какая главная внешнеполитическая задача стояла перед российским государством в первой трети 16 века
Презентация к уроку истории “Внешняя политика Российского государства в первой трети 16в.”(7класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в. Санкт-Петербург ГБОУ СОШ №582 Учитель истории Кунакова Н.В.
Цель урока. Изучить основные направления, мероприятия и итоги внешней политики Российского государства в первой трети XVI века.
План урока : 1.Литва и Балтика. 2.Царь и император. 3.На юго – восточных границах.
Основные задачи внешней политики Российского государства в первой трети XVI века. Борьба с Великим княжеством Литовским за западнорусские земли, получение выхода к Балтийскому морю. Подчинение остатков Золотой Орды – татарских ханств на южных и восточных границах.
1.Литва и Балтика. Работа с текстом стр.35-37 Русско – литовские войны Дата событие Причина, повод Итоги
Русско-ливонская война 1501-1503гг. Работа с текстом стр.37 Союзники России Союзники Ливонского ордена Причины войны Итоги Дания Литовские и ганзейские купцы Литовские и ганзейские купцы устроили торговую блокаду России. По соглашению 1514г. ганзейским купцам разрешалась торговля в Новгороде и Москве, вновь открывалась их церковь. Русским возвращались их кварталы и церкви в городах Ливонии.
Работа с картой стр.36 Покажите на карте и выпишите в тетрадь территории, которые отошли к России в результате войн с Великим княжеством Литовским в первой четверти XVI в.
2.Царь и император. В 1514 году Василий III принял в Москве посла императора Священной Римской империи Максимилиана I Георга Шнитценпаумера. Россия и Священная Римская империя обязывались оказывать друг другу вооруженную помощь в случае войны с Польшей и Литвой. Почему переговоры о союзе России и Священной Римской империи закончились провалом? Работа с текстом стр.38
3.На юго – восточных границах В начале XV в. произошел распад Золотой Орды. Казанское ханство 1438г. Крымское ханство 1443г. Астраханское ханство Ок.1459г. Сибирское ханство 20-е гг. XVв. Ногайская орда 40-е гг. XVв. Казахское ханство 60-е гг. XVв Узбекское ханство 60-е гг. XVв Территории в междуречье Волги и Дона, оставшиеся в составе Золотой Орды получили название Большой орды. Ее правителями стали потомки хана Ахмата.
В 1532г. ко двору Василия III прибыло посольство из Индии: основатель империи Великих Моголов Бабур предлагал установить торговые и дипломатические отношения между странами. Бабур (1483-1530гг.)
Какие последствия имел поход на Казань1487 г. Работа с текстом стр.39 *Иван III поставил во главе Казанского ханства Мухаммед-Эмина *Государь всея Руси держал у себя на службе татарских «царевичей», для того чтобы в случае необходимости выдвинуть их на казанский престол. *В России эти «царевичи» получили целые области (Касимовское «царство»), где расселились со своим двором. Казанское ханство оставалось вассалом Москвы до смерти Ивана III.
С нач. XVI в. татары возобновили набеги на русские окраины. В 1521 г. крымский хан Мухаммед-Гирей прорвался к Москве и взял «огромный полон» Всего впервой половине XVI в. Было 43 набега крымских татар и 40 набегов казанских татар на русские земли. Самыми опасными считались набеги небольших отрядов, которые совершались и во время войн, и в период мирных отношений.Во время этих набегов татары захватывали и «животинные стада» и людской полон.
Какие меры предпринимались правительством для защиты юго- восточных окраин страны от набегов крымских и казанских татар? Работа с текстом стр.40 *Были построены каменные крепости в Туле, Коломне, Зарайске. *Каждой весной на берегу Оки размещались полки.
Походы на Казань Василия III Работа с текстом стр.40 1506 г. – поход на Казань войска под командованием князей Дмитрия Углицкого и Федора Волоцкого. Штурм города оказался неудачным. Поводом для нового похода стало убийство московского посла. 1523 г. – на Волге заложена крепость Васильсурск 1524 г. – русское войско осадило Казань.(защитники сумели отстоять город) 1530 г. – осада Казани. Хан Сафа-Гирей бежал. Воспользовавшись несогласованностью действий московских воевод, на них с тыла напали союзники Казанского ханства марийцы и чуваши. Осада Казани была снята. Опасаясь нового похода русских войск, татарская знать изгнала хана Сафа-Гирея и приняла ставленника Василия III служилого царевича Джан-Али(Еналея). Мирные отношения между Россией и казанским ханством установились мирные отношения вплоть до кончины Василия III. Итоги походов на Казань Работа с текстом стр.40
Подведем итоги. 1.С образованием единого Российского государства определились его основные внешнеполитические задачи: борьба с Великим княжеством Литовским за западнорусские земли, получение выхода к Балтийскому и подчинение остатков Золотой Орды – татарских ханств на южных и восточных границах. 2.Войны с Литвой закончились присоединением присоединением к Москве черниговских и новгород-северских земель. 3.На юго – восточных рубежах Российское государство вело тяжелую борьбу с Крымским и Казанским ханствами.
Задание на дом: Параграф 5 Выписать новые слова Ответить на вопросы к документу из «Истории провинции Ливония» стр.41
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Номер материала: ДБ-1540309
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В школах Ростовской области осенние каникулы начнутся раньше срока
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах
Время чтения: 1 минута
В России объявлены нерабочие дни с 30 октября по 7 ноября
Время чтения: 2 минуты
Стартовала запись российских школьников на бесплатные курсы по программированию
Время чтения: 2 минуты
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Детей до 14 лет можно будет регистрировать на портале госуслуг
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация по истории России 7 класс на тему “Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI”
Описание презентации по отдельным слайдам:
Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в.
План урока 1. Литва и Балтика. 2. Царь и император. 3. На юго-восточных границах.
Проблемный вопрос: Что определяло внешнюю политику России в первой трети XVI в.?
Начало XVI в. — завершающий этап процесса собирания русских земель вокруг Москвы, время укрепления Российского государства и власти великого князя, проведения активной внешней политики. Эти события связаны с именем Василия III — сына Ивана III и отца Ивана Грозного. Какие внешнеполитические задачи стояли перед Василием III? Как он их решал?
Разделитесь на три группы. Каждая группа, изучив определенный материал, расскажет нам о различных аспектах внешней политики России в первой трети XVI в. Первая группа работает с п. 1 § 5 учебника, картой «Русско-литовские войны в начале XVI в.» Вторая группа работает с п. 2 § 5 учебника Третья группа работает с п. 3 § 5 учебника
1. Литва и Балтика Основные задачи России на западном направлении: 1) стремление включить в состав своего государства земли Древней Руси — получить новые пахотные земли с крестьянами, что давало возможность увеличить численность не только служилого сословия, но и налогоплательщиков, а следовательно, упрочить могущество государства; 2) обеспечение бесперебойной внешней торговли и развитие экономических связей с другими государствами — борьба за выход к Балтийскому морю, по которому проходили важные европейские торговые пути того времени.
Споры о судьбе княжеств, находившихся на границе двух государств, привели к двум русско-литовским войнам. В ходе войны 1487—1494 гг. России удалось овладеть Вязьмой, Мценском, Любутском и расширить свою территорию на западе. В результате войны 1500—1503 гг. к Москве перешли Новгород-Северские земли, Брянск, Гомель.
2. Царь и император Основные задачи российской дипломатии: 1) укрепление авторитета Российского государства на Западе; 2) привлечение союзников в борьбе с Польшей и Литвой.
На юго-восточных границах Основные задачи России на юго-восточном направлении: 1) сохранение и упрочение национального суверенитета Российского государства, желание расширить территорию государства на южном и восточном направлениях; 2) стремление обезопасить внешние рубежи от постоянных набегов «наследников» Золотой Орды — Казанского и Крымского ханств.
Домашнее задание 1. Прочитать § 5, заполнить карту 2. Выполнить одно из заданий рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» на с. 34 учебника (на выбор).
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Презентация к уроку по истории России к учебнику под ред. Торкунова А.В.Проблемный
вопрос:Чтоопределяловнешнюю политику России в первой трети XVI в.?
Презентация подразумевает работу в группах, можно сделать работу в парах, дав нескольким парам одинаковые задания.
Презентация содержит примерные ответы учащихся, которые можно вывести на экран после выступления группы.
Номер материала: ДБ-913147
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
ВШЭ перейдет на удаленку до конца года
Время чтения: 1 минута
В Туве объявили каникулы в школах с 25 октября
Время чтения: 2 минуты
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
В России объявлены нерабочие дни с 30 октября по 7 ноября
Время чтения: 2 минуты
В Госдуме предложили установить предельно допустимые цены за обучение в вузах
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ИСТОРИИ
Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в.
Определить внешнеполитические задачи, которые стояли перед Россией в первой трети XVI в.
На основе анализа полученной из различных источников информации научиться применять исторические знания данной эпохи в нестандартных ситуациях; на основе работы с текстом учебника, с исторической картой и анимированной презентацией узнать об основных событиях России в XIV – XVIII веках; установить логические связи между процессом формирования единых государств в Западной Европе и России. Определить внешнеполитические задачи, стоявшие перед Россией в первой трети XVI в. Какие из них удалось решить?
История России. Поурочные рекомендации. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций / О. Н. Журавлева. — М.: Просвещение, 2018. — 160 с., рабочая тетрадь к учебнику, презентация, Электронное приложение, карта «Россия в XV — начале XVI в.», «Русско-литовские войны в начале XVI в.», видеофрагменты карточки-тесты для проверки домашнего задания http://nsportal.ru/node/1340631
2) Василий III и император Священной Римской империи.
3) На юго-восточных границах
Личностно значимая проблема
Докажите, что деятельность правителей России способствовала развитию страны «в ногу со временем»
м етоды и формы
обучения
Методы: метод проблемного обучения, технология сотрудничества
Формы: работа в паре и в группе, фронтальная, составление генеалогической таблицы
Сейм. Ганзейский союз. Ханства. Основные даты 1500—1503 гг., 1512—1522 гг. — русско-литовские войны. Начало XV в. — распад Золотой Орды. 1487 г., 1506 г., 1530 г. — походы на Казань
Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения, применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира; определять понятия; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Получать необходимую информацию, аргументировать свою точку зрения, умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем, другими учениками и работать самостоятельно, формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия; овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного
Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности. Воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
и развивающие компоненты, задания и упражнения
Формы организации взаимодействия
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися
Как, на ваш взгляд, централизация могла влиять на внешнеполитическую деятельность и престиж государства?
Какие стороны жизни государства (княжества) необходимо изучить, чтобы раскрыть содержание и особенности его внешней политики? Какие источники информации могут в этом помочь?
Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать.
Высказывать и аргументировать
Определять причинно-следственные связи. Ставить учебную задачу урока (под руководством учителя)
Доказывать на примерах значение
исторического явления, события.
Формулировать познавательные запросы по теме урока
Личностные : стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.
Регулятивные : самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения
Включение в учебный процесс Постановка учеб-
Покажите на карте земли, вошедшие в состав Московского княжества.
Какие внешнеполитические задачи удалось решить московским князьям к началу XVI в.? Какие задачи стали актуальными (значимыми) для единого Российского государства?
Систематизировать информацию с помощью сведений карты.
Формулировать актуальные задачи развития государства в историческом контексте.
Беседа. Работа с источником, картой
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставят вопросы
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему; самостоятельно определяют промежуточные цели урока.
2. Рассматривают слайд и отвечают на вопросы
4. Работа
с учебником и картой
5. Работа
с учебником
6. Работа
с учебником
Познакомьтесь с материалами § 5. На основе изучения карты и п. 1, отрывка из «Истории провинции Ливония» летописца Б. Руссова определите, почему владение Смоленском было так важно для России. Свой ответ аргументируйте.
Пункт 2 § 5: вспомните, какую роль в Европе играли рыцарские ордена в конце XV — середине XVI в. Из текста выберите цитаты, указывающие на их зависимость от конкретных государств.
Оцените действия российского государя и императора Священной Римской империи при подписании ими договора о союзе против короля Сигизмунда I.
Задайте вопросы одноклассникам — авторам мини-проектов:
— «Ливонский орден: история, традиции, символы»;
— «Казанское ханство и Русь — история отношений 1438—1530 гг.»;
Составьте таблицу, включающую основные внешнеполитические задачи единого Российского государства и основные итоги их реализации в первой трети XVIв. Прокомментируйте составленную таблицу.
Что определяло внешнюю политику России в первой трети XVI в.?
Какова была роль нашей страны в мире в этот период?
Систематизировать знания на основе учебника, карты и дополнительных источников информации.
Актуализировать знания из курса
Оценивать поведение людей, их деятельность.
Участвовать в обсуждении, задавать вопросы по теме урока.
Представлять результат изучения
темы в форме таблицы, комментировать её содержание
Работа с учебником
Личностные: выражают устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.
Познавательные: ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; задают вопросы; строят понятные для партнёра высказывания
4. Записи в рабочих тетрадях
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного
Работа с учебником
Докажите на конкретных примерах, что объединение русских земель вокруг Москвы было положительным, прогрессивным явлением. Поразмышляйте, какие организации в наши дни решают задачи, схожие с целями Ганзейского союза в период его существования.
В начале урока была поставлена задача — изучить содержание и особенности внешней политики Московского княжества в первой трети XVI в. Все ли планируемые для изучения вопросы удалось рассмотреть? Сделайте краткие выводы по итогам изучения темы. Заполните таблицу «И.Т.О.Г.» (интересно, трудно, освоено, главные выводы)
1. Выполнение заданий в рабочей тетради и атласе с контурными картами. 2. Рассуждают, отвечают на вопросы. Аргументировать вывод конкретными примерами.
Использовать исторические знания в контексте задач современной жизни.
Подводить итоги и оценивать результативность познавательной деятельности
1.Фронтальная работа с текстом
Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.
Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради
2. Записи в контурных картах
V. Итоги урока. Рефлексия
Обобщение полученных на уроке сведений
Проводит беседу по вопросам:
1. Кто были главные союзники Великого княжества Литовского в борьбе против России? 2. Кто стал союзником России в борьбе за выход к Балтийскому морю? Как вы думаете, почему? 3. Оцените политику Ивана III и Василия III по отношению к Казанскому ханству. Что было главной целью их действий?
4. Какие меры предпринимались правительством для защиты юго-восточных окраин страны от набегов крымских и казанских татар?
Работаем с картой: Покажите на карте территории, которые отошли к России в результате войн с Великим княжеством Литовским в первой четверти XVI в.
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
Показывают на карте территорию России к концу правления Ивана III
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Оценивание учащихся за работу на уроке
§ 5 учебника. Опережающие задания:
Конкретизирует домашнее задание
Сообщение о детстве и юности Ивана IV.
Иллюстративный ряд (презентация) по теме «Образ Ивана IV в произведениях искусства»
Записывают домашнее задание
Дополнительный материал к уроку
ИЗ «ИСТОРИИ ПРОВИНЦИИ ЛИВОНИЯ» ЛЕТОПИСЦА Б. РУССОВА
Случилось, к счастью великого князя, что знаменитый князь Михаил Линский [Глинский], княжество которого лежало около Смоленска. по некоторым причинам отложился от своего ленного господина, короля польского, и перешёл к московиту. Этот Михаил Линский обещал великому князю Василию, что если. великий князь предоставит ему в наследственный лен всё смоленское княжество вместе с городом Смоленском, то он отнимет Смоленск у короля польского и даст его под защиту великого князя. [Василий III], не задумываясь долго, на вечные времена отдал упомянутому князю княжество вместе с городом Смоленском в наследственный лен. Михаил Линский. склонил смоленцев передать ему крепость как их земляку и природному князю и признать его своим государем. Михаил Линский вообразил, что удержит за собой город и княжество, а между тем войско великого князя заняло и город, и княжество, а Михаила Линского отослали в Москву, где он наконец умер с голоду в княжеской темнице. [Василий III] добыл город Смоленск с принадлежащим к нему княжеством на расстоянии около 100 миль, которых он и его предки сто лет не смогли взять силой. Случилось это в 1514 году.
1. На каких условиях князь Михаил Глинский соглашался передать Смоленск под верховную власть Василия III? Были ли они исполнены? 2. Сколько лет, по сообщению автора, московские правители вели борьбу с Литвой за Смоленск?
Запоминаем новые слова
Капитуляция — прекращение военных действий одной из противоборствующих сторон и сдача победителю на условиях, им предъявленных.
Острог — населённый пункт, укреплённый деревянной изгородью в виде заострённых столбов.
Сейм — название сословно-представительного органа в странах Центральной и Восточной Европы.