам слышать аббревиатуру ФГОС? Уверена, что приходилось. А знаете ли вы, что такое ФГОС НОО? Я, честно говоря, до недавнего времени знала только расшифровку. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Решила копнуть глубже и понять в чем суть стандарта. В процессе узнала, что он был утвержден в 2009 году, и пришел на смену старому образовательному стандарту, поэтому его называют стандартом «второго поколения». А с сентября 2011 года по этому стандарту в школах страны начали учить детей. За пять лет применения в него вносились изменения и дополнения. И в результате мы имеем то, что имеем. А что конкретно?

А вот это сложный вопрос для родителей, которые в большинстве своем не являются дипломированными педагогами. Информации в интернете много. Но эта информация вводит в ступор фразами типа: «Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри которых указаны предметы…»

Так и хочется спросить: «А нельзя ли как-нибудь попроще?»

Вот сейчас и попробую, попроще)

Что такое ФГОС и какой он бывает?

Итак, мое краткое определение! ФГОС – это стандарт!

ГОСТ – это тоже стандарт. ГОСТы устанавливают определенные требования на продукты или группы товаров.

А ФГОС предъявляет требования к образованию. Причем у каждой ступеньки образования свой стандарт:

и так далее вплоть до ВУЗов.

Все программы обучения должны соответствовать ФГОС.

Стандарты обеспечивают преемственность основных программ обучения. То есть дошкольники готовы к обучению в первом классе. Выпускники начальной школы готовы к средней школе. Девятиклассники к дальнейшему обучению в 10 классе и т.д.

Требования стандарта к начальному общему образованию

В перечне требований всего три пункта:

Ну и теперь о первых двух пунктах подробнее.

Требования к результатам освоения образовательной программы

Раньше было как? По окончании начальной школы, ученик должен был показать определенные результаты. Этими результатами был определенный набор знаний и умений по школьным предметам. Если, например, взять математику, то ребенок должен был знать таблицу умножения и уметь решать задачки в три действия.

Теперь все по-другому. Стандарт взял и разделил эти требования еще на три группы:

Личные результаты

О них можно судить по портрету выпускника начальной школы, который описан в ФГОС:

В прошлом стандарте об этом не было ни слова сказано.

Метапредметные результаты

Эти результаты включают в себя освоение обучающимся универсальных учебных действий. Или УУД. Запомните эти три веселых буквы. О них речь пойдет ниже.

Предметные результаты

Школьные предметы никто не отменял. Математика, русский язык, литературное чтение и другие уроки присутствуют в жизни школьника. И он должен усвоить основы. То есть получить предметный фундамент, твердую опору, чтобы было от чего оттолкнуться и «взлететь».

Только учителя теперь стали хитрее. Они не отдают детям свои знания в готовом виде, как раньше. Они учат детей эти знания добывать, находить, перерабатывать и потом применять.

Предметные результаты учеников оцениваются. В смысле, за них ставят оценки. Установлена стандартом нижняя граница предметных результатов. Она выражается в фразе:

Не достижение этой нижней границы препятствует переводу ребенка в пятый класс. Верхняя же граница предметных результатов выражается фразой:

«Выпускник получит возможность научиться…»

То есть если ребенок хочет знать больше, то школа не вправе ему в этом отказать.

Требования к структуре образовательной программы

Включайте воображение, друзья. Сейчас будем представлять. Представим образовательную программу в виде эдакой солнечной системы, где есть огромная звезда и планеты, которые вокруг звезды вращаются.

Большая звезда – это и есть УУД. Да, да, те самые три веселых буквы! Универсальные учебные действия. По сути, УУД – это умение учиться, добывать необходимую информацию и применять ее. Знать все невозможно, да и вряд ли нужно. Главное знать, где и как добыть информацию. То есть, если сказать образно, школа снабжает ребенка не ограниченным количеством «рыбы», а дает ребенку «удочку» и учит ею пользоваться.

У нашей «УУДэшной» звезды сложная структура, поэтому предлагаю рассмотреть ее подробнее в отдельной статье, а пока займемся планетами.

Урочная деятельность

Здесь вроде как все понятно. Это деятельность учеников во время уроков. Направлена она на достижение предметных результатов, которые мы уже обсудили выше. Только теперь в соответствии с ФГОС НОО урочная деятельность дополняется деятельностью внеурочной.

Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность является такой же важной частью структуры образовательной программы как и уроки. Она направлена на достижение личностных и метапредметных результатов.

Внеурочная деятельность — это посещение школьниками учреждений дополнительного образования, школьных секций, и внеклассной работы, организованной учителями.

И что важно, школа интересуется, чем занимается ребенок вне ее стен. В начале каждого учебного года родителям предлагают заполнить анкету, где одним из вопросов является: «Какие дополнительные занятия посещает ребенок?»

Деятельностный метод обучения

Объяснительный метод обучения остался в прошлом. «Разжевали и в рот положили» — это не про современную школу.

Шахтеры в шахтах добывают уголь!

А дети в школах добывают знания!

В чем это проявляется? В активном применении проектной и научно-исследовательской деятельности уже с первого класса. Я не понимаю родителей, которые жалуются на то, что детям постоянно задают какие-то проекты. Ведь, во-первых, это очень интересно. А во-вторых, полезно. В жизни навык поиска нужной информации и ее переработки обязательно пригодится.

Так же частенько работа над этими проектами ведется не индивидуально, а в парах или даже в группах. Тоже очень полезно, ведь для того, чтобы получить результат, детям сначала нужно разобраться с тем, кто что делать будет, то есть договориться.

Мне кажется, так учиться намного интересней.

Информационные и коммуникативные технологии. В наше время, школа уже не может закрывать глаза на то, что даже первоклашки прекрасно знают, что такое компьютер, что такое интернет. И поэтому ФГОС определил, что ученики должны стать компетентными в данной области.

Наряду с письмом в школе они начинают изучать и компьютер. Уроки информатики вводят в школах уже со второго класса. Но не только о компьютерах здесь идет речь. Например, при изучении окружающего мира, применяются такие приспособления как видеокамеры, микроскопы, цифровые фотоаппараты и т.п.

В нашей школе в кабинетах начальных классов размещены электронные доски. И их активно используют на каждом уроке. Если на дом задают какой-нибудь проект, то по результатам нужно сделать на компьютере презентацию и потом с помощью электронной доски представить ее классу.

Электронные дневники. Тоже новинка в школах. Это современная версия старых добрых бумажных дневников, которые, кстати, пока никто еще не отменял. В этих дневниках можно обнаружить не только информацию об успеваемости, но и различные сообщения организационного характера. О родительских собраниях, например. А также домашние задания по всем предметам.

Воспитательная деятельность

В прежнем стандарте образования данный вопрос не рассматривался вообще. Учителя по своей инициативе проводили занятия по таким темам как: здоровье, активный образ жизни, патриотизм и т.п.

А теперь это обязательно!

Как это выглядит на практике? В первом классе у моей дочки был введен предмет «Правила питания». Даже был учебник и рабочая тетрадь. Название предмета говорит само за себя. Рассматривались вопросы о здоровом образе жизни и правильном питании.

А в прошлом году был введен предмет ОРК и СЭ. Основы религиозной культуры и светской этики. Это для того, чтобы поближе познакомится с культурой своей страны, почувствовать себя ее частью.

Здесь же можно упомянуть и портфолио школьника. Это личный документ ученика. Он нужен для фиксирования его индивидуальных достижений. Жестких требований к портфолио на данный момент не существует. Так что можно применить творческий подход к его созданию.

Так что, друзья, школа уже не та, что была раньше! На мой взгляд, учиться стало интереснее. Конечно, и от учителя многое зависит.

А вы помните свою первую учительницу? Я помню. Ее звали Елизавета Христиановна. Заслуженный учитель Республики Коми, супер педагог! Мы у нее по струнке ходили, и лишний раз рот боялись раскрыть. Конечно, она вбила в наши головы знания, за что ей большое спасибо. Но о таких уроках, как на видео, мы и не мечтали.

На этом все) Своими мнениями по поводу прочитанного делитесь, пожалуйста, в комментариях.

Источник

ОНЛАЙН-ШКОЛА «НОО» | Медицина

Привет, дорогой медик! 🥼

Это онлайн-школа «НОО» | Медицина.

— прокачать свой скилл по медицинским предметам
— подготовиться к экзаменам/зачетам/коллоквиумам
— посмотреть на медицинскую науку шире, чем этому учат в вузах

— регулярные игры и клинические задачки
— рассказы из истории медицины
— мотивацию и поддержку
— медицинский юмор
— и много чего еще 🙂

ОНЛАЙН-ШКОЛА «НОО» | Медицина запись закреплена

Безоары — это плотные скопления частично переваренной или непереваренной пищи (и не только пищи), которые могут застревать в желудке или кишечнике.

Застревают они в пищеварительном тракте, потому что не могут пройти через узкие отверстия или пространства.
Показать полностью.

Какие виды безоаров существуют?

— Фитобезоары – состоят из растительных волокон. Может развиться после употребления большого количества сельдерея, тыквы, чернослива. Они содержат большое количество трудноперевариваемых волокон (в т.ч кожура, семена).

— Трихобезоар – формируется, когда человек проглатывает большое количество волос, волокон ковра или волокон одежды или ниток. Часто развивается у пациентов с психическими расстройствами.

— Фармакобезоар – образуется, когда человек употребляет огромное количество содержащих клетчатку лекарств.

Отдельно про хурму:

Она обладает вяжущими свойствами: в ней содержатся танины. Танины при контакте с желудочным соком образуют вязкую липкую массу, которая связывает в единое целое непереваренные кусочки плода, образуя фитобезоар. Поэтому употребление большого количества хурмы нежелательно.

Почему безоар образуется?

Большинство пациентов с безоарами имеют предрасполагающие факторы, которые замедляют опорожнение желудка, например, предшествующие операции на желудке (резекция, ваготомия). Другие факторы риска: высокая вязкость слизи, пониженная секреция желудочного сока. А также поведенческие нарушения – психические расстройства.

Клинически может протекать бессимптомно.

Лечение: химическое растворение, эндоскопическое удаление, хирургическое вмешательство.

На фото:

Трихобезоар молодой женщины с психическими расстройством в анамнезе.

Состав бензоара: волосы и волокна ткани.

Обратите внимание на стрелку: она указывает на синдром Рапунцель. Это значит, что безоар распространился из желудка в двенадцатиперстную кишку.

ОНЛАЙН-ШКОЛА «НОО» | Медицина запись закреплена

ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ ПО ОТРОСТКАМ НЕЙРОНОВ

Виды:

прямое — от тела к периферии отростка: аксона или дендрита (по аксонам может быть быстрый 100-1000 мм/сут или медленный 1-3 мм/сут)
Показать полностью.

ретроградное — в обратном направлении: по аксонам и дендритам к телу

Транспортируемые вещества

В прямом направлении:

белки (например, ферменты)
нейрогормоны (аксоны нейросекреторных клеток гипоталамуса)
метаболиты (за счет которых происходит синтез медиаторов)
кислород для окисления в митохондриях

В ретроградном направлении:

конечные продукты обмена

Механизмы транспорта

ОНЛАЙН-ШКОЛА «НОО» | Медицина запись закреплена

ОНЛАЙН-ШКОЛА «НОО» | Медицина запись закреплена

ГЕМАТОКСИЛИН-ЭОЗИН: почему в микроскопе все фиолетово-розовое

Один из самых распространённых методов окраски гистологических препаратов — окраска гематоксилином и эозином.

В этом способе используются два красителя: основный (гематоксилин) и кислый (эозин).
Показать полностью.

Гематоксилин-эозин выявляет почти все клетки и многие неклеточные структуры. При этом:

ядра клеток обладают базофилией и окрашиваются гематоксилином в фиолетовый цвет
цитоплазма обладает оксифилией и окрашивается эозином в розовый цвет

Есть еще популярные методы окраски. Например, по методу Романовского-Гимзе.

Применяется для окраски мазков крови и красного костного мозга. Здесь используются два красителя:

— азур II – основный краситель, окрашивающий базофильные структуры в темно-синий цвет

— эозин – кислый краситель, окрашивающий оксифильные структуры в ярко-розовый цвет.

Эритроциты приобретают розовый цвет, цитоплазма большинства лейкоцитов — голубой или синий цвет, цитоплазматические гранулы окрашиваются в зависимости от их природы.

ОНЛАЙН-ШКОЛА «НОО» | Медицина запись закреплена

К ЧЕМУ МОГУТ ПРИВЕСТИ УСЛОВИЯ ТРУДА?

Вредные производственные факторы вызывают у работников заболевания.

Такие заболевания называются профессиональными

О некоторых из них сегодня в нашей подборке

ОНЛАЙН-ШКОЛА «НОО» | Медицина запись закреплена

ЖИЗНЬ В ПУЗЫРЕ ИЛИ СМЕРТЬ

При этом заболевании иммунная система не работает нормально из-за генетического дефекта, тк нарушается работа вилочковой железы, из-за чего в организме отсутствуют (или почти отсутствуют Т- лимфоциты), а В-лимфоциты не активны. Больные крайне уязвимы перед инфекционными болезнями и вынуждены находиться в стерильной среде.
Показать полностью.

Единственный шанс спасти жизнь такому ребёнку — пересадка костного мозга. В семье Веттеров потенциальный донор был — их дочь Кэтрин. А до пересадки можно поместить мальчика в стерильный бокс.

Но после пересадки стало понятно, что костный мозг сёстры не подошел Дэвиду. Мальчик остался жить в стерильном пузыре.

Все, что попадало в пузырь мальчика, тщательно обеззараживалось. К самому Дэвиду прикасались исключительно при помощи специальных пластиковых перчаток, встроенных в его защитный бокс. Когда мальчику исполнилось шесть лет, на нем решили поэкспериментировать специалисты из NASA, сделав мальчику скафандр для прогулок. Фото этой прогулки есть в подборке ниже.

Через время было решено повторить пересадку костного мозга сёстры, так как к тому времени появилось больше методов борьбы с отторжением пересаженных органов. Операция стала смертным приговором. В костном мозге сестры Дэвида дремал вирус Эпштейна-Барр, который вызывает мононуклеоз и лимфому Беркитта. Этот вирус есть почти у всех, но заболевания он вызывает только при сниженном иммунитете — это как раз случай Дэвида.

Довольно быстро Дэвид скончался, а у болезни появилось ещё одно название «синдром мальчика в пузыре».

По этой истории снят фильм «Bubble boy», а также фильм с похожим сюжетом «Весь этот мир».

Источник