О чем горевал пророк наблюдая за жизнью людей
Урок для учащихся 4-х классов «Начало пророчества»
Урок для учащихся 4-х классов по предмету: Основы религиозных культур и светской этики
Модуль «Основы исламской культуры», на тему:«Начало пророчества»
Содержимое разработки
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кольчугинская школа№2 с крымскотатарским языком обучения»
Симферопольского района Республики Крым
Урок для учащихся 4-х классов с презентацией
Основы религиозных культур и светской этики
Модуль «Основы исламской культуры»
учебник А.Н. Сахаров, К.А. Кочегаров «Основы религиозных культур народов России» модуль «Основы исламской культуры»
учитель начальных классов
Кадырова Гульзар Амдиевна
-Закрепление знаний об исламской культуре и основателе ислама – пророке Мухаммеде;
-Повторить основные понятия исламской культуры и религии:
Задачи, ориентированные на достижение:
-Познакомить с началом его пророчеств.
— Обогатить словарь школьника словами культурологического значения.
-Расширить представления школьника об исламской культуре
-Развитие навыков сотрудничества со сверстниками
-Развитие познавательной активности
-Формирование умения работать с текстом учебника, осуществлять информационный поиск.
-Формирование умения анализировать, обобщать и делать вывод.
-Формировать умение слушать собеседника, вести диалог
-Развивать творческую и познавательную активность.
-Формировать уважительного отношения к культурному наследию своего народа.
учебник Д.И. Латышина, М.Ф. Муртазин «Основы исламской культуры»
компьютерная презентация «Начало Пророчества», учебники, смайлики.
Форма и виды учебной деятельности:
-самостоятельная работа с источниками информации
— слушание устного рассказа на тему
-работа с иллюстративным материалом, смысловой анализ текста
— творческие задания (работа в группах и игра-тест)
Тип урока: урок изучения нового материала.
Ислам, Ангел, Божественные откровения, Коран, язычники, пророк, Медина, Мекка, Кааба.
Основные вопросы урока:
-Как Мухаммеду пришли первые послания Аллаха?
-К чему призывал людей пророк?
-Как началось распространение ислама?
I. Мотивация учебной деятельности.
Кто стремится к знаниям, к тому стремится рай. Обсуждение эпиграфа:
Введение в тему: Беседа
— Какие мировые религии мы изучали? (христианство, ислам, буддизм, иудаизм)
— Что вы знаете о христианских и мусульманских праздниках?
-Что такое подвижные и неподвижные праздники?
-Давайте вспомним главный праздник для христиан? (Пасха)
-Что это за праздник? И кто его празднует? (великий праздник жертвоприношения),(мусульмане)
-Какую религию исповедуют мусульмане? (Ислам)
Актуализация опорных знаний:
–Итак, ребята, мы с вами изучаем ислам. Давайте вспомним, что такое «Ислам»?
Он родился в центре мира, в Мекке в средние века.
Появившись, стал Хабибом, миллионам навсегда.
Он плакал длинными ночами, а днями пост Он соблюдал,
И наилучшими словами, своих врагов Он убеждал
А мужеством своим бескрайним. Он ненавистников пленил,
Невежество гасил Он Знаньем, а черствость добротой лечил.
(о пророке Муххамеде. Мусульмане верят, что последним пророком был Мухаммед.
Формулировка целей и задач урока.
Давайте сформулируем тему нашего урока.
О чём или о ком мы сегодня на уроке будем говорить? (О пророке Мухаммеде)
— Что вы знаете о Мухаммеде? (ответы детей). Молодцы!
-Продолжить знакомство с деятельностью пророка Мухаммеда, с началом его пророчества.
Для достижения этой цели, какие задачи мы поставим перед собой?
-Познакомиться с началом пророчеств Мухаммеда.
-как к Мухаммеду пришли первые послания Аллаха.
-Как пророк получил первое откровение Аллаха?
-Почему курайшиты не хотели верить пророку?
Старайтесь запомнить цель урока и задачи.
Беседа по первичному усвоению текста:
– Ребята, сегодня на уроке, мы с вами продолжим знакомство с деятельностью пророка Мухаммеда, с началом его пророчества. Мы знаем, что распространение ислама связано с именем и деятельностью пророка Мухаммеда.
Мухаммед часто задумывался над тем, как устроен мир, каким должен быть человек в этом мире. Ему не давало покоя то, что в жизни было много несправедливости и обмана. Неравенство среди людей приводило к тому, что одни владели всем, а другим доставались жалкие крохи. Мухаммед размышлял о человеческих пороках, горевал, видя распущенность некоторых своих соплеменников. В своих мысленных исканиях он обращался к Богу, надеясь получить от него ответ на мучившие его вопросы.
Всё чаще Мухаммед стал прибегать к уединению. Вдали от суеты городской жизни он мог глубже погрузиться в свои размышления. Порой, взяв с собой запасы пищи и воды, он отправлялся в пещеру неподалёку от Мекки и проводил там по нескольку дней. Когда Мухаммеду исполнилось сорок лет, в его жизни произошло важнейшее событие.
В месяц рамадан он в очередной раз уединился в пещере. Однажды перед ним предстал ангел Джибрил и громко приказал: «Читай!» Но изумлённый Мухаммед ответил: «Я не умею читать». Ангел вновь сказал ему: «Читай!» И снова Мухаммед проговорил: «Я не умею читать». Ангел в третий раз повелел: «Читай!» — и Мухаммед спросил его: «Что же читать мне?» Тогда Джибрил произнёс: «Читай во имя Господа, который сотворил всё сущее. Читай, ведь твой Господь — самый великодушный…» Так говорит Коран. Это были первые слова Аллаха, ниспосланные с небес пророку Мухаммеду.
Когда пророк возвращался домой из пещеры, небесный голос обратился к нему: «О Мухаммед! Ты — посланник Аллаха». Придя домой, потрясённый случившимся Мухаммед рассказал Хадидже о том, что с ним произошло. Он не мог сразу объяснить необычное происшествие и это его очень беспокоило.
(Он боялся, что какие-то злые силы хотят его погубить).
Да, Мухаммед очень испугался явления к нему ангела. Но его жена Хадиджа успокоила его, сказав «Клянусь Богом, Он никогда не опозорит тебя, ведь ты поддерживаешь родственные связи, помогаешь слабым, подаешь неимущему, щедр с гостем и защищаешь попранные права»
Когда Мухаммед заснул, Хадиджа отправилась к своему двоюродному брату Вараке ибн Науфалу.
Узнав в чем дело, Варака сказал:
— Хадиджа, если то, что ты мне говоришь – правда, то на него снизошел тот же Святой Дух, что на Мусу и Ису, и, воистину, он пророк этой общины.
Сообщив радостную весть мужу, она проводила его к сыну своего дяди, и тот сказал ему:
— Они и в самом деле изгонят меня?
— Да,- ответил монах,- каждый раз, как кто-нибудь приходил с подобным тому, что принес ты, к нему обязательно проявляли враждебность. О, если бы я дожил до того времени, то непременно помог бы тебе.
Когда Мухаммед успокоился и страх его прошел, божественные откровения возобновились. Мухаммед уверовал в единого бога-Аллаха. К этой вере он призывал и своих родных и близких. Так возникло новое религиозное учение-Ислам. Когда Мухаммед начал проповедовать ислам, появилось много людей, настроенных против него. Некоторые не соглашались с ним по причине своего невежества. Другие завидовали его растущей популярности. Многие из них стали распространять лживые истории о нем, чтобы посеять ненависть к нему в умах людей. Некоторые даже планировали напасть на него и причинить ему вред. Курайшиты не хотели верить пророку, потому что, в то далекое время в Аравии господствовала языческая культура. Язычники верили в разных богов, которые олицетворяли силы природы. Богов они изображали в виде идолов, перед которыми совершали различные обряды, а Ислам отвергал веру в идолов и языческие обряды
Начало открытой проповеди относится к 610 году. Первыми последователя-ми ислама стали близкие люди пророка. Однако поначалу число сторонников пророка и новой веры было невелико. Вскоре начались гонения Мухаммеда. Ещё три года Мухаммеду пришлось тайно призывать к вере в Аллаха.
Работа с основными понятиями.
—Ангел – созданный из света посланник бога.
-Аллах — Бог, Творeц, Создатель и Устроитель всего сущего. Помимо него, согласно мусульманским воззрениям, никто не обладает этими качествами
— Проро́ки в исла́ме — это люди, избранные Богом (Аллахом) для передачи откровения.
— Божественное откровение — разнообразное открытие Богом себя самого и своей воли людям. Откровение может исходить как непосредственно от Бога, так и через посредников
Фронтальная работа. Работа по содержанию.
-О чём часто задумывался пророк?
(задумывался над тем, как устроен мир, каким должен быть человек в этом мире. Не давало покоя то, что в жизни было много несправедливости и обмана.
-О чем горевал, размышлял пророк наблюдая за жизнью людей?
(Размышлял о человеческих пороках, горевал, видя распущенность некоторых своих соплеменников. В своих мысленных исканиях он обращался к Богу, надеясь получить от него ответ на мучившие его вопросы
-От каких пороков Мухаммед призывал людей избавиться?
Самостоятельная работа: Работа с учебником.
Откройте учебник на стр. 17, прочитайте. Найти ответ на вопрос в учебнике и зачитать его:
— Почему люди не сразу поверили Пророку?
(Учащиеся самостоятельно работают с учебником и называют причины):
знатные жители Мекки, которые получали большую выгоду служа идолам не хотели терять своих доходов;
многие люди не понимали слов пророка, им было привычнее поклоняться разным богам;
пророк не был богат и не имел сыновей.
— Чему учил пророк Мухаммед?
Пророк Мухаммед дал миру новую религию, называемую «Ислам». Он был Божьим человеком, распространяющим послание истины, молитвы, мира и любви среди людей.
4.Закрепление с использованием презентации.
Подведение итогов урока. Мониторинг поставленных в начале урока задач.
-Что значит быть посланником Аллаха?
-Как пророк получил первое откровение Аллаха?
— Почему люди не сразу поверили Пророку?
— О чем говорил Мухаммед в своей первой проповеди?
— От каких людских пороков призывал Мухаммед избавиться?
— Кто были первыми мусульманами?
( Слайд). Тест-игра с взаимопроверкой между группами:
1. Что означает в переводе с арабского языка слово «ислам»?
А) мировая религия Б) мир и покорность Богу В) Аллах
2. Людей принявших ислам называют:
А) мусульманами Б) святыми В) всемогущими
3. Закончи предложение:
«Главная священная книга мусульман называется…(Къоран)»
4.Кем является для мусульман пророк Мухаммед:
А) посланник Аллаха, основатель ислама Б) Вождь Мекки В) Имя Аллаха
5.Что значит мечеть для мусульман?
А) здание, куда ходят молиться Б) красивый город В) дом, где родился пророк Мухаммед
6. С кем начал пророк Мухаммед свое путешествие?
А) со своим дядей Б) с ангелом Джибрилом В) один
Чтение задач урока с последующей отметкой о достижении целей и задач.(+)
-Как к Мухаммеду пришли первые послания Аллаха.(+)
-Как пророк получил первое откровение Аллаха? (+)
-Почему курайшиты не хотели верить пророку? (+)
( Слайд). Закончите предложение:
«На сегодняшнем уроке я я узнал…»;
«Сегодня мне удалось…»;
«Особенно мне понравилось…»;
«После урока мне захотелось…»;
Прочитать учебник стр.15-19,
обсудите с родителями вопрос «Как началось распространение ислама».
Презентация к курсу «Основы религиозных культур и светской этики». «Начало Пророчества»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Предмет: ОРКСЭ Модуль: «Основы исламской культуры» Тема урока: «Начало пророчества» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кольчугинская школа№2 с крымскотатарским языком обучения» Симферопольского района Республики Крым Подготовила : Учитель начальных классов Кадырова Гульзар Амдиевна
Символ ислама Полумесяц, хилал, стал общепринятым символом ислама. Он издавна связан с царской властью и, кроме того, напоминает мусульманам о лунном календаре, который регулирует их религиозную жизнь.
Он родился в центре мира, в Мекке в средние века. Появившись, стал Хабибом, миллионам навсегда. Он плакал длинными ночами, а днями пост Он соблюдал, И наилучшими словами, своих врагов Он убеждал А мужеством своим бескрайним Он ненавистников пленил, Невежество гасил Он Знаньем, а черствость добротой лечил.
Карта Аравии Аравия расположена на Аравийском полуострове юго- западной части Азии. (показ учителем на карте расположение Аравии). Климат Аравии сухой и жаркий. На большей территории существуют степи и пустыни. Земли пригодной для земледелия немного. Основным занятием населения было кочевое скотоводство. Кочевые арабы – бедуины По преданию Мухаммад считал, что Бог избрал его в качестве посланника и возложил на него обязанность сообщать людям божественную волю.
Спасибо за внимание. Дикъкъатынъыз ичюн чокъ сагъ олунъыз!
Курс повышения квалификации
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Презентация к курсу «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы исламской культуры».
Тема урока: «Начало Пророчества», где освещается тема, как к Пророк Мухаммад начал свой путь к пророчеству.
Задачи, ориентированные на достижение:
— Познакомить с началом его пророчеств.
— Обогатить словарь школьника словами культурологического значения.
— Расширить представления школьника об исламской культуре
Номер материала: ДБ-139409
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
Путин призвал повышать уровень общей подготовки в колледжах
Время чтения: 1 минута
Минтруд представил проект программ переобучения безработных на 2022 год
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Костромская область разработала программу привлечения педагогических кадров
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок к курсу «Основы религиозных культур и светской этики». «Начало Пророчества»
М униципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Кольчугинская школа №2 с крымскотатарским языком обучения »
Симферопольского района Республики Крым
Урок для учащихся 4-х классов с презентацией
Основы религиозных культур и светской этики
Модуль «Основы исламской культуры»
учебник А.Н. Сахаров, К.А. Кочегаров «Основы религиозных культур народов России» модуль «Основы исламской культуры»
учитель начальных классов
Кадырова Гульзар Амдиевна
-Закрепление знаний об исламской культуре и основателе ислама – пророке Мухаммеде;
-Повторить основные понятия исламской культуры и религии:
Задачи, ориентированные на достижение:
-Познакомить с началом его пророчеств.
— Обогатить словарь школьника словами культурологического значения.
-Расширить представления школьника об исламской культуре
-Развитие навыков сотрудничества со сверстниками
-Развитие познавательной активности
-Формирование умения работать с текстом учебника, осуществлять информационный поиск.
-Формирование умения анализировать, обобщать и делать вывод.
-Формировать умение слушать собеседника, вести диалог
-Развивать творческую и познавательную активность.
-Формировать уважительного отношения к культурному наследию своего народа.
учебник Д.И. Латышина, М.Ф. Муртазин «Основы исламской культуры»
компьютерная презентация «Начало Пророчества», учебники, смайлики.
Форма и виды учебной деятельности:
-самостоятельная работа с источниками информации
— слушание устного рассказа на тему
-работа с иллюстративным материалом, смысловой анализ текста
— творческие задания (работа в группах и игра-тест)
Тип урока: урок изучения нового материала.
Ислам, Ангел, Божественные откровения, Коран, язычники, пророк, Медина, Мекка, Кааба.
Основные вопросы урока:
-Как Мухаммеду пришли первые послания Аллаха?
-К чему призывал людей пророк?
-Как началось распространение ислама?
I. Мотивация учебной деятельности.
Кто стремится к знаниям, к тому стремится рай. Обсуждение эпиграфа:
Введение в тему: Беседа
— Какие мировые религии мы изучали? (христианство, ислам, буддизм, иудаизм)
— Что вы знаете о христианских и мусульманских праздниках?
-Что такое подвижные и неподвижные праздники?
-Давайте вспомним главный праздник для христиан? (Пасха)
-Что это за праздник? И кто его празднует? (великий праздник жертвоприношения),(мусульмане)
-Какую религию исповедуют мусульмане? (Ислам)
Актуализация опорных знаний:
– Итак, ребята, мы с вами изучаем ислам. Давайте вспомним, что такое «Ислам»?
Он родился в центре мира, в Мекке в средние века.
Появившись, стал Хабибом, миллионам навсегда.
Он плакал длинными ночами, а днями пост Он соблюдал,
И наилучшими словами, своих врагов Он убеждал
А мужеством своим бескрайним. Он ненавистников пленил,
Невежество гасил Он Знаньем, а черствость добротой лечил.
(о пророке Муххамеде. Мусульмане верят, что последним пророком был Мухаммед.
Формулировка целей и задач урока.
Давайте сформулируем тему нашего урока.
О чём или о ком мы сегодня на уроке будем говорить? (О пророке Мухаммеде)
— Что вы знаете о Мухаммеде? (ответы детей). Молодцы!
-Продолжить знакомство с деятельностью пророка Мухаммеда, с началом его пророчества.
Для достижения этой цели, какие задачи мы поставим перед собой?
-Познакомиться с началом пророчеств Мухаммеда.
-как к Мухаммеду пришли первые послания Аллаха.
-Как пророк получил первое откровение Аллаха?
— Почему курайшиты не хотели верить пророку?
Старайтесь запомнить цель урока и задачи.
Беседа по первичному усвоению текста:
– Ребята, сегодня на уроке, мы с вами продолжим знакомство с деятельностью пророка Мухаммеда, с началом его пророчества. Мы знаем, что распространение ислама свя зано с именем и деятельностью пророка Мухаммеда.
Мухаммед часто задумывался над тем, как устроен мир, каким должен быть человек в этом мире. Ему не давало покоя то, что в жизни было много несправедливости и обмана. Неравенство среди людей приводило к тому, что одни владели всем, а другим доставались жалкие крохи. Мухаммед размышлял о человеческих пороках, горевал, видя распущенность некоторых своих соплеменников. В своих мысленных исканиях он обращался к Богу, надеясь получить от него ответ на мучившие его вопросы.
Всё чаще Мухаммед стал прибегать к уединению. Вдали от суеты городской жизни он мог глубже погрузиться в свои размышления. Порой, взяв с собой запасы пищи и воды, он отправлялся в пещеру неподалёку от Мекки и проводил там по нескольку дней. Когда Мухаммеду исполнилось сорок лет, в его жизни произошло важнейшее событие.
В месяц рамадан он в очередной раз уединился в пещере. Однажды перед ним предстал ангел Джибрил и громко приказал: «Читай!» Но изумлённый Мухаммед ответил: «Я не умею читать». Ангел вновь сказал ему: «Читай!» И снова Мухаммед проговорил: «Я не умею читать». Ангел в третий раз повелел: «Читай!» — и Мухаммед спросил его: «Что же читать мне?» Тогда Джибрил произнёс: «Читай во имя Господа, который сотворил всё сущее. Читай, ведь твой Господь — самый великодушный…» Так говорит Коран. Это были первые слова Аллаха, ниспосланные с небес пророку Мухаммеду.
Когда пророк возвращался домой из пещеры, небесный голос обратился к нему: «О Мухаммед! Ты — посланник Аллаха». Придя домой, потрясённый случившимся Мухаммед рассказал Хадидже о том, что с ним произошло. Он не мог сразу объяснить необычное происшествие и это его очень беспокоило.
(Он боялся, что какие-то злые силы хотят его погубить).
Да, Мухаммед очень испугался явления к нему ангела. Но его жена Хадиджа успокоила его, сказав «Клянусь Богом, Он никогда не опозорит тебя, ведь ты поддерживаешь родственные связи, помогаешь слабым, подаешь неимущему, щедр с гостем и защищаешь попранные права»
Когда Мухаммед заснул, Хадиджа отправилась к своему двоюродному брату Вараке ибн Науфалу.
Узнав в чем дело, Варака сказал:
— Хадиджа, если то, что ты мне говоришь – правда, то на него снизошел тот же Святой Дух, что на Мусу и Ису, и, воистину, он пророк этой общины.
Сообщив радостную весть мужу, она проводила его к сыну своего дяди, и тот сказал ему:
— Они и в самом деле изгонят меня?
— Да,- ответил монах,- каждый раз, как кто-нибудь приходил с подобным тому, что принес ты, к нему обязательно проявляли враждебность. О, если бы я дожил до того времени, то непременно помог бы тебе.
Когда Мухаммед успокоился и страх его прошел, божественные откровения возобновились. Мухаммед уверовал в единого бога-Аллаха. К этой вере он призывал и своих родных и близких. Так возникло новое религиозное учение-Ислам. Когда Мухаммед начал проповедовать ислам, появилось много людей, настроенных против него. Некоторые не соглашались с ним по причине своего невежества. Другие завидовали его растущей популярности. Многие из них стали распространять лживые истории о нем, чтобы посеять ненависть к нему в умах людей. Некоторые даже планировали напасть на него и причинить ему вред. К урайшиты не хотели верить пророку, п отому что, в то далекое время в Аравии господствовала языческая культура. Язычники верили в разных богов, которые олицетворяли силы природы. Богов они изображали в виде идолов, перед которыми совершали различные обряды, а Ислам отвергал веру в идолов и языческие обряды
Начало открытой проповеди относится к 610 году. Первыми последователя-ми ислама стали близкие люди пророка. Однако поначалу число сторонников пророка и новой веры было невелико. Вскоре начались гонения Мухаммеда. Ещё три года Мухаммеду пришлось тайно призывать к вере в Аллаха.
Работа с основными понятиями.
— Ангел – созданный из света посланник бога.
-Аллах — Бог, Творeц, Создатель и Устроитель всего сущего. Помимо него, согласно мусульманским воззрениям, никто не обладает этими качествами
— Проро́ки в исла́ме — это люди, избранные Богом (Аллахом) для передачи откровения.
— Божественное откровение — разнообразное открытие Богом себя самого и своей воли людям. Откровение может исходить как непосредственно от Бога, так и через посредников
Фронтальная работа. Работа по содержанию.
-О чём часто задумывался пророк?
(задумывался над тем, как устроен мир, каким должен быть человек в этом мире. Не давало покоя то, что в жизни было много несправедливости и обмана.
-О чем горевал, размышлял пророк наблюдая за жизнью людей?
(Размышлял о человеческих пороках, горевал, видя распущенность некоторых своих соплеменников. В своих мысленных исканиях он обращался к Богу, надеясь получить от него ответ на мучившие его вопросы
-От каких пороков Мухаммед призывал людей избавиться?
Самостоятельная работа: Работа с учебником.
Откройте учебник на стр. 17, прочитайте. Найти ответ на вопрос в учебнике и зачитать его:
— Почему люди не сразу поверили Пророку?
(Учащиеся самостоятельно работают с учебником и называют причины):
знатные жители Мекки, которые получали большую выгоду служа идолам не хотели терять своих доходов;
многие люди не понимали слов пророка, им было привычнее поклоняться разным богам;
пророк не был богат и не имел сыновей.
— Чему учил пророк Мухаммед?
Пророк Мухаммед дал миру новую религию, называемую «Ислам». Он был Божьим человеком, распространяющим послание истины, молитвы, мира и любви среди людей.
Подведение итогов урока. Мониторинг поставленных в начале урока задач.
-Что значит быть посланником Аллаха?
— Как пророк получил первое откровение Аллаха?
— Почему люди не сразу поверили Пророку?
— О чем говорил Мухаммед в своей первой проповеди?
— От каких людских пороков призывал Мухаммед избавиться?
— Кто были первыми мусульманами?
( Слайд). Тест-игра с взаимопроверкой между группами:
1. Что означает в переводе с арабского языка слово «ислам»?
А) мировая религия Б) мир и покорность Богу В) Аллах
2. Людей принявших ислам называют:
А) мусульманами Б) святыми В) всемогущими
3. Закончи предложение:
«Главная священная книга мусульман называется…(Къоран)»
4.Кем является для мусульман пророк Мухаммед:
А) посланник Аллаха, основатель ислама Б) Вождь Мекки В) Имя Аллаха
5.Что значит мечеть для мусульман?
А) здание, куда ходят молиться Б) красивый город В) дом, где родился пророк Мухаммед
6. С кем начал пророк Мухаммед свое путешествие?
А) со своим дядей Б) с ангелом Джибрилом В) один
Чтение задач урока с последующей отметкой о достижении целей и задач.(+)
-Как к Мухаммеду пришли первые послания Аллаха.(+)
-Как пророк получил первое откровение Аллаха? (+)
— Почему курайшиты не хотели верить пророку? (+)
( Слайд). Закончите предложение:
«На сегодняшнем уроке я я узнал…»;
«Сегодня мне удалось…»;
«Особенно мне понравилось…»;
«После урока мне захотелось…»;
Прочитать учебник стр.15-19,
обсудите с родителями вопрос «Как началось распространение ислама».