Нравственный час что такое хорошо что такое плохо
Классный час в начальной школе «Что такое хорошо и что такое плохо»
Светлана Яцкова
Классный час в начальной школе «Что такое хорошо и что такое плохо»
Классный час на тему:
«Что такое хорошо и что такое плохо?»
• Формирование нравственных качеств детей, раскрытие понятий «хорошо» и «плохо» на примере жизненных ситуаций.
• Расширить знания детей о добре и зле.
• Учить детей совершать только хорошие дела и поступки, быть добрыми.
• Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, к старшим и друг к другу.
• Развивать умения нравственного суждения (развивать словарный запас у учащихся).
• Учить способам выражения гнева.
• Презентация выполненная в программе Power Point, ноутбук, экран.
• Аншлаги ХОРОШО, ПЛОХО
• Музыкальное сопровождение «Доброта» гр. Барбарики
• Два дерева на формате А-3
• На доске картинки с изображением плохих поступков и хороших.
Ход классного часа
1. Организационный момент
Звенит весёлый колокольчик,
Игрушки все свои оставь!
Нам надо дружно подравняться.
И классный час пора начать.
2.Вступительное слово учителя:
— Сегодня мы с вами поговорим о таких качествах, как доброта и вежливость, умении отличать хорошие поступки от плохих. Добрый человек всегда вежливо говорит со своим собеседником. Если у друга удача – добрый человек всегда поздравит его, а если беда –добрые слова помогут утешить и успокоить.
В народе всегда относились к доброте по-особенному.Есть такая пословица: доброе слово и кошке приятно. Как вы это понимаете?
— Что значит, вести себя хорошо и что значит плохо?
— Какие поступки похвальны, а какие нет?
— Давайте вспомним значение этих слов.
— Что значит “хорошо”? Как вы понимаете значение слова “хорошо”?
— Давайте заглянем в толковый словарь Сергея Ивановича Ожегова и посмотрим значение слова.
Хорошо – хороший (лучше, лучший) – вполне положительный по своим качествам, такой как следует.
— Как понимаете значение “плохо”? Растолкуйте.
— Итак, со значением слов разобрались.
Фронтальная работа с картинками.
— Ребята на доске вы видите 2 ключевых слова ХОРОШО и ПЛОХО.
Перед вами несколько картинок с изображением плохих и хороших поступков. Сейчас вы поочереди будетет проходить и перемещать плохие поступки к слову плохо, а хорошие к слову хорошо.
— Какие поступки и качества вы отнесли к хорошим?
(Ребята дают ответы с обоснованием своего мнения. Например, хорошо, когда мама рядом, споёт песенку, укроет одеялом; хорошо, когда много друзей, когда они могут помочь выполнить задание (смастерить скворечник); хорошо, когда ты можешь помочь стареньким и беспомощным).
— Какие поступки и качества вы отнесли к плохим?
(Ребята дают ответы с обоснованием своего мнения. Например, плохо, когда кто-то болен и ты не можешь помочь; плохо, когда ты жадничаешь, тогда тебя никто не любит; плохо, когда ты не можешь содержать свои вещи в порядке и всегда грязный; плохо, когда ты обижаешь слабых).
— Давайте посмотрим, правильно ли вы распределили. (Если не правильно вызываю воспитанника, исправляем)
Игра «Наши поступки»
ПЛОХИЕ ХОРОШИЕ
Обидел друга. Защитил слабого.
Порвал книгу. Проведал больного друга.
Поссорился с мамой. Помог младшей сестре, другу, маме.
Ударил котенка. Помог перейти дорогу старушке.
Разрушил птичье гнездо. Смастерил кормушку.
Бегал по школе. Помог решить задачу.
Нарисовал на парте.
Не выполнил домашнее задание.
— Проверим правильность выполнения.
— Мы должны стараться совершать больше хороших поступков. Потому что добрые, хорошие поступки облагораживают людей. Мир становится богаче, добрее и лучше. Мы с вами должны отличать Хорошее от Плохого.
— Вообще, вы знаете это такой важный вопрос «Что такое хорошо и
Что такое плохо?». И не только мы с вами размышляем на эту тему,но и все люди на Земле: учителя, ученики, врачи, строители, хлеборобы, писатели. Вот сейчас вашему вниманию я хотела бы предложить стихотворение писателя В. В. Маяковского, которое так и называется «Что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО?»
Просмотр презентации к стихотворению В. Маяковского «Что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО?»
Игра «Не попади впросак»
Кто из вас, проснувшись бодро,
«С добрым утром!» скажет твёрдо?
Кто из вас, скажите, братцы,
У кого из вас в порядке,
Сумка, книжки и тетрадки?
Кто из вас в трамвае тесном
Уступает старшим место?
Кто из вас молчит, как рыба,
Вместо доброго «спасибо»?
Рассказ В. А. Осеева «Плохо»
Собака яростно лаяла. Припадая на передние лапы, прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький котёнок. Он широко раскрывал глаза и жалобно мяукал. Неподалёку стояли 2 мальчика и ждали, что будет дальше…
— Чем закончился этот рассказ?
— Что мы можем сказать об этих мальчиках?
— Вы встречались с подобными ситуациями?
В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо.Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
— Вот это и плохо! – гневно ответила женщина.
— Почему женщина была возмущена?
— Почему удивились мальчики?
-А теперь давайте перескажем текст, но изменим окончание рассказа.
— Ребята, какое мы знаем слово очень близкое к слову “хорошо”, но всегда рядом (“добро”).
— А со словом “плохо” (“зло”).
— Закройте глаза и представьте, как выглядит добро и как зло?
— Каким представилось “добро”, какой вы увидели цвет?
Чистые, красивые, яркие, теплые цвета. Темные, черные, грязные, холодные.
Рассмотрите рисунки и найдите доброго и злого человека, аргументируйте свой ответ.
– ДОБРЫЙ (настроение у доброго веселое, светлое, радостное, прекрасное).
– ЗЛОЙ (настроение мрачное, угрюмое, сердитое).
— Как ведут себя добрые люди?
— А как ведут себя злые люди?
— Как вы думаете,каким лучше быть: добрым или злым?
— В жизни каждого человека бывают случаи, когда в него вселяются “драконы”: гнев, обида, агрессивность, зависть. Эти чувства набрасываются на нас и держат в цепких лапах. Человек становится злым, сердитым, недовольным, он даже может причинить боль и неприятность другим.
— А вам приходилось когда-нибудь злиться?
— А из-за чего вам приходилось злиться?
— Когда вы чем-нибудь рассержены, что вам хочется сделать? (Ударить, толкнуть, накричать)
— Что вы делаете для того, чтобы не злиться, не сердиться.
— Что вы делаете, для того, чтобы “выпустить из себя дракона”. Как вы справляетесь с отрицательными эмоциями?
— Давайте посмотрим, что советуют психологи? Как можно избавиться от злости, ни причинив боли, вреда окружающим.
Гнев можно поместить в воздушный шарик, т. е. надуть воздушный шарик злостью, завязать его и представить, как этот шарик исчезает в голубом небе.
Практическое тренинговое упражнение. Надуваем и лопаем. (Песня Барбарики)
— Как еще можно избавиться от злости?
Станцевать буйный танец;
Просто рассказать о своих переживаниях.
Каждому из вас я дарю шарик, чтобы вы вспомнили все плохое и поместили в этот шарик. И отпустили в небо.
Заключение (Цель: закрепление полученных знаний)
— О чём мы сегодня вели с вами беседу?
— Каких больше поступков мы должны стараться делать?
— Хочется ли вам о сегодняшнем разговоре рассказать своим родителям или близким? (Почему)
-Как же мы ответим на вопрос, что такое хорошо и что такое плохо?
— Хорошо, когда человек совершает хорошие поступки, приносящие радость ему и окружающим.
— Плохо, когда своими поступками человек огорчает других и себя.
-Завершаем наш классный час стихотворением С.Маршака:
1. Ежели вы вежливы 4. И ежели вы вежливы,
В душе, а не для виду, Поможете вы маме,
В автобус вы поможете И помощь ей предложите
Взобраться инвалиду Без просьбы- то есть сами.
2. И ежели вы вежливы 5. И ежели вы вежливы,
то сидя на уроке, Тому, кто послабее,
Не будете с товарищем Вы будете защитником,
Трещать, как две сороки. Пред сильным не робея.
3. И ежели вы вежливы,
То в разговоре с тётей,
И с бабушкой и с дедушкой
Вы их не перебьёте
-Тогда и я хочу сказать вам на прощанье.
Перед тем, как нам расстаться
и уйти всем по домам,
пожелать при этом вам,
Чтобы добрыми вы были,
Слов волшебных не забыли,
Чтобы добрыми словами
говорили вы с друзьями.
-Вам понравилось, сегодня на классном часу? (ответы детей)
Классный час для учащихся начальной школы «Что такое хорошо и что такое плохо» Классный час на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо» Цели и задачи: формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность формировать.
Конспект коррекционного занятия в старшей комбинированной группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Задачи: 1. Формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. 2. Закрепление навыков культурного поведения в детском.
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе «Что такое хорошо, что такое плохо» Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе Тема: «Что такое хорошо, что такое плохо». Образовательные области:.
Конспект ООД по социально-коммуникативному развитию «Что такое хорошо, что такое плохо?» Конспект ООД в области социально-коммуникативное развитие на тему: «ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО, ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО» Цель: содействовать нравственному.
Конспект открытого мероприятия в младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо?» Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» с.
Конспект открытого НОД в средней группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 6 «Солнышко» г. Новоузенска Саратовской области Конспект открытого НОД.
Конспект занятия по формированию коммуникативных навыков у старших дошкольников «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного Возраста. Задачи: Образовательные: 1. Способствовать формированию разнообразных.
Конспект занятия в младшей группе детского сада «Что такое хорошо и что такое плохо» Конспект занятия в младшей группе детского сада на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: содействие нравственному развитию детей.
Новогодний КВН для детей старшей-подготовительной группы «Что такое хорошо, и что такое плохо» Новогодний КВН для детей старшей — подготовительной группы «Что такое хорошо, и что такое плохо». Татьяна Лысанская Новогодний КВН для.
Воспитательский час «Что такое хорошо, что такое плохо»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
«Что такое хорошо, что такое плохо».
Цель: способствовать формированию у детей младшего школьного возраста нравственной культуры.
Раскрыть понятия и обсудить поступки, соответствующие этим поступкам.
Продолжать учить детей правильно оценивать свои поступки и поступки других.
Способствовать формированию межличностных отношений на основе развития способности сопереживать другому человеку.
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе – синтезе.
Материал и оборудование: стихотворение В.В.Маяковского «Что такое хорошо – что такое плохо», иллюстрации к стихотворению, таблица «Хорошие манеры», карточки с вопросами, ленточка.
— Тема сегодняшнего занятия «Что такое хорошо – что такое плохо». Сегодня постараемся определить хорошие и плохие поступки, оценить свои поступки и закрепить навыки доброжелательного отношения друг к другу.
— Но сначала я прочту вам стихотворение В.В.Маяковского, которое так и называется «Что такое хорошо – что такое плохо». При прочтении стихотворения я буду вывешивать иллюстрации, а вы будьте внимательны – все ли я буду делать правильно.
Чтение стихотворения, при этом намеренно допускается несколько ошибок в вывешивании иллюстраций.
Дети исправляют ошибки, допущенные воспитателем, и обосновывают свои действия.
Проводится беседа по стихотворению.
— О каких хороших чертах и поступках шла речь?
— А что такое плохо, исходя из стихотворения? – То, что вредит человеку, нарушает его права.
Вывешивается таблица «Хорошие манеры».
Беседа по этой таблице.
— Посмотрите, пожалуйста, на таблицу «Хорошие манеры» и скажите, какие здесь поступки хорошие, а какие нет? Почему? Какие хорошие и плохие поступки вы еще можете назвать?
— А какими словами можно назвать человека, который совершает хорошие поступки? – Добрым, чутким, отзывчивым, доброжелательным.
— Правильно, чуткий, отзывчивый, доброжелательный человек никогда не может быть грубым и жестоким. Его отношения с людьми приветливы, он всегда улыбается, проявляет заботу, сердечность. Хорошее проявляется в человеческих делах, поступках, в отношении к людям, ко всему окружающему, умении поделиться, пожалеть, уступить, посочувствовать.
— Ребята, а вы всегда поступаете хорошо?
— Какие вы можете назвать свои поступки хорошими, а какие плохими?
— А сейчас я хочу проверить, как вы ориентируетесь в поступках. Немного поиграем, встаем. Я буду называть поступки, а вы на хорошие хлопайте в ладоши, на плохие – топайте ногами. Итак, начнем.
— Мешать кому-либо, быть вежливым, ухаживать за больным, отбирать игрушки, делиться чем-либо, уступать место старшим, громко кричать, ругаться, быть обидчивым, говорить правду, брать чужие вещи, обзывать кого-либо.
— Молодцы, справились с заданием, а также немного отдохнули.
— Сейчас я буду читать вам проблемные ситуации, а вы должны подумать и найти правильное решение.
1.Твой одноклассник заболел и лежит в постели. Как ты поступишь?
2.Воскресенье. По телевизору идет твой любимый мультфильм, но мама просит сходить срочно в магазин. Как ты поступишь, сможешь оторваться от телевизора?
3.Ты едешь сидя в автобусе. Рядом стоит пожилой человек, а ты очень уставший и что даже встать сил нет. Что ты сделаешь?
4.У кассы в магазине плачет маленькая девочка, потерявшая деньги. Твои действия.
5.Ты слышишь, как оскорбляют твоего друга или подругу. Что ты предпримешь?
6.Ты идешь по улице – дерутся два малыша. Твои действия?
— На все ли вопросы вы ответили правильно? Почему? Всегда ли вы приходите на помощь?
— Помните, что люди, которые способны бескорыстно помочь другому, даже незнакомому человеку, сделать для него хорошее дело, чем-то поделиться с ним, заслуживают всеобщую любовь и уважение. Так что, ребята, если вы хотите, чтобы вас любили и уважали, то вы должны добиваться этого, делая что-то хорошее для других, порой даже отказываясь от того, что нравиться вам.
3.Игра «Торопись обрадовать».
Дети встают в круг.
— Дарить радость – это также хорошо. А как вы умеете дарить радость, мы сейчас увидим, поиграв в игру «Торопись обрадовать». Игра будет проходить так: вот эту ленточку мы будем передавать по кругу, пока я не скажу «Замри!». Тот, у кого в этот момент окажется ленточка, должен радовать своего соседа. Обрадовать можно, сказав, что ты больше в нем ценишь, что тебе нравиться в его характере или какие-то другие хорошие слова в его адрес.
— Итак, игра заставила многих из вас улыбнуться, подумать о хорошем, расположила вас друг к другу – в классе сразу стало светлее. Недаром говориться: «Доброе слово – что весенний день».
— Подумайте, ребята, обо всем, что было сказано на нашем занятии. Жизнь предлагает разные ситуации, и очень важно думать, как надо поступить, как противостоять несправедливости. Всегда защищайте хорошее в себе, в других, решительно давайте отпор всему плохому.
Воспитатель благодарит всех детей и прощается.
Классный час «Что такое хорошо и что такое плохо»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Муниципальное образовательное учреждение
« Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 4 » города Магнитогорска
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо»
(Методическая разработка классного часа для учащихся 2 класса в требованиях ФГОС)
воспитатель ГПД, первой квалификационной категории,
города Магнитогорска, Челябинской области, 2014 год
г. Магнитогорск, 2016
Конспект классного часа по духовно-нравственному направлению для учащихся 2 класса по ФГОС НОО
Воспитатель ГПД : Чубаева Наталья Николаевна
Цель : Создать условия для формирования представлений учащихся о том, что такое хорошо, что такое плохо на примере произведения Владимира Маяковсеого
— Расширить знания детей о хороших и плохих поступках;
— Побуждать учащихся к осмыслению общечеловеческих ценностей, к выработке личного отношения к ним, к осознанию собственной внутренней позиции, собственных жизненных ценностей и предпочтений;
— Формировать у учащихся способы конструктивной, коммуникативной, игровой и познавательной видов деятельности;
— Воспитывать потребность у детей совершать хорошие поступки
— Способствовать развитию умения у учащихся работать в микрогруппе, анализировать ситуации, отстаивать собственную точку зрения
Мотивация выбора данной темы : дети сами должны осознать необходимость совершать хорошие поступки
Оборудование: мультимедийная презентация, компьютер, проектор
Интерактивные формы: работа в группе, работа в парах.
— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;
– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;
– развитие уважения и эмоционально – нравственной отзывчивости;
— формирование умения целеполагания; умения планировать пути достижения целей; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
— формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;
— формирование умения организовывать и планировать сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;
— развитие умения правильно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
— развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
— формирование умения взаимодействовать в группе, распределять роли и функции совместной деятельности;
Ход классного часа
Самоопределение к деятельности. Организационный этап.
Воспитатель: Ребята, сегодня наша встреча посвящена очень важному разговору, а о чём будет нас сегодняшний разговор, вы мне скажите сами, после просмотра отрывка из мультфильма.
Показ отрывка из мультфильма по мотивам произведения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
— Ребята, о чём говорится в этом мультфильме?
— Назовите тему нашего классного часа.
Дети: «Что такое хорошо и что такое плохо»
Постановка целей и задач.
Сегодня на классном часе:
— Мы постараемся разобраться в понятиях: хорошие и плохие поступки
— Выяснить какие поступки вы больше совершаем: плохие или хорошие
— Узнаем, какие качества характера характеризуют плохого и хорошего человека.
Работа с литературным произведением «Что такое хорошо и что такое плохо»
Ребята, вспомните прочитанное вами произведение Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
— О каких мальчиках говорится в произведении?
— Какого мальчика Маяковский считает хорошим? Какие он поступки совершает?
— Какого мальчика Маяковский считает плохим? Какие он поступки совершает?
— Что на ваш взгляд является хорошим? Что плохим?
— Давайте заглянем в толковый словарь Сергея Ивановича Ожегова и посмотрим значение слов.
Хорошо – хороший (лучше, лучший) – вполне положительный по своим качествам, такой как следует.
— Итак, со значением слов разобрались. А сейчас я посмотрю, как вы умеете разбираться и отличать хорошее от плохого. Для этого мы выполним с вами задания.
Задание 1. «Хорошо – плохо» (работа в парах)
Сейчас вам предстоит поработать в парах. У вас на столах лежат карточки. На этих карточках написаны качества, которые относятся к хорошим и плохим качествам. С левой стороны парты вы выкладываете плохие качества, а с правой стороны – хорошие качества.
Давайте проверим, какая пара быстрее выполнит задание, та и победит.
Задание 2 «Хорошие и плохие привычки»
Ребята, скажите, как вы понимаете значения слова «привычка»? Какие привычки живут в вас самих хорошие или плохие. У вас на столах лежат круги – сигналы, жёлтого и чёрного цветов. Я буду называть привычку, если это хорошая привычка, то вы поднимаете желтый круг, если плохую привычку, то поднимаете круг чёрного цвета.
Привычки: ковырять в носу, не чистить зубы, ходить грязным, курить, не сдерживать обещание, опаздывать, приходить вовремя, учить уроки, выполнять обещание, говорить правду, вести ЗОЖ.
Задание 3 «Отгадай- ка»
Кто из вас, проснувшись бодро,
Кто из вас, скажите, братцы,
У кого из вас в порядке,
Сумка, книжки и тетрадки?
Кто из вас в трамвае тесном
Уступает старшим место?
Кто из вас молчит, как рыба,
Вместо доброго «спасибо»?
Молодцы, ребята, вы и с этим заданием справились.
Задание 4 «Закончи пословицу»
Ребята, скажите, делать добрые дела это свойственно хорошим людям или плохим? В народе много пословиц сложили о добре. Сейчас вы разделитесь на 2 команды. 1 ряд = это одна команда, 2 ряд – это вторая команда. Сейчас я буду называть начало пословицы, а вы мне будете говорить её окончание. Чья команда больше закончит пословиц, та и победит.
Кто любит добрые дела, (тому и жизнь мила).
Нет худа (без добра).
Худо тому, кто (добра не делает никому).
Про доброе дело (говори смело).
Сделав добро, (не кайся).
Добрые слова лучше (мягкого пирога).
Жизнь дана на (добрые дела).
Свет не без (добрых людей).
От добра (добра не ищут).
Добро тогда будет добро, (когда люди похвалят).
Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями
Наш классный час подошёл к концу.
О чём мы сегодня с вами говорили на классном часе?
Какие поступки мы называем хорошими, а какие плохими?
Какие поступки вы будете совершать вы?
Вам понравился классный час? У вас на столах лежат мордашки, которые показывают различные настроения. Сейчас вы к доске по очереди прикрепите ту мордашку, которая соответствует вашему настроению.
Я благодарю вас за внимание, и надеюсь, что вы будете совершать только хорошие поступки.
Классный час 1 класс » Что такое хорошо и что такое плохо»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Классный час на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Формирование нравственных качеств детей, раскрытие понятий «хорошо» и «плохо» на примере жизненных ситуаций.
Расширить знания детей о добре и зле.
Учить детей совершать только хорошие дела и поступки, быть добрыми.
Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, к старшим и друг к другу.
Развивать умения нравственного суждения (развивать словарный запас у учащихся).
Учить способам выражения гнева.
Аншлаги ХОРОШО, ПЛОхо
Картинки с изображением плохих поступков и хороших.
Звенит весёлый колокольчик,
Игрушки все свои оставь!
Нам надо дружно подравняться.
И классный час пора начать.
Сегодня на классном часе я хочу пригласить к разговору всех вас и поразмышлять всем вместе над этим вопросом. Что значит, вести себя хорошо и что значит плохо?
— Какие поступки похвальны, а какие нет?
— Давайте вспомним значение этих слов.
— Что значит “хорошо”? Как вы понимаете значение слова “хорошо”?
— Давайте заглянем в толковый словарь Сергея Ивановича Ожегова и посмотрим значение слова.
Хорошо – хороший (лучше, лучший) – вполне положительный по своим качествам, такой как следует.
Фронтальная работа с картинками.
— Ребята на доске вы видите 2 ключевых слова ХОРОШО и ПЛОХО.
Перед вами несколько картинок с изображением плохих и хороших поступков. Сейчас вы поочереди будетет проходить и перемещать плохие поступки к слову плохо, а хорошие к слову хорошо.
— Какие поступки и качества вы отнесли к хорошим?
(Ребята дают ответы с обоснованием своего мнения. Например, хорошо, когда мама рядом, споёт песенку, укроет одеялом; хорошо, когда много друзей, когда они могут помочь выполнить задание (смастерить скворечник); хорошо, когда ты можешь помочь стареньким и беспомощным).
— Какие поступки и качества вы отнесли к плохим?
(Ребята дают ответы с обоснованием своего мнения. Например, плохо, когда кто-то болен и ты не можешь помочь; плохо, когда ты жадничаешь, тогда тебя никто не любит; плохо, когда ты не можешь содержать свои вещи в порядке и всегда грязный; плохо, когда ты обижаешь слабых).
— Давайте посмотрим, правильно ли вы распределили. (Если не правильно вызываю ученика, исправляем)
Проведал больного друга.
Поссорился с мамой.
Помог младшей сестре, другу, маме.
Помог перейти дорогу старушке.
Разрушил птичье гнездо.
Помог решить задачу.
Нарисовал на парте.
Не выполнил домашнее задание.
— Мы должны стараться совершать больше хороших поступков. Потому что добрые, хорошие поступки облагораживают людей. Мир становится богаче, добрее и лучше. Мы с вами должны отличать Хорошее от Плохого.
— Вообще, вы знаете это такой важный вопрос «Что такое хорошо и
Что такое плохо?». И не только мы с вами размышляем на эту тему, но и все люди на Земле: учителя, ученики, врачи, строители, хлеборобы, писатели. Вот сейчас вашему вниманию я хотела бы предложить стихотворение писателя В.В.Маяковского, которое так и называется «Что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО?»
Просмотр презентации к стихотворению В.Маяковского «Что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО?» (Читает учитель)
Игра «Не попади впросак»
Кто из вас, проснувшись бодро,
Кто из вас, скажите, братцы,
У кого из вас в порядке,
Сумка, книжки и тетрадки?
Кто из вас в трамвае тесном
Уступает старшим место?
Кто из вас молчит, как рыба,
Вместо доброго «спасибо»?
Кто быть вежливым желает,
Рассказ В.А. Осеева «Плохо»
Собака яростно лаяла. Припадая на передние лапы, прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький котёнок. Он широко раскрывал глаза и жалобно мяукал. Неподалёку стояли 2 мальчика и ждали, что будет дальше…
— Чем закончился этот рассказ?
— Что мы можем сказать об этих мальчиках?
— Вы встречались с подобными ситуациями?
В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
— Вот это и плохо! – гневно ответила женщина.
— Почему женщина была возмущена?
— Почему удивились мальчики?
-А теперь давайте перескажем текст, но изменим окончание рассказа.
— Ребята, какое мы знаем слово очень близкое к слову “хорошо”, но всегда рядом (“добро”).
— А со словом “плохо” (“зло”).
— Закройте глаза и представьте, как выглядит добро и как зло?
— Каким представилось “добро”, какой вы увидели цвет?
Чистые, красивые, яркие, теплые цвета.
Темные, черные, грязные, холодные.
Рассмотрите рисунки и найдите доброго и злого человека, аргументируйте свой ответ.
– ДОБРЫЙ (настроение у доброго веселое, светлое, радостное, прекрасное).
– ЗЛОЙ (настроение мрачное, угрюмое, сердитое).
— Как ведут себя добрые люди?
— А как ведут себя злые люди?
— Как вы думаете, каким лучше быть: добрым или злым?
— В жизни каждого человека бывают случаи, когда в него вселяются “драконы”: гнев, обида, агрессивность, зависть. Эти чувства набрасываются на нас и держат в цепких лапах. Человек становится злым, сердитым, недовольным, он даже может причинить боль и неприятность другим.
— А вам приходилось когда-нибудь злиться?
— А из-за чего вам приходилось злиться?
— Когда вы чем-нибудь рассержены, что вам хочется сделать? (Ударить, толкнуть, накричать)
— Что вы делаете для того, чтобы не злиться, не сердиться.
— Что вы делаете, для того, чтобы “выпустить из себя дракона”. Как вы справляетесь с отрицательными эмоциями?
— Давайте посмотрим, что советуют психологи? Как можно избавиться от злости, ни причинив боли, вреда окружающим.
Гнев можно поместить в воздушный шарик, т.е. надуть воздушный шарик злостью, завязать его и представить, как этот шарик исчезает в голубом небе.
— Как еще можно избавиться от злости?
Станцевать буйный танец;
Просто рассказать о своих переживаниях.
Каждому из вас я дарю шарик, чтобы вы вспомнили все плохое и поместили в этот шарик и когда лопнет, все плохое улетит в небо.
Заключение (Цель: закрепление полученных знаний)
— О чём мы сегодня вели с вами беседу?
— Каких больше поступков мы должны стараться делать?
— Хочется ли вам о сегодняшнем разговоре рассказать своим родителям или близким? (Почему?)
-Как же мы ответим на вопрос, что такое хорошо и что такое плохо?
— Хорошо, когда человек совершает хорошие поступки, приносящие радость ему и окружающим.- Плохо, когда своими поступками человек огорчает других и себя.
-Вам понравилось, сегодня на классном часу? (ответы дететй)