какая драма разыгралась между челкашом и гаврилой
Какая драма разыгралась между Челкашом и Гаврилой?
Рассказ Горького. Кто прав, кто виноват и что делать, собственно?
Есть такой рассказ у Максима Горького (Пешкова), который так и называется «Челкаш». Гаврила, будучи сообщником Челкаша по краже принизил его и как бы возвысился над Челкашом, посчитав его «ненужным на Земле». При этом Гаврила как бы растоптал всё человеческое в Челкаше. Челкаш же, отобрал отданные деньги и Гаврила сам опустился до покушения на жизнь Челкаша, тем более, что она ничего не стоила по мнению Гаврилы. Деньги, Деньги:-)
Раньше хранили в погребе, выдернув целыми кустами с плодами и подвесив за корень. Теперь надо сложить их в ящики деревянные, причем без повреждений, с плодоножкой не меньше 2 см и с одинаковой зрелостью, т.е. зеленые отдельно от уже красных. Прикрыть целлофаном (цветы заворачивают) и температура должна быть 0+1″. Так они хранятся гарантированно 2 месяца. Я пока храню на лоджии, прикрыв, но снимала не совсем зрелыми.
Острых сортов перца поменьше, чем сладкого его собрата. Но тоже достаточно много. Мне нравятся несколько сортов, расскажу поподробнее о них.
Вот, например, острый перец «Чудо Подмосковья». Это рано вызревающий сорт, поэтому его полезно выращивать – он успевает ко времени засолок и заготовок на зиму. Сорт слабооострый, не жгучий, имеет очень приятный аромат. Само по себе растение высокое, «крона» не очень большая. Плоды красивые конусовидной формы, смотрят вниз, ровненькие, глянцевые. Длина плода достигает двадцати пяти сантиметров, а в диаметре они до трех сантиметров. Мякоть составляет около двух миллиметров. Каждый плод достигает в среднем около пятидесяти граммов. С одного квадратного метра можно снять урожай почти до четырех килограммов! Плоды подходят для салатов, в домашней кулинарии, в качестве приправы и для консервирования на зиму, в том числе в составе других овощей.
Острый перец со смешным названием «Тещин язык» характеризуется превосходными вкусовыми качествами, пикантным острым вкусом и специфическим ароматом. Вызревает этот сорт рано. Выращивать его можно в открытом грунте и в теплицах. В сравнении с некоторыми другими сортами острых перцев «Тещин язык» невысокий – всего до полуметра. Перчики весят до пятидесяти граммов. По форме они слегка изогнуты и достигают двенадцати сантиметров в длину. По цвету зрелые перцы красные. Использовать можно, как угодно. И очень хорошо добавить в свою тарелку с борщом!
Отмечу еще очень приятный острый перец «Молния белая» со жгучим вкусом. Он вызревает в среднем за сто десять дней. Относится к самым урожайным. Куст высокий – выше одного метра и мощный. Плоды конусовидные, белого цвета. Цвет необычный, согласитесь. Такой перец всегда украшает грядки на участке. Сорт «Молния белая» содержит много сахаров и витаминов. Урожайность очень высокая. Этот сорт приятно выращивать, потому что он не капризен и устойчив к неблагоприятной погоде и болезням. Из этого сорта получаются вкусные острые соусы и приправы, подходит он для маринадов и солений.
Какая драма разыгралась между Челкашом и Гаврилой? Каким в этой ситуации остается каждый из них? Кому сочувствует автор, кого обвиняет? Кто, по вашему
мнению, виновен в ссоре героев? Почему Челкаш отдал деньги Гавриле?
Челкаш-предстаёт перед нами-травленным волком,вором,пьяницей,босяком.Холодные глаза,острый взгляд,хищный нос.Но несмотря на свою внешность и род деятельности,он-думающий и страдающий человек.Очень любит свободу,на морском просторе чувствует себя свободным и счастливым.
Гаврила-простой крестьянский парень,на первый взгляд.Открытый,доверчивый,молодой,взгляд-добродушный.На море,чувствует себя не комфортно,испытывает страх.В сложившейся ситуации ведут себя по разному.Челкаш-великодушный,свободолюбивый и щедрый.Гаврила-трусливый,жадный,мелочный,малодушный,ради денег готов на всё,в том числе,на унижение и убийство.
Я думаю,автор сочувствует Челкашу,а обвиняет Гаврилу,это даже видно и по описанию моря,сначала-солнечно и спокойно,затем,меняется душевное состояние Челкаша и море начинает штормить.Виновен в ссоре-Гаврила,ему было мало денег и он захотел заполучить все.
Челкаш отдал деньги,потому что они не были для него целью в жизни,он не понимал,как можно так унижаться из-за денег и даже жалел Гаврилу.Челкаш,отдал деньги,потому что он великодушный и свободолюбивый человек,способный на глубокие чувства.
Другие вопросы из категории
Читайте также
2)каким чувством проникнуто каждое из них
3)похожи ли они? чем?
4)чем различаются
5)как судьбы композитора и поэта переплелись
6)какой стих понравился больше и почему
полным хозяином поместья у Фонвизина оказывается не помещик,а помещица? Связано ли это со временем,когда создана комедия? №2 В комедии персонажи характеризуют себя как «матушкин сын» «женин муж» сестрин брат» Как вы это объясняете?Как вы думаете почему полным хозяином поместья у Фонвизина оказывается не помещик,а помещица? Связано ли это со временем,когда создана комедия? №3 Кто из действующих лиц по вашему мнению, больше других удался Фонвизину?Почему?
3.Как сказалось происхождение анчара на его основной вредоносной функции?
4.Как показана противопоставленность анчара всей остальной природе?
5. Как показана неестественность отношения «человека» к «человеку»?
6. Как распространяестя зло этих неправедных отношений?
7. Каков,по-вашему,смысл сюжета?
Это просто вопрос и не надо мне пожалуйста писать сочинение из интернета просто ответьте как вы быстро учите стихи ну или как вообще учите?
Хочу узнать может есть какие-то легкие способы выучивание стихов.Вот.Удачи.Заранее спасибо большое!Пока:)
«Челкаш» анализ произведения Горького – конфликт, тема, история создания, жанр рассказа
Из рассказа М. Горького «Челкаш» читатель узнаёт «о маленькой драме, разыгравшейся между двумя людьми». Рассказ поражает психологическими коллизиями и неординарными образами, в нём поднимается тема свободы и независимости. Произведение основано на антитезе: в центре сюжета — вор-контрабандист и его товарищ, простой деревенский парень. Изучают рассказ в 8 классе. Облегчить подготовку к уроку поможет анализ произведения, созданный по общепринятому плану.
Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории
Ильиной Галиной Сергеевной.
Опыт работы учителем русского языка и литературы — 36 лет.
История создания
Горький описал случай, услышанный им от одесского босяка, с которым лежал в больнице в Николаеве. Мужик попал в лечебное заведение после того, как был избит сельскими мужиками за то, что вступился за истязаемую женщину.
Максим Горький (настоящее имя — Алексей Максимович Пешков (1868-1936)) — русский писатель, прозаик, драматург. «Челкаш» — первое произведение, напечатанное в журнале «Русское богатство» в 1895 году. Написано в августе 1894 года в Нижнем Новгороде.
Однажды молодой писатель поделился воспоминаниями с В. Короленко, который посоветовал написать об этой истории и дал впоследствии положительный отзыв к рассказу, опубликованному в 1894 г.
Сюжет, взятый из жизни босяков, заставил задуматься о тех, кого раньше считали всего лишь изгоями общества.
Жанр и направление
Горький — основоположник нового направления в русской прозе. Оно было отлично от линии Толстого и Чехова, для которой была характерна пуританская избирательность в пользу благовоспитанности и правильности. Это касалось и сюжета, и лексики. Пешков (настоящая фамилия писателя) значительно расширил возможную тематику произведений и обогатил словарь литературного языка. Ведущей тенденцией его творчества был реализм, но раннему периоду присущи черты романтизма, что проявилось и в «Челкаше»:
Такие обновления в прозе приветствовали многие современники Горького. Например, Леонид Андреев, ведь то же влияние отразилось на его ранних рассказах («Ангел», «Баргамот и Гараська»).
Максим Горький Челкаш краткое содержание по главам
Начинается повествование с описания морского порта, где голубое небо стало мутным от пыли, а солнце не отражается в морской воде из-за этой сероватой вуали.
Волны моря, вспененные от хлама, закованные в гранит гавани, подавляются тяжестью судов, их бортами и остроносыми килями.
Пространство заполнено звоном якорных цепей гудящих пароходов, грохотавшими вагонами, дребезжащими телегами, шумом и грохотом, криками портовых людей. Эти звуки сравниваются с гимном богу торговли – Меркурию.
Железные чрева огромных торговых судов, которые презрительно шипят и свистят, наполняют товарами ничтожные и пыльные людишки, таскающие на спинах огромные тяжести, чтобы заработать себе небольшой кусок хлеба.
Величественные корабли, блестящие на солнце, противопоставлены усталым, оборванным и потным людям. Автор видит в этом жестокую иронию, ибо созданное человеком его же и поработило.
Глава I
К полудню, когда уставшие грузчики уже обедали, появляется Гришка Челкаш, который только проснулся.
Весь гаванский люд знает этого ловкого вора. Он разыскивает своего подельника Мишку.
Таможенного сторожа, который осведомлен о его промыслах, приветствует по-приятельски, но пугает обещанием зайти в «гости», намекая, что тот тоже ворует. Все его побаиваются, но и уважают.
Оставшись без напарника, который попал в больницу, Челкашу случайно встретился крестьянский парнишка Гаврила. Тот рассказал, что подрабатывал на покосе, потому что у него умер отец, осталась старуха мать, хозяйство пришло в запустение. Думал в зятья пойти к зажиточному мужику, но тот заставит долго на себя батрачить.
Гавриле нужны деньги, и Челкаш, назвавшись рыбаком, предлагает заработать. Гаврила понял, кто такой Челкаш на самом деле, но согласился. Они заходят в трактир, им подают все в долг.
Тот, кто казался жуликом, вызвал у Гаврилы уважением тем, что он известная личность и к нему относятся с доверием. Захмелевшего парня Гришка уложил в тени спать, почувствовав себя господином, думает о том, что в его власти сделать с жизнью этого человека что угодно.
Глава II
Ночью, украв лодку, они поплыли на дело. Челкаш любил море, в котором отражаются на глади огоньки фонарей.
В море ему представлялось, что душа очищается от житейской скверны, и он становится лучше.
Гавриле, сидящему на вёслах, в море боязно, он шепчет молитву. Трясущийся от страха, он стал умолять отпустить его.
На обратном пути, проходя возле кордонов, море осветил луч прожектора, показавшийся Гавриле огненным мечом. Испугавшись, он бросил весла и прижался к дну лодки, но после ударов и ругани Челкаша вновь стал грести. Гаврила был опустошен и подавлен.
Гришка, радуясь удачной добыче, завел разговоры о деревенской жизни, что может себе теперь позволить Гаврила. Тот слушал и пожалел этого человека, шатающегося, отлученного от земли, задев его самолюбие.
Челкаш вспомнил свое прошлое: деревню, семью и почувствовал одиночество. Сбыв товар на каком-то судне, они легли спать.
Глава III
Утром появился приодевшийся Челкаш, и они поплыли на берег.
Увидев огромные деньги, Гаврила падает в ноги, просит отдать их, ведь он знает, на что их применить.
Очнувшегося Гришку взбесило, что Гаврила отказывается от денег, и он сует ему их в лицо. С трудом поднявшись, пошатываясь, Гришка уходит, а Гаврила, собрав деньги и перекрестившись, направился в другую сторону.
Характеристика главных героев
Сравнивая телосложение, лица, взгляд в описаниях внешности героев, можно сделать вывод, что это герои-антиподы. Весь облик Гришки Челкаша говорит о том, что он человек далекий от изнурительного повседневного труда.
У него руки вора с длинными и цепкими пальцами, острый, оценивающий взгляд, крадущаяся походка, автор описывает его следующим образом: «длинный, костлявый, немного сутулый». Его сутулость происходит от непроизвольного желания быть менее заметным.
Челкаш – босяк, вор и пьяница. Он не признает моральные устои и закон, у него нет никаких привязанностей.
Хотя он с тоской вспоминает свою прошлую жизнь в деревне. Но влекла его вольная жизнь, и он все бросил. Он способен любоваться красотой природы, у него одухотворенная натура.
Челкаш выделяется из обезличенной толпы своей независимостью, чувством собственного достоинства.
Заметно его отношение к деньгам он без сожаления расстается с ними, презрительно швыряет эти бумажки пресмыкающемуся перед ним Гавриле. Деньги никогда не сделают его рабом. Он сильная и свободная личность.
Автор сравнивает его с хищником, старым травленным волком, ястребом. Но он одинок, как говорит Гаврила, никому такой не нужен, никто из-за него не будет поднимать шум. Оттого в финале неясно, как сложится будущее героя, уходящего нетвердой походкой.
Сущность Гаврилы Челкаш оценивает с первого взгляда по его виду. По выражению лица — простоват, судя по косе, бережно обмотанной, крепким рукам, загоревшему лицу и лаптям крестьянин, работавший на сенокосе.
Гаврилу Гришка называет теленком, мякишем, тюленем, что определяет его характер. Гавриле недоступно эстетическое наслаждение, он не замечает красоты окружающего мира. Он приземленный «жадный раб».
Поведение в минуту опасности выдает его трусость. Ему страшно в трактире одному без сильного хозяина, в море от страха прячется в лодке, прижимаясь к днищу.
Ради денег готов унижаться, валяться в ногах, даже решиться на убийство. Получив деньги, Гаврила свободно и легко уходит. Его будущее определено, он получит свою землю и будет на ней работать до конца своих дней.
Образ Челкаша автор создал более привлекательным, чем образ Гаврилы.
Смысл книги
Максим Горький писал множество книг на тему алчности, бедности, ведь он сам когда-то пребывал в нищете. Однако об этом редко говорили в обществе тех времен, описывая жизнь состоятельного сословия. Рассказ «Челкаш» выделялся этим среди других произведений. Его главной идеей является чувство справедливости, к которому взывает автор. Он словно просит читателей, чтобы не судили по внешности людей.
Горький, как и его главный герой, Челкаш, говорит, что достойные уважения люди необязательно должны иметь приличный достаток. В то же время не все, кто выглядит опрятно, может похвастаться такой же чистой душой. Бывает и наоборот, и приведенный рассказ является тому примером.
С помощью специальных фраз автор указывает на отвержение людей. Это передается через слова Гаврило «Ненужный на земле!», обращенные к босяку. Челкаш резко реагирует на них. Писатель ставит двух совершенно разных людей, имеющих несовпадающие опыты, ценности и цели, в одинаковые условия. Соответственно, каждый реагирует по-своему на происходящее. Ведь наивный, добродушный крестьянин, который часто напоминает о Боге, поступил плохо ради выгоды.
Для Челкаша важно было лишь получить то, на что можно купить поесть, а лишнего он не желал. Автор доказывает, что большинство граждан, к которым общество обычно относится, как к «ненужным», это те, кого не хватает на этой земле.
Таково краткое содержание книги. Ознакомление с ним поможет ученикам старших классов, которым необходимо написать итоговое сочинение по теме или подготовиться к уроку литературы. Они смогут составить самостоятельно портрет главных героев, обозначить своё мнение по поводу произведения и привести соответствующие аргументы.
Темы произведения М. Горького
Какой теме посвящен рассказ «Челкаш»? Особое место в композиции рассказа отведено экспозиции, в которой определена основная тема.
В описании портового пейзажа люди противопоставлены тому, что создано их умом и руками. Достижения технического прогресса порабощают человека, обезличивают, лишают духовности.
На этом фоне звучит тема драматизма судеб Челкаша и Гаврилы, героев со своими представлениями о свободе. У каждого своя правда, свои ценности. Гавриле для свободы нужны только материальные ценности, а Челкашу для того, чтобы быть свободным, не нужны блага цивилизации.
Композиция
Рассказ состоит из вступления и 3 глав.
Проблематика
Основная проблема выбор личной свободы и причины, делающие человека рабом.
Внешняя причина – экономическая, просто нет денег, но есть еще и внутренняя – трусость. Потому Челкаш и Гаврила противопоставлены друг другу. Один становится хозяином другого, который готов быть порабощенным.
Челкаш хозяин собственной жизни, он не станет никогда рабом или жертвой. Он удивлен, что у его подельника тоже есть свои представления о свободе. Гаврила мечтает стать хозяином на своей земле, не зависеть от других. Он стремится к тому, отчего Челкаш отказался.
Гавриле не понятна такая босяцкая свобода. То, что Челкаш считает независимостью, для него определяется, как ненужность никому.
Описание конфликта
В рассказе встречается несколько конфликтов, которые детально раскрывают тематику. Первый — между человеком и научным прогрессом. История берет начало именно с этого момента. Продвижение в науке, как многие полагают, должно было подарить комфортную жизнь людям, помочь избавиться от трудностей настолько, насколько это возможно, однако автор не разделяет эту мысль. Он размещает по сюжету огромные роскошные пароходы рядом с бедными работниками, обслуживающими их. Прочие конфликты:
Именно по этой причине, встретившись с человеком, который не освободившись от указанных ценностей, может иметь такую же точку зрения и вкус к жизни, герой задается множеством вопросов.
Ночной вояж
Вводная часть
В порту под жарким солнцем грузчики разложили свою нехитрую и простую еду. К ним подошел хорошо поломанный жизнью вор Гришка Челкаш и узнал, что его друг и постоянный напарник Мишка сломал ногу. Это несколько озадачило Григория, потому что ночью предстояло доходное дельце. Он огляделся по сторонам и увидел деревенского коренастого парня, широкоплечего, с голубыми глазами. Вид у него был простодушный. Челкаш быстро познакомился с Гаврилой и уговорил его принять участие в ночной авантюре. Знакомство с рассказом требуется, чтобы был понятен анализ произведения «Челкаш».
Какая драма разыгралась между челкашом и гаврилой
АЛЕКСЕЙ МАКСИМОВИЧ ГОРЬКИЙ
(1868 – 1936)
Уроки литературы в 8 классе[1]
В данном пособии намечена примерная последовательность работы по формированию у восьмиклассников представлений о художественном мире литературного произведения, а также по развитию навыков создания устных и письменных высказываний
УРОК 59*
Художественный мир
рассказа М. Горького «Челкаш»
Задачи: закрепить навыки устной характеристики художественного мира и выявления способов его организации в литературном произведении; подготовить восьмиклассников к сопоставительной характеристике главных героев рассказа.
Основные виды деятельности: презентация иллюстративного материала; чтение фрагментов рассказа; продолжение работы с таблицей; работа в группах.
Термины: художественный мир, предметный мир, портрет, антитеза, романтизм, реализм.
Этапы урока
I. Проверка домашнего задания:
1) презентации на темы
«Горьковские места России»,
«Маршруты горьковских путешествий по России»,
«Горький в Европе», подготовленные на основе дополнительной литературы и источников в Интернете (например, на сайте «Горьковские места»);
2) устные отчёты учащихся о выполнении индивидуальных заданий 1—4.
II. Чтение и анализ
второй и третьей глав
рассказа М. Горького «Челкаш»,
с использованием вопросов и заданий 4, 6—9, 11 учебника.
Задача этого этапа урока — проследить зарождение и основные стадии развития основного конфликта, отметить переломные моменты в сюжете рассказа и подвести учащихся к толкованию смысла финала.
Попутно учитель вновь обращает внимание восьмиклассников на необычное сочетание романтических и реалистических принципов изображения в рассказе «Челкаш»:
1. Можно ли считать конфликт Челкаша и Гаврилы конфликтом исключительной личности и обычного человека?
2. В каких обстоятельствах действуют герои рассказа? В каком смысле можно говорить об исключительности этих обстоятельств?
3. Найдите описание первой беседы Челкаша и Гаврилы. Случайно ли, что здесь в высказываниях героев несколько раз прозвучало слово «свобода»? Как понимает свободу Гаврила? Обратите внимание на реакцию Челкаша («презрительно сплюнул»). Как понимает свободу Челкаш? Что сближает его с романтическим героем? Что отличает?
4. Почему оказался возможным временный союз таких разных людей? Зачем Челкашу был нужен Гаврила? Почему Гаврила согласился на предложение Челкаша? Только ли материальный интерес (желание заработать) сыграл тут особую роль?
5. Как описано во второй главе «дело»? Какую роль при этом играет время (ночь) и место действия (море)? Сопоставьте описания трактира (закрытое пространство) в первой главе и моря (открытое пространство) во второй главе.
6. Какое место в рассказе отведено мечтам двух героев? О чём мечтают Челкаш и Гаврила? Почему во второй главе так подробно описываются воспоминания Челкаша о прошлом, жизни в деревне?
7. Прокомментируйте описания Челкаша и Гаврилы в том фрагменте описания «дела», который связан с его завершением: «И Гаврила полетел на крыльях мечты. А Челкаш молчал. Усы у него обвисли. Всё хищное в его фигуре обмякло. » Только ли воспоминания о прошлом и ощущение полного одиночества повлияли на настроение Челкаша?
Учитель возвращает восьмиклассников к таблице
«Челкаш и Гаврила», начатой на предыдущем уроке,
и просит отметить те изменения, которые произошли в портретных описаниях и характеристиках главных героев во второй и третьей главах, например:
Челкаш: «острому, хищному лицу», «хищной худобой» → «добродушно улыбался», «хищное в его фигуре обмякло» → «прямой, сухой, хищный», «насмешливо».
Гаврила: «доверчиво и добродушно», «чистые голубые глаза» → «жадными глазами», «злобно крикнув» → «убитого горем», «смиренно», «свободно и глубоко вздохнул».
Можно обратить внимание учащихся на особенно выразительное описание Гаврилы в третьей главе: «сиявшее, искажённое восторгом жадности лицо».
Анализируя финал рассказа, следует обратить
внимание на символику деталей:
— неровная походка Челкаша и твёрдая походка Гаврилы;
— направление движения Гаврилы «в сторону, противоположную той, где скрылся Челкаш»;
— описание моря («выло») и ветра («ревел») как традиционный приём выражения авторского отношения к изображённым событиям.
III. Работа в группах по вариантам, на основе
примерного плана характеристики художественного
мира литературного произведения:
1. Люди.
Как описаны в рассказе «Челкаш» люди (портовые рабочие, посетители трактира)?
2. События.
Какое событие изображено в рассказе? В чём символический смысл «маленькой драмы», разыгравшейся между Челкашом и Гаврилой?
3. Природа (живая и неживая).
Как характеризует Челкаша и Гаврилу их отношение к морю? Какие другие природные образы присутствуют в рассказе? Как вы думаете, с какой целью автор использует многочисленные сравнения главных героев с животными, птицами?
4. Вещи.
Что можно сказать об особенностях предметного мира в рассказе «Челкаш»? Какое место в художественном мире этого произведения занимают деньги?
5. Время.
Какое историческое время изображено в рассказе? Каковы реальные приметы этого времени? В чём символический смысл образа бури, которая, по словам Челкаша, «разыграется к вечеру-то»?
6. Пространство.
Докажите, что выбор времени и места действия в этом произведении связан с традициями романтической литературы. Результаты работы групп могут быть представлены в устной или письменной форме, обобщены в виде сводной таблицы «Художественный мир рассказа М. Горького „Челкаш“» (см., например, аналогичную таблицу на уроках по «Житию Сергия Радонежского»).
IV. Домашнее задание:
1) завершить работу над таблицей, посвящённой сравнительной характеристике Челкаша и Гаврилы;
2) выполнить задания 5 и 10 учебника.
1. Источник: Уроки литературы. 8 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций / [В. Ф. Чертов, Л. А. Трубина, Н. А. Ипполитова, И. В. Мамонова]; под ред. В. Ф. Чертова. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2017.
Методическое пособие является частью учебно-методического комплекта по литературе, реализующего программу литературного образования, подготовленную авторским коллективом под руководством В. Ф. Чертова в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.
В данном пособии представлены развёрнутые планы уроков литературы в 8 классе, в том числе для классов с углублённым изучением литературы, содержатся рекомендации по работе с учебником и по организации самостоятельной читательской деятельности учащихся.
В нём намечена примерная последовательность работы по формированию у восьмиклассников представлений о художественном мире литературного произведения, а также по развитию навыков создания устных и письменных высказываний. (вернуться)
2. Уроки, выделенные звёздочкой *, рассчитаны только на классы с углублённым изучением литературы.
В обычных классах отдельные материалы этих уроков и формы работы могут использоваться на основных уроках, реализующих базовый уровень. (вернуться)