О чем печалишься осень подготовительная группа чтение художественной литературы
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной к школе группе «Осень»
Цель: Закрепить знания детей об осенних изменениях в природе.
Задачи: вызвать любование красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, желание выразить свои впечатления в образном слове, развивать поэтический слух.
стихотворение И. А. Бунина «Листопад».
Ход НОД
Дети сидят полукругом на стульчиках. Педагог предлагает детям поздороваться с гостями.
Учитель-дефектолог :Ой, кто же это?
Входит Незнайка с букетом листьев и конвертом (загадка).
Учитель-дефектолог: Да это же Незнайка.
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Это группа «Рябинка»? (Да). Мне сказали, что вы самые умные и сообразительные. Я пришел к вам за помощью. Меня пригласили на праздник, но с одним условием. Я должен отгадать загадку. Я пытался, но у меня ничего не получилось. Мне так хочется на праздник! Может вы мне поможете?
Учитель-дефектолог: Дети, поможем Незнайке? (Да).
Незнайка: Вот послушайте.
Несу я урожаи, поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и ёлочек, я.
Незнайка: Какие вы молодцы! Теперь я точно попаду на праздник.
Незнайка: Ребята, сегодня я шел к вам в детский сад, собрал букет из опавших листьев и принес его вам. (Спасибо)
Учитель-дефектолог: Спасибо, Незнайка! Какой красивый букет! А что за листики ты собрал?
Незнайка : А это мы сейчас у детей спросим. Я буду показывать лист, а вы называть с какого дерева.
Проводится дидактическая игра «С какого дерева лист?»
Незнайка: И с этим заданием справились. Молодцы!
Учитель-дефектолог: Незнайка, может ты, останешься до конца занятия?
Незнайка: Я, пожалуй, останусь. Мне с вами очень интересно.
Учитель-дефектолог: Ребята, сегодня мы будем говорить об осени, её красках и о деревьях в это время года.
А что происходит с наступлением осени? Какие признаки осени вы знаете?
Учитель-дефектолог: Осень, как художник, самые яркие краски выбирала, чтобы раскрасить всё вокруг. Послушайте, как рассказал об осеннихкрасках природы Георгий Скребицкий:
«Для своей работы Художница-Осень взяла самые яркие краски и, прежде всего, отправилась с ними в лес. Там и принялась за свою картину.
Березы и клены она покрасила лимонной желтизной. А листья осинок разукрасила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный. Весь как огонь горит.
Забрела Осень на лесную поляну. Стоит посреди поляны столетний дуб-богатырь. Стоит, густой листвой потряхивает.
Думает Осень: «Нужно богатыря в медную кованую броню одеть». Так и обрядила старца.
Глядит, а неподалеку, на самом краю поляны густые, развесистые липы в кружок собрались, ветви вниз опустили, им больше всего подходит тяжелый убор из золотой парчи.
Вот и остались сосны да ели по-летнему темно-зелеными. И от этого еще ярче, еще наряднее сделался лес в своем пестром осеннем уборе…»
Листья осенние тихо кружатся. (Дети кружатся на цыпочках
Листья нам под ноги тихо ложатся, руки в стороны приседают
И под ногами шуршат, шелестят движение руками вправо- влево
Будто опять закружиться хотят. поднимаются, кружатся).
Учитель-дефектолог: Послушайте стихотворение о лесе осенью, русского поэта и писателя Ивана Алексеевича Бунина. Называется оно «Листопад».
(Дети прослушивают в записи.)
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой.
Учитель-дефектолог: Какие красивые, нежные слова нашёл поэт, чтобы рассказать о лесе! С чем он сравнивает лес? (Поэт сравнивает лес с расписным теремом).
— Какого цвета лес – терем? (Лиловый, золотой, багряный, пёстрый).
— Как называется явление, когда падают желтые листья (Листопад).
— Вы все сегодня старались, правильно отвечали на все вопросы, вы молодцы!
Открытое занятие по ознакомлению с художественной литературой «День Победы» в подготовительной группе Открытое занятие по ознакомлению с художественной литературой «День Победы» в подготовительной группе. Цель: Вызвать у детей чувство любознательности.
Комплексно-тематическое планирование по ознакомлению детей с художественной литературой в подготовительной к школе группе Месяц: Декабрь Неделя: I Лексическая тема: «Временные представления» Непрерывная образовательная деятельность. Тема: В. Даль «Старик – годовик».
Комплексно-тематическое планирование по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе (III часть) Месяц: Март Неделя: I Лексическая тема: «Транспорт» Непрерывная образовательная деятельность. Тема: С. Михалков «От кареты до ракеты» Цели.
Комплексно-тематическое планирование по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной к школе группе Месяц: Сентябрь Неделя: I Мониторинг Неделя: II Мониторинг Неделя: III Лексическая тема: «Фрукты» Непрерывная образовательная деятельность.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой «Чтение сказки Д. Родари «Хитрый Буратино» в старшей группе Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно—эстетическое.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой во второй младшей группе «Русская народная сказка «Теремок» Коммуникация. Художественная литература. Тема: чтение русской народной сказки «Теремок». Цель: знакомить детей с устным народным творчеством.
Конспект НОД во второй младшей группе по ознакомлению с художественной литературой «Чтение сказки «Три медведя» Конспект НОД во второй младшей группе по ознакомлению с художественной литературой «Чтение сказки «Три медведя»». Задачи Образовательные.
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе «Вскрываются почки» Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе. Людмила Нифонтова Цель: Приобщать детей к поэтической.
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой «Путешествие по сказкам» в старшей логопедической группе Образовательные области: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» Цель: Приобщение детей к народному.
Занятие по развитию речи «Осень»
Тема: Чтение стихотворений об осени
— Связная речь: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух.
— Словарь и грамматика: упражнять в образовании слов по аналогии.
— Звуковая культура речи: упражнять детей в чётком и правильном произношении звуков [м]-[м’], (изолированного, в словосочетаниях, в словах).
— Здравствуйте, ребята! Настал новый день. Я рада всех вас видеть.
Здравствуй, правая рука,
Здравствуй, левая рука,
Здравствуй, здравствуй дружный круг.
-Мы стоим рука в руке,
Вместе мы – большая лента.
Можем мы большими быть (руки поднимают вверх)
Можем маленькими быть (приседают)
Но ни кто один не будет (исходное положение).
2. Рассказ воспитателя об осени.
— Сейчас на дворе осень, особенно ранняя осень, когда все листья на деревьях становятся желтыми, красными, бордовыми, — красивое время года.
3. Рассматривание картины об осени.
Но это и грустное время года, так как осенью становится холодно, дождливо, грязно.
Про осень очень интересно и красиво рассказывают поэты (поэтами называют тех, кто пишет стихи). Послушайте.
4. Чтение стихотворения К.Бальмонта «Осень».
Воспитатель читает стихотворения, затем повторяет некоторые строчки, отражающие приметы осени.
К. Бальмонт «Осень»
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.
Беседа по содержанию произведения:
— Что поспевает осенью? (брусника)
— Почему в сердце стало грустно? (потому что наступила осень, стало холодать)
— Как вы думаете, куда улетают птицы? (в теплые края)
— Какого цвета деревья становятся? (разноцветного)
— Почему солнышко улыбается редко? (ему тоже холодно)
5. Физкультминутка
Вы хотите заглянуть в гости к зверятам, которые живут в лесу? Как им живется этой осенью?
Дети с воспитателем встают в круг и повторяют движения.
Осенним днем лесной тропой (Спокойно идут за другом.)
Звери шли на водопой.
За мамой лосихой топал. (Идут топающим шагом.)
За мамой лисицей крался. (Идут на носочках.)
За мамой ежихой катился. (Идут в приседе.)
За мамой медведицей шел. (Идут на внешней стороне стопы.)
За мамою белкой скакали. (Поскакивают.)
За мамой зайчихой — косые. (Прыгают на обеих ногах.)
Волчица вела за собою. (Идут широким шагом,
Все мамы и дети напиться хотят. Встают на колени с
опорой на руки, делают движения языком («лакать»).
6. Дидактическая игра «Назови ласково».
Мама – мамочка, заяц – зайчик, кот – котик и т. д.
7. Произношение слов со звуками [м]-[м’].
Далее вниманию детей воспитатель предлагает рассказ без наглядного сопровождения :
«Жила-была Мурка. Как звали кошку?
Она очень любила молоко. Что любила Мурка?
Быстро-быстро лакала она молоко язычком. Покажите, как она это делала?
А еще Мурка любила мыться. Что она любила делать?
Но мылась она без мыла. Да-да! Просто чисто-чисто вылизывала свою шкурку язычком».
Педагог читает стихотворение Г. Сапгира «Кошка». Затем повторяет его, а дети участвуют в диалоге (от лица кошки).
— Кошка, как тебя зовут?
— Стережешь ты мышку тут?
— Мяу, хочешь молочка?
— А в приятели — щенка?
— О чем вы сегодня узнали на нашем занятии?
— Что больше всего понравилось?
— О чем вы можете рассказать свои папам и мамам из нашего занятия?
— Чем бы вы хотели заняться на следующем занятии по развитию речи?
Список используемой литературы:
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в младшей группе «Едем…
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в младшей группе «Едем в гости» Цель: Продолжать знакомить детей с понятием «транспорт» и его видами Задачи: Побуждать к.
Сценарий встречи детско-родительского клуба «Почемучка» в средней группе
Сценарий встречи детско-родительского клуба «Почемучка» в средней группе Цель: оптимизация детско-родительских отношений; гармонизация межличностных отношений в семьях; формирование позиции «любящего родителя». Ход мероприятия: Вступление: воспитатель читает.
Выпускной вечер в детском саду
Выпускной вечер в детском саду Звучит музыка. Выход детей. Парный танец. В конце танца дети расходятся в две линии, стоят напротив.
Рабочая программа кружка дополнительного образования по робототехнике «Роботоша» на базе…
Рабочая программа кружка дополнительного образования по робототехнике «Роботоша» на базе конструктора LEGO Education WeDo 9580 Пояснительная записка Программа дополнительного образования «Роботоша» является.
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей среднего дошкольного возраста «Расписная…
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей среднего дошкольного возраста «Расписная ложечка моя» Образовательная область «Художественное творчество». Задачи: расширить знания детей о деревянной ложке; продолжать знакомить детей.
Методическая разработка итогового занятия по ФЭМП для детей подготовительной группы…
Методическая разработка итогового занятия по ФЭМП для детей подготовительной группы детского сада на тему: «В океане математики» Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры.
Комментарии
В блогах
Методическая разработка «Звуковые мешочки»
Виртуальная экскурсия в городе Таганроге по чеховским местам
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №93» Тема: «Виртуальная экскурсия по чеховским местам Таганрога» Подготовили: Чернобаева О.В. Пояснительная записка. Цель: Расширить представления воспитанников подготовительной группы о родине А. П. Чехова через виртуальную экскурсию по памятным местам города Таганрога. Задачи.
Конспект НОД по экспериментированию «Волшебница вода» в подготовительной группе
Современные тенденции развития образования
Современное общество принято называть информационным в связи с развитием цивилизованного общества в доминирующей сфере общественного производства, которой является сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации. В информационном обществе изменятся как производство, так и весь уклад жизни, ценностный аспект.
Конспект ННОД по чтению художественной литературы и речевому развитию в подготовительной к школе группе по теме «Осень. Овощи»
Конспект интегрированного НОД (чтение художественной литературы+речевое развитие) в подготовительной группе по теме «Осень. Овощи»
Интеграция образовательных областей : познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие
Цель : формировать интерес к художественной литературе разных жанров.
Задачи : закреплять отличительные признаки жанров «поэзия» и «сказки», побуждать сочинять свои сказки, побуждать работать в команде, развивать воображение посредством иллюстрирования собственной сказки.
Материалы и оборудование: муляжи овощей, Господин Кабачок – гость, коробка, ¼ альбомного листа, карандаши.
Дети стоят в кругу и держатся за руки.
Воспитатель: Ребята, кажется нам пришла СМС-ка. (Воспитатель пожимает руку одному из детей, и дети передают пожатие по кругу до воспитателя). Итак, читаю СМС-ку: «Сегодня в группу придет вкусный и полезный гость!» Интересно, кто же это будет?! (Младший воспитатель в это время стучит в дверь и вносит коробку с гостем внутри).
Мл.воспитатель: Нам принесли коробку.
Воспитатель принимает коробку, заглядывает в нее.
Воспитатель: Ребята, а давайте попробуем отгадать, что внутри коробки. Задавайте мне вопросы, а я буду отвечать на них.
Дети: Это бумажное? Это живое? Это пластмассовое? И т.д. (Дети очень быстро начинают задавать нужные вопросы и связывают секрет коробки с темой недели).
Воспитатель: Верно. К нам в гости пришел Господин Кабачок! (Достаёт из коробки кабачок маленького размера с глазами, усами, шляпкой, ручками и ножками). Давайте поздороваемся!
Дети здороваются с господином Кабачком, он тоже им отвечает.
Воспитатель: Мы с господином Кабачком знакомы давно. Он очень любит поэзию.
Кто знает, что такое поэзия?
Дети: Это когда стихотворения пишут.
Воспитатель: Верно. Господин Кабачок любит читать и писать стихи. Он сегодня хотел бы и вам почитать стихотворение замечательных поэтом.
Г.Кабачок читает стихотворение К.Бальмонта «Осень».
Воспитатель: Ребята, о чем это стихотворение? Какое оно по настроению? Почему вам стало грустно? Ответы детей.
Г.Кабачок : А вот еще одно красивое стихотворение великого русского писателя А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало»
Воспитатель: Ребята, о чем это стихотворение? Какое оно по настроению? Почему вам стало грустно? Ответы детей.
3. Физкультминутка «Паучок».
Г.Кабачок : Ребята, давайте поиграем в игру. Я с моими малышами кабачками часто в нее играю.
Танцуй, сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь!
Кабачок танцует, а потом выбирает другого ребенка, который становится кабачком. Кабачок может танцевать в паре с тем, кого выбрал. Игра проводиться 2 раза.
4. Сочинение сказок и иллюстрирование.
Г.Кабачок : Какие вы веселые! С вами так хорошо. Дома меня ждут мои малыши кабачки, я обещал им рассказать новые сказки. Но к сожалению, сочинять сказки у меня не получается. Помогите мне, пожалуйста.
Давайте вспомним как обычно начинаются сказки, с каких слов.
Дети: Жили-были, однажды, как-то раз.
Воспитатель: В сказке всегда есть две стороны – это зло и добро. Что побеждает всегда?
Воспитатель: Верно. Давайте будем помнить, что сказки мы сочиняем для малышей поэтому злыми персонажами могут быть другие растения, насекомые или животные.
Сочиняйте сказку вместе, помогайте друг другу составлять предложения. Обязательно нарисуйте иллюстрации к вашей сказке.
Дети сочиняют, рисуют. Воспитатель и мл.воспитатель выслушивают команды, записывают сказку, направляют сюжет при необходимости.
Закончившая команда отпускается в свободную деятельность.
Когда записаны сказки всех команд воспитатель привлекает внимание детей:
Ребята, у всех команд получились замечательные сказки. Я вам прочту их на прогулке. Давайте попрощаемся с Г.Кабачком. Он торопится домой.
Воспитатель обещает Г.Кабачку отправить готовые книжки со сказками по почте.
На прогулке воспитатель зачитывает сказки. Демонстрирует иллюстрации к ним. Обсуждает сказки с детьми. Уточняет какая сказка понравилась больше всего каждому из детей.
Конспект занятия «О чем печалишься, осень?»
Галина Кузнецова
Конспект занятия «О чем печалишься, осень?»
Золотая осень
Тема: «О чем печалишься, осень?» Чтение стихотворений об осени.
Образовательные задачи: показать красоту осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, закрепить знания об изменениях в осенний период, закреплять умение образовывать разные формы глаголов и сравнительную степень прилагательных.
Развивающие задачи: развивать поэтический cлух, разговорную речь детей,
Умение воспроизводить образные выражения.
Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к природе, видеть красоту осени.
Словарная работа: «золотая осень», листопад, лиловый, багряный.
Материал: иллюстрации на тему «Золотая осень», букет из осенних листьев, бумага, тематический подбор фонозаписей.
Ход занятия
1.Беседа: дети, вы заметили, что наступила осень? Какие перемены в природе вам это подсказывает?
Осень, как художник, самые яркие краски выбрала, чтобы раскрасить все вокруг. Давайте рассмотрим осенние пейзажи. Расскажите, что вы видите.
Рассматривание иллюстраций- воспитатель побуждает детей использовать в своих ответах образные слова и выражения.
2. Чтение отрывка из»осеннего»стихотворения о лесе русского поэта и писателя И. Бунина. «Листопад». Какие красивые, нежные слова нашел поэт, чтобы рассказать о лесе! С чем он сравнивает лес? Послушайте стихотворение еще раз. Закройте глаза и постарайтесь представить себе то, о чем я прочту. Если бы вы были художниками, чтобы вы нарисовали об осени?
3.Рисование : сейчас вы будете не просто рисовать осень
А нарисуете иллюстрацию к стихотворению, которое я вам прочту( «Осень»
В. Авдиенко). Постарайтесь нарисовать так, чтобы рисунок соответствовал теме рассказа. ОСЕНЬ
Ходит осень по дорожке, промочила в лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета, затерялось где-то лето.
Ходит осень, бродит осень, ветер с клена листья сбросил.
Под ногами коврик новый, желто- розовый- кленовый. В. Авдиенко
Итог занятия: обобщающие вопросы по теме, рассматривание рисунков-
Составить выставку осенних пейзажей.
Конспект занятия в средней группе с применением ИКТ «Чем питаются животные в лесу» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ Образовательные области: Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие.
Конспект занятия «Чем славен наш Алтайский край» Занятие для старшей группы по нравственно-патриотическому воспитанию «Чем славен наш Алтайский край». Цель: закрепить знания детей о том,.
Конспект ООД по безопасности в старшей группе «Чем опасна высота?» Конспект ООД по безопасности в старшей группе «Чем опасна высота?» ЦЕЛЬ: познакомить детей с опасностью «высота», предостеречь от несчастных.
«Воздух, которым мы дышим». Конспект занятия о экологии в рамках долгосрочного проекта «Чем дышит наш город» Долгосрочный проект «Чем дышит наш город».В подготовительной группе «Родничок»(ТНР)№7. МБДОУ «ЦРР-детский сад №2».Разработала:воспитатель Демина.
Конспект непрерывной образовательной деятельности «О чем рассказала флешка» Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми средней группы «О чем рассказала флешка» Возрастная.
Конспект ООД по познавательно-исследовательской деятельности «Чем мы дышим?». Задачи: обучающие: дать представление о том, что воздух занимает место и обладает свойствами, а также дать представление о том, что ветер.
Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования в средней группе «Осень, осень, листопад» Конспект занятия нетрадиционная техника рисования в средней группе [/i]«Осень, осень, листопад»[/b]Цель: познакомить с техникой печатания.
Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе «О чем рассказывают камни» Автор занятия: Кокора И. Я. воспитатель первой квалификационной категории МО МБДОУ №195 «Казачок» г. Краснодар Цель: познакомить детей с.
Конспект занятия по экологии в старшей группе «Чем богат наш край» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ по экологии в старшей группе «Чем богат наш край» Воспитатель : Меньшенина Ирина Владимировна.
Конспект занятия по экспериментальной деятельности «Чем вкуснее молоко, тем оно полезней» Тема: «Определение качества молока в домашних условиях». Цель: Приобретение умения определять качество молока Способствовать развитию речи,.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной к школе группе «Осень» Г. Скребицкого с использованием ИКТ
Способствовать формированию активного слухового контроля над содержанием произведения. Содействовать развитию фразовой речи и навыков составления распространенных ответов на вопросы, формированию грамматических обобщений и усвоение нормативного использования языка. Активизация и обогащение словарного запаса по теме.
Просмотр содержимого документа
«Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной к школе группе «Осень» Г. Скребицкого с использованием ИКТ»
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной к школе группе «Осень» Г. Скребицкого с использованием ИКТ
Задачи: способствовать формированию активного слухового контроля над содержанием произведения. Содействовать развитию фразовой речи и навыков составления распространенных ответов на вопросы, формированию грамматических обобщений и усвоение нормативного использования языка. Активизация и обогащение словарного запаса по теме.
Средства: презентация к занятию (иллюстрации с изображением осенних пейзажей, запись произведения Чайковского «Осень»,) дидактическая игра «Времена года» с использованием ИКТ, произведение «Осень» Г. Скребицкого, шаблоны осенних листьев, краски, кисти.
Ход образовательной ситуации.
Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам.
Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
Давайте поздороваемся с нашими гостями. Улыбнемся друг другу и подарим улыбку нашим гостям, чтобы у них было хорошее настроение целый день.
Воспитатель: Ребята, отгадайте мою загадку.
Кто в году четыре раза переодевается?
(Земля в разные времена года)
Воспитатель: Какие время года вы знаете? (Зима, весна, лето, осень)
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, по каким признакам мы узнаем времена года?
Игра на интерактивной доске «Времена года»
Воспитатель: Ребята, по дороге в детский сад вы заметили, как красиво кругом, деревья разноцветные стоят! Как вы думаете, почему? (Наступила осень)
Воспитатель: Правильно. Осень, как художник, самые яркие краски выбирала, чтобы раскрасить всё вокруг. Об осени композиторы сочиняли музыку, художники писали картины, поэты – стихи, а писатели – рассказы.
Воспитатель: Сегодня мы познакомимся с творчеством писателя Георгия Алексеевича Скребицкого. Георгий Скребицкий родился в Москве, в семье врача. В четыре года он со всей семьёй переезжают жить в Тульскую губернию, в небольшой город Чернь в Тульскую область. Детские впечатления от неяркой природы этих мест навсегда остались в памяти будущего писателя. В семье, где рос мальчик, очень любили природу, а отец будущего писателя был заядлым охотником и рыболовом, и свои увлечения сумел передать сыну. Г. Скребицкий был влюблен в родные поля, леса, горы. Его книги повествуют о путешествиях в прекрасный мир природы. Г. Скребицкий писал рассказы для детей о природе, животных, птицах и его рассказы похожи на сказку.
Послушайте, как рассказал об осенних красках природы писатель Георгий Скребицкий в рассказе «Осень»
Чтение рассказа Георгия Скребицкого «Осень»
Берёзы и клёны покрыла Осень лимонной желтизной. А листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный, весь как огонь горит.
Забрела Осень на лесную поляну. Стоит посреди неё дуб-богатырь, стоит, густой листвой потряхивает.
«Могучего богатыря нужно в медную кованую броню одеть». Так вот и обрядила старика.
Глядит – а неподалёку, с краю поляны, густые, развесистые липы в кружок собрались, ветви вниз опустили. «Им больше всего подойдёт тяжёлый убор из золотой парчи».
Все деревья и даже кусты разукрасила Осень по-своему, по-осеннему: кого в жёлтый наряд, кого в ярко-красный. Одни только сосны да ели не знала она, как разукрасить. У них ведь на ветках не листья, а иглы, их и не разрисуешь. Пусть как были летом, так и останутся.
Вот и остались сосны да ели по-летнему тёмно-зелёными. И от этого ещё наряднее сделался лес в своём пёстром осеннем уборе.
Отправилась Осень из леса в поля, в луга. Убрала с полей золотые хлеба, а в лугах душистые копны сена сметала в высокие, словно башни, стога.
Опустели поля и луга, ещё шире, просторнее стали. И потянулись над ними в осеннем небе косяки перелётных птиц: журавлей, гусей, уток. А там, глядишь, высоко-высоко, под самыми облаками, летят большие белоснежные птицы – лебеди, летят, машут крыльями, словно платками, шлют прощальный привет родным местам.
Улетают птицы в тёплые страны. А звери по-своему, по-звериному, к холодам готовятся.
Осенью каждая птица, каждый зверёк хлопочут; к зиме готовятся, некогда им даром время терять.
Спешит, торопится Осень; всё новые и новые краски находит она для своей картины. Серыми тучами покрывает небо. Смывает холодным дождём пёстрый убор листьев. И на тонкие телеграфные провода вдоль дороги, будто чёрные бусы на нитку, сажает она вереницу последних отлетающих ласточек.
Невесёлая получилась картина. Но зато есть и в ней что-то хорошее. Довольна Осень своей работой.»
Воспитатель: Понравился вам рассказ? О чем в нем говорится?
• Какими красками раскрасила осень деревья: березки, клены, дуб-богатырь? (Осень раскрасила деревья в ярко – жёлтые, красные цвета).
• На что стали похожи листья осинок? (Листья осинок стали похожи на спелые яблоки).
• С чем еще можно их сравнить? (На ветках весят листочки словно монетки)
• Ребята, а как вы понимаете словосочетание «лимонная желтизна»?
• А сосны и ели осень в какой цвет красит? (Оставила зелеными, как летом)
• Как вы понимаете словосочетание «убор из золотой парчи»?
• Почему лебеди шлют прощальный привет?
• Какие еще птицы улетают в дальние края?
• Ребята, а как звери готовятся к холодам?
Воспитатель: А теперь, ребята, давайте превратимся в осенние листочки.
Листья осенние тихо кружатся. (дети кружатся на цыпочках)
Листья нам под ноги тихо ложатся, (руки в стороны приседают)
И под ногами шуршат, шелестят (движение руками вправо- влево)
Будто опять закружиться хотят. (поднимаются, кружатся).
Воспитатель: Ребята, а что из этого рассказа вам больше всего запомнилось? Давайте прочитаем его еще один раз. (Рассказ читается повторно)
Воспитатель: Ребята, а вы хотите помочь Волшебнице Осени? Давайте поможем ей раскрасить листья в осенние краски. Проходите в нашу мастерскую, присаживайтесь за столы.
(Дети садятся за столы. На столах лежат шаблоны белых листьев, краски, кисти)
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие краски использовала Осень в рассказе Георгия Скребицкого. (лимонные, ярко-красные, багряные)
Дидактическая игра «Детки с какой ветки»
Воспитатель: Ребята, понравилось вам занятие? С каким рассказом мы сегодня познакомились? О чем говорится в этом рассказе? Вы сегодня молодцы все старались, помогли Волшебнице Осени. А за это она вам тоже приготовила подарки, и угощает вас яблоками.