О чем могут рассказать слова
Презентация по русскому языку «О чём может рассказать слово». 6 класс
Описание презентации по отдельным слайдам:
О ЧЁМ МОЖЕТ РАССКАЗАТЬ СЛОВО. Непридуманная история. Выполнила ученица 6в класса МОБУ СОШ с.Дмитриевка Гарифуллина Марьям. Руководитель Зубарева Е.Ф.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Провести исследование происхождения, изменения и использования в речи слова, а в произведениях образа КОРОВА. Актуальность: Внимание к русскому языку благодаря Чехову, Тургеневу, Толстому и другим мастерам художественного слова не исчезнет, наверное, никогда. Каждое поколение людей рождает новых читателей, которые спрашивают, что значит «пуговица» и как от этого слова образовать глагол – не «отпугивать» ли? Задача: Показать: как интересно знать историю происхождения слова, как каждое слово находит своё место в книгах или разговорной речи.
ПОГОВОРИМ О КОРОВЕ!
СРАВНИМ С ДРУГИМИ ЯЗЫКАМИ: Праславянский – korva Польский – krowa Болгарский – крава Русский – корова Старославянский – крава.
НА ЛЕКСИЧЕСКОМ УРОВНЕ СЛОВО КОРОВА ИМЕЕТ ОЧЕНЬ РАЗНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ И ОТТЕНКИ: РУССКИЙ ЯЗЫК БОГАТ СЛОВАРНЫМ РАЗНООБРАЗИЕМ. ВОТ НЕКОТОРЫЕ СИНОНИМЫ К СЛОВУ КОРОВА: БУРЁНКА КОРОВУШКА БУРЁНУШКА КОРОВКА ПЕСТРУХА И Т.Д.
В художественных произведениях очень часто встречается образ коровы. Примеры из сказок: «Крошечка Хаврошечка» (рус.народная сказка), «Добрая корова» (Ирис Ревю), «Сказки дядюшки Римуса» и др.
Что не вырубишь топором? Пословицы и поговорки: Была бы коровушка, будет и молоко. Бодливой корове рога не даны. У коровы молоко на языке. Фразеологизмы: Как корова языком слизнула. Как на корове седло. Как корова на льду.
МОЖЕТ БЫТЬ. А ещё в некоторых языках, как говорилось ранее, был корень кров-. А кров – иначе жильё, дом. Видимо, поэтому корова – домашнее, причём, любимое животное. Корова-кормилица даёт молоко – очень полезный продукт. Не зря говорится: «Пейте, дети, молоко – будете здоровы»!
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА: В.И.Даль. Словарь живого великорусского языка. Д.Н.Ушаков. Большой толковый словарь современного русского языка. Н.М.Шанский. Этимологический словарь. Фасмер Макс. Этимологический словарь русского языка (онлайн-версия).
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-200403
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку
Время чтения: 1 минута
При засыпании человеческий мозг может решать сложные задачи
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Чем заняться с детьми в новогодние праздники в Москве
Время чтения: 4 минуты
Совфед отклонил закон о верифицированных онлайн-платформах и учебниках
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока по русскому языку на тему «О чем могут рассказать слова?»
The plan of the lesson.
Date/ Күні/ Дата: 19.09.16
Class/ Сынып/ Класс: 1 «А»
Subgect/ Пән/ Предмет: обучение грамоте
Мұғалім/Учитель/Teacher: Биричева Анастасия Васильевна
Theme/ Сабақтың тақырыбы/ Тема: О чем могут рассказать слова?
Educational/ Білімдік/ Образовательная: Научить учащихся задавать вопросы к словам, понимать значения слов, составлять предложения по иллюстрации.
Developing / Дамытушылық/ Развиющая: Способствовать развитию грамотной, логически связной речи, умению обосновывать свои ответы.
Brining-up/ Тәрбиелік/ Воспитательная: воспитывать стремление к успеху, умение работать в группе.
The lesson’s type/ Сабақтын түрі/ Тип урока: урок изучения нового материала.
King of the lesson/ Сабақтың түрі / Вид урока : стандартный
Resources/ Көрнекі құралдар/ Оборудование: ИКТ (презентация), ТСО, НДМ.
Literature/ Әдебиет/ Литература:
1. Методическое пособие «Обучение грамоте» 1 класс.
2. Учебник «Обучение грамоте» 1 класс.
Сабақтың жоспары /План урока/ The lesson’s plan:
Доброе утро, ребята! Встаньте ровно возле своих парт, настройтесь на урок. Я рада видеть вас. Присаживайтесь!
Проверка готовности к уроку.
Проверьте, все ли готовы к сегодняшнему уроку? Все ли приготовлено у вас на партах? На уроке нам необходим учебник, пропись, пенал.
Покажите свои умные глазки, ровные спинки.
Повернитесь к гостям, улыбнитесь им.
Повторяйте за мной:
Все у нас получится!
— За вашу активность, аккуратность, умение себя вести на уроке хорошо я буду давать вам звездочки, а потом мы посмотрим, кто же получит больше всего звездочек.
-Что такое интонация (изменение тембра и силы голоса при произношении)
— Я прочитаю вам несколько предложений. Вам нужно по интонации определить, какой знак препинания надо поставить в конце предложения.
2. Сколько учеников сегодня в классе?
4. Сегодня четыре урока.
5. В библиотеке много интересных книг.
— А из чего состоит предложение? (предложение состоит из слов)
— Сегодня мы выясним, о чем нам могут рассказать слова.
Игра» Назови как можно больше слов»
— Для чего мы сейчас использовали слова? (для того, чтобы назвать предметы)
Работа над новой темой.
— Послушайте слова и определите, что они обозначают.
Дневник (название предмета), кислый (признак предмета), плавает ( действие предмета), огород, книга, идет, красивый, танцевать, хороший.
— Что могут обозначать слова?
— Молодцы ребята, а теперь немного отдохнем.
Физминутка (видеоролик на английском языке)
Работа с иллюстрацией. (Слайд)
— Вам необходимо найти слова, отвечающие на вопрос кто? что?
какой? какая? какое? что делает? (Схемы с вопросами есть на доске)
— А почему мы к одним словам задавали вопрос кто?, а к другим что?.
— Как о многом могут нам рассказать слова, а сейчас в группах попробуем составить рассказ о предметах, которые я вам раздам. (Юрта, Байтерек, осенний лист, ученик, сотовый телефон, книга, верблюд. Предметы изображены на картоне.)
Учащиеся 2х парт поворачиваются друг к другу и составляют рассказ о предмете. На задание дается 3 минуты.
-Ребята, внимательно слушайте и ищите в их рассказе слова, отвечающие на вопрос кто?, что. (для каждой команды свой вопрос)
— Замечательно ребята, вы сегодня молодцы.
— Что нового вы узнали на уроке?
— На какие вопросы отвечают слова?
Учащимся раздаются карточки, им необходимо соотнести вопрос и предмет. После выполнения карточки собираются.
— Сегодня, на протяжении урока я раздавала вам звездочки, встаньте те ребята, у кого больше 2х звездочек, вы сегодня отлично поработали, вы были очень активны, послушны.
— Встаньте те ребята, у кого 1,2 звездочки. Вы тоже хорошо поработали, часто и правильно отвечали на мои вопросы, хорошо себя вели.
— Похлопаем и этим ребятам.
— Ребята, если вы не получили на этом уроке ни одной звездочки, то у вас еще будет возможность поработать на следующем уроке.
— Учащимся раздаются карточки с 3мя знаками препинания(. )
— Прозвенел звонок, продолжаем наш урок!
(пословица на казахском языке с переводом. Слайд)
— Елгезек екі айтқызбайды.
— Послушный не заставляет дважды повторять.
— Ребята, как вы понимаете данную пословицу?
— Так вот я надеюсь, что сегодня мне не придется повторять свои слова много раз, ведь все вы будете послушными учениками.
— На этом уроке у вас есть возможность получить похвалушку, но получат ее только те ребята, кто будет внимательно слушать учителя и своих одноклассников, активно отвечать на вопросы, выполнять задания аккуратно и правильно.
-Ребята, о чем мы говорили на предыдущем уроке?
— На какие вопросы могут ответить слова?
— Откройте свои прописи на стр. 13
— Вы видите изображение гусеницы, у нас в классе тоже есть гусеница, которую вы сами сделали, теперь сделаем для нее друзей, ведь каждому в этой жизни нужны друзья.
Вам необходимо разукрасить гусеницу и приписать ей несколько качеств, то есть описать ее несколькими словами, отвечающими на вопрос какая.
На эту работу даю вам 4 минуты.(тихая музыка)
Пальцы вытянулись дружно, а теперь сцепить их нужно,
Кто из пальчиков сильнее? Кто других сожмет быстрее?
-А на что похожи пальчики? (На лапки гусеницы)
— Вот оказывается какие у нашей гусеницы лапки.
— Ну чтож теперь наши пальчики могут работать, будем писать.
— На стр. 13 вы видите короткие линии с закруглением внизу, у каких букв есть данный элемент? (М,Н,Л,К,Ч и т.д.)
— Возьмите простой карандаш, положите тетрадь под наклоном, сядьте правильно (обращаю внимание на стенд над доской).
— Но для начала определимся, как писать нельзя.
Показ ошибочных моментов на доске. «Как писать нельзя?!»
Оценивание работы в парах.
— Пропишите данные элементы, аккуратно, не выходя за линию строки. Не торопитесь!
— Поменяйтесь прописями со своим соседом, возьмите простой карандаш и оцените его работу. Если все выполнено аккуратно, красиво, правильно, нарисуйте круг. Если все выполнено правильно, но немного не аккуратно, нарисуйте квадрат. Если все выполнено грязно, неправильно, нарисуйте треугольник. А я пройду и проверю.
— Поменяйтесь обратно тетрадями.
— Кому нарисовали круг? Встаньте! Вы ребята справились с заданием они выполнили работу аккуратно, правильно, без единой ошибки.
— Кому нарисоваликвадрат? Вы ребята тоже справились с заданием,но в чем то у вас были ошибки.
— Кому нарисовали треугольник?Вы тоже справились с заданием, но вам нужно больше поработать над своими ошибками и стремиться к достижению цели.
Опрос нескольких учащихся, почему нарисована именно эта фигура?
— Почему тебе нарисовали именно эту фигуру?
Физминутка (музыкальный видеоролик с движениями)
— Теперь подведем итог, так о чем же нам могут поведать слова?
— На какие вопросы отвечают слова ( Кто? Что? Какой? Какая? Какое? Что делает? )
— Повторим это хором!
Вручение похвалушек за работу на уроке с комментариями.
Пропись стр. 13. упр. 3.
Учащимся необходимо разукрасить предметы и найти пару.
* Разделить слова на слоги.
— Как приятно получать комплименты. Предлагаю вам сказать комплименты друг другу за работу на уроке. Но комплимент должен отвечать на вопрос какая?, какой?.
Учитель называет ученика, тот в свою очередь выбирает одноклассника, которому будет делать комплимент, после того как комплимент сделан, ученик, получивший комплимент выбирает следующего ученика и т.д.
Первый комплимент делает учитель, для примера.
Русский язык
Закажи карту Tinkoff Junior сейчас и получи 200 ₽ на счет
С этой картой можно накопить на мечту, жми ⇒
План урока:
Что может рассказать слово
Они окружают нас с первого дня жизни, но давайте подумаем, что могут вообще обозначать слова?
Собственные и нарицательные имена существительные
Наверное, каждый человек, узнавая новые слова задумывается, как они получились и почему они были названы именно так. Иногда значение слова можно понять буквально, например, гриб подосиновик назван так потому, что растёт под осиной. Иногда необходимо обратиться к словарю или истории, чтобы ответить на этот вопрос.
Название и имена даются людьми по своему желанию или по решению ответственной группы людей, если речь идёт о городе или реке. Практически всегда можно проследить кто и почему дал именно это название. А вот слова нарицательные появились в языке давно, и у них нет конкретного автора, они зародились ещё в древние времена. Современные ученые могут только догадываться, почему некоторые предметы, животные называются так или иначе.
Существует такое явление как имена собственные, ставшие нарицательными. Например, названия месяцев август и июль произошли от римских императоров Октавиана Августа и Юлия Цезаря. Всем известная бумага ватман была названа по имени промышленника Джорджа Ватмана
Слова с несколькими значениями
Итак, слова, имеющие несколько лексических значений, называются многозначными. Если подумать, то окажется, что все существующие значения имеют похожее между собой, что-то общее. Например, грибная шляпка и шляпа, которую человек надевает на голову немного похожи внешне и надеваются сверху.
Но при этом в языке присутствуют и однозначные слова, которые имеют одно единственное значение. Например, слово «ветер» обозначает именно поток воздуха.
Важно понимать, что многозначные слова совершенно одинаково пишутся и звучат, всегда относятся к одной части речи. Именно по этому признаку различаются между собой многозначные слова и омонимы.
Однако не всегда слова, имеющие несколько значений, называются многозначными словами.
Такие слова, обогащающие речь и позволяющие описывать одно и то же явление или признак с разных сторон, называют синонимами.
В русском языке можно встретить не только слова синонимы, но и фразеологизмы-синонимы. В таком случае сразу несколько словосочетаний имеют близкое значение.
Например, слово «быстро» иначе можно передать в следующих фразеологизмах: со всех ног, во всю мочь, сломя голову, во все лопатки, в мгновение ока. Все эти фразеологизмы могут считаться синонимами между собой.
Прочитайте следующие пословицы и попробуйте определить антонимы в каждой из них:
Сравните свои ответы с таблицей:
Такие слова, имеющие противоположное значение, называются антонимами. Они отражают различную характеристику одного и того же явления, действия, признака, качества, состояния.
Есть несколько видов антонимов:
Итак, что такое антонимы, краткое определение – слова означающие противоположности.
К некоторым словам невозможно подобрать антонимы, например: книга, школа. Ученые составили также и словарь антонимов, чтобы писатели журналисты могли составлять красивые тексты.
Устойчивые сочетания слов
Встречаются такие устойчивые словосочетания, когда одно слово словно притягивает другое и никак не может без него звучать. Услышав одну часть, сразу приходит на ум другая.
Устойчивыми сочетания слов называются потому, что слова в них невозможно переставить или изменить их форму без потери значения. Почти все фразеологизмы и устойчивые выражения внесены в словари.
Тематические группы слов
Слова в русском языке поделены на группы примерно так, как ученики в школе поделены на классы. У каждой группы есть признак, по которому они объединяются, общая характеристика или тема.
Каждое слово имеет свое индивидуальное и обобщенное понятие. Проще говоря, каждое слово можно рассматривать как некий конкретный предмет, признак, так и часть определённой группы. Для примера можно взять слово «парта». Если это слово сказано просто так, то парту можно отнести к школьной мебели или мебели вообще. Но если учитель попросил детей сесть за парту, то она становится конкретным предметом, имеющим цвет, размер. А вот слова, у которых несколько значений могут одновременно относиться к разным тематическим группам.
Таким образом, тематические группы объединяют самые разные слова по неким общим признакам или связи с одним большим групповым словом. Так к слову «транспорт» будет относиться машина, автобус, мотоцикл, трамвай.
Иногда внутри одного большого понятия можно выделить несколько тематических групп. Например, у слова «художественное искусство» есть подгруппы: предметы рисования, действия художника, инструменты для рисования.
В русском языке существуют и тематические группы заимствованных слов, например, из групп продукты питания (майонез, оливье, салями)
Проект «О чём может рассказать слово «
Выбранный для просмотра документ никита лапин.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
О чем Может рассказать слово Декабрь
Практическая значимость проекта: Проект имеет значимость для учащихся среднего и старшего звена, материалы проекта можно использовать на различных уроках, классных часах
Гипотеза проекта Действительно ли слова имеют много применений в разных науках. Проблемные вопросы Что мы можем рассказать о слове «декабрь»?
Этапы Анализируется идея, разрабатывается план проекта. Четко прописываются цели проектирования. Определяется дата начала работы и планируемый объем проекта. Определяются возможные риски и трудности в создании проекта. Идет работа над поставленной целью. Устраняются проблемы, возникшие в ходе работы. Анализируется конечный результат проекта. Происходит оценка конечного результата.
Задача проекта: Узнать какие события происходили в декабре. Какое у него употребление в разных науках. В каких известных произведениях оно употреблялось.
Происхождение Дека́брь (лат. December, Decembris, от лат. decem — десять) — двенадцатый месяц григорианского календаря. Десятый месяц староримского года, начинавшегося до реформы Цезаря с марта. После сдвига начала года на январь стал двенадцатым, последним месяцем года. Один из семи месяцев длиной в 31 день. В Южном полушарии Земли является месяцем лета, в Северном — зимы. У чехов раньше назывался «волчьим месяцем» (vlčí měsíc). В современную эпоху до 20 декабря по григорианскому календарю Солнце находится в созвездии Змееносца, с 20 декабря — в созвездии Стрельца (по другим данным — 18 декабря).
Этимологический словарь Декабрь Древнерусское – декабрь. Старославянское – декабрь. Латинское – december. Происхождение слова «декабрь» связано с латинским существительным «december», образованным, в свою очередь, от другого слова «decet» (десять). Связь этих двух слов «декабрь» и «десять» не случайна, поскольку раньше год начинался с марта и, следовательно, декабрь был десятым месяцем. Слово вошло в обиход в XI в., ранее двенадцатый месяц календарного года назывался «студень». Производные: декабрьский, декабрист.
Слово «декабрь» со стороны русского языка. Разбор по составу Декабрь Состав слова: декабрь — корень, нулевое окончание, декабрь — основа слова.
Морфологический разбор слова. Начальная форма: ДЕКАБРЬ Часть речи: существительное Грамматика: единственное число, именительный падеж, мужской род, неодушевленное.
Ассоциации к слову «декабрь» Зима Снег Холод Месяц Мороз.
«Декабрь» в художественной литературе «Ночь перед Рождеством» «Дождливый декабрь (Натали Самоний)» Декабрь ревёт… Как будто баба: Слезами полные ухабы, А где мороз, щетиной иней?! Рёв ни к лицу ему, мужчине. Ведь в зиму старший он из братьев, Не носит лент, цветастых платьев — Одет в тулуп, а чуб — в ушанке… Чего ж рыдать-то спозаранку? Мужик в слезах… Ну, что за нравы?! Ответил грач мне: «Вы не правы. Декабрь совсем не исполин — В году он самый младший сын!
15 фраз и слова-паразиты: психологи рассказали, как быстро узнать собеседника
Каждый малознакомый человек похож на непрочитанную книгу. Узнать его за несколько встреч практически невозможно. Но только если не знать некоторые секреты психологии
Фразы, которые очень часто повторяет человек, его слова-паразиты могут полностью раскрыть характер собеседника или хотя бы рассказать о некоторых его чертах.
Фразы и характер
У каждого человека есть любимые выражения, свои особенности речи, которые могут многое о нем рассказать:
1. «Я это знаю». Если ваш собеседник любит произносить эту фразу, он достаточно самоуверен, ему не нужно от вас одобрения или поддержки. Иногда ее произносят и те, кто не заинтересован в общении.
2. Привычка говорить о себе в третьем лице, например, «Милана смогла это сделать». Многие дети (до 3 лет) говорят о себе в третьем лице, это ни о чем не говорит. Но если подобная привычка есть у взрослого человека, то она говорит об эгоцентризме. У него высокая самооценка, он стремится, чтобы весь мир вертелся вокруг него, желает привлечь к себе внимание.
Читайте также: 15 августа: какой сегодня праздник, особые приметы на деньги и любовь
3. «Постараюсь». Если собеседник часто произносит это слово в деловом разговоре, это означает, что он будет тянуть до последнего, ему сложно от слов перейти к делу.
4. Длинные и короткие предложения. Задумчивые и меланхоличные люди привыкли высказываться длинными предложениями. Часто они могут начать говорить и так и не завершить свою мысль, за это время у них родились новые ассоциации.
Эта привычка есть и у интеллектуалов. Представители современного поколения привыкли к быстрому темпу жизни, и речь их бывает обрывистой. Короткие фразы используют люди с ясным умом, отличающиеся жизнелюбием, они любят все раскладывать по полочкам. У них всегда есть четкие жизненные цели, они окружены множеством друзей и знакомых.
5. «Нечего себе!». Эту фразу любят бескорыстные люди, которые привыкли отдавать, а не брать.
6. Постоянный повтор фраз с «я». Если в разговоре собеседник постоянно повторяет «я думаю», «я хочу», то это признак самовлюбленного человека, а также показатель эгоцентризма.
7. «Я не понимаю». Это любимая фраза упрямого человека, который не настроен на разговор, на общение. Даже если вы подробно все объясните, результата не будет, собеседник не желает вникать.
8. «Потом». Если человек не объяснил, почему он хочет отложить этот разговор, то, скорее всего, слова «давай потом» говорят о том, что собеседник не хочет продолжать общение, ее можно расшифровать как, «лучше никогда».
Слова и характер
Словарный запас среднестатистического молодого человека – 32 тысячи слов, но какие-то из них мы употребляем чаще. Среди них есть и слова-паразиты.
Психологи говорят, что частое употребление вводных слов, таких, как «короче», «кстати», «наверное», могут указывать на эмоциональную неустойчивость, желание скрыть свою неуверенность.
Отдельные слова, часто проскакивающие в речи, могут многое рассказать о вашем собеседнике:
1. Большое количество уменьшительно-ласкательных слов. Если человек привык так говорить о своих вещах (чашечка, ложечка, подушечка), то это механизм самозащиты, он пытается сделать окружающее пространство более безопасным для себя.
Привычка использовать уменьшительно-ласкательные слова по отношению к другому человеку (ножка, кофточка) говорит о том, что для него собеседник ассоциируется с ребенком. К детям большинство относится хорошо, это может говорить о симпатии.
Если человек не только близких, но и коллег, незнакомых людей называет ласковыми прозвищами (золотко, милая), то он пытается показать свой авторитет, самоутвердиться, продемонстрировать, что он выше своего собеседника.
2. Кстати. Это любимое слово интровертов, которым не хватает внимания окружающих. Ощущая дискомфорт или неловкость при встрече с новым собеседником, он пытается взять себя в руки и высказать свою мысль, сделать так, чтобы ее услышали.
3. Короче. Оно показывает нервозность человека, его спешку, часто встречается в лексиконе людей с неуравновешенной психикой, вспыльчивых, нервных, типичных холериков.
4. Так сказать. Это слово любят употреблять подвижные, экспрессивные люди, с быстрой речью. Оно им необходимо, чтобы сделать остановку, соединить слова и мысли в одно целое.
5. Просто. Его любят те, кто зависим от мнения других людей, часто оправдывается, избегает ответственности. У них нет своего мнения или же они в нем не уверены. Тем самым они как бы показывают, что в жизни все должно быть без сложностей, разумно и просто.
6. Как бы. Это любимое слово-паразит творческих людей, живущих в собственном придуманном мире, изолированном от общества. Оно подчеркивает их неуверенность. Также его любят использовать подростки.
7. Вот. Это сигнал того, что часть истории была закончена, собеседник хочет вернуться к основному разговору. Также это может быть знаком того, что собеседник хотел бы продолжить разговор, но не знает, что сказать, эта беседа ему наскучила.
Слова-паразиты помогают выразить эмоции и чувства человека, они могут многое рассказать о его настроении. Но не стоит судить о характере человека по одной случайно сказанной фразе или слову. Говорить о тех или иных чертах можно только в том случае, если они постоянно встречаются в его речи.